中考冲刺的六个“助推器”

1、中考冲刺的六个“助推器中考即将到来，如何在最后的复习冲刺阶段，抓住增值点是每个考生和家长最关心的事。一针对模考问题，查漏补缺抓薄弱学科要认真、客观地对模拟考试进展分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比方，是根本知识没掌握好，思维才能跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进展全方位的剖析。因为间隔 中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上。补习“瘸腿科目，对薄弱环节进展加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。假如是，那么要抓紧时间，多补薄弱学科的根底知识，防止中考时“瘸腿科目拉分。在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际程度和学习需求，选

2、择合适的“家教或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。对于根底相对薄弱的学生，可以针对自己的弱项科目找一些根底班补习根底知识。根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖或置之不理，可以打 请教一下老师或同学!二搜集整理错题，选择中考真题适度训练冲刺复习期间，要有针对性地进展知识复习，尽量多做历年中考真题。选择课外习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进展针对性训练。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过选择性的做中考真题，与复习配套的习题要注意精选，突出典型性、通用性，能举一反三，不轻易重复训练做，通过适当训

3、练可理解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。同时，平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比方，物理假设是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，在复习的过程中，遇到的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，归纳总结失误的原因。一些自己暂时还无法解决的问题，到学校请教老师。复习中需要适当精选试题进展模拟训练，考察复习的效果，及时作出调整。模拟的试题不仅可以检验复习效果，也可以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去把握做题的时间，进步做题的速度和精度。复习中要根据自身特点找

4、出差距和薄弱环节，适量做题，不要以为做过的题目越多越好、越难越好。考试可以有选择性的做中考真题，通过反复的、阶段循环式的针对性训练来进步复习效果，体会和熟悉中考题型，到达对必考知识的“融会贯穿。但重要的是做题后，要学会反思，擅长总结，尤其是做错了题，要去寻找、分析做错的原因。要尝试对各种题目进展归类，要在理解根本知识和根本规律的根底上，逐步掌握解决问题的思维方法，进步自己解决问题的才能，不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，无视了对课本中根本概念、根本规律的复习，要重视根本运算才能训练，但不要在复习中注重做繁难的计算题，这样容易造成难题解不对，根底题解不好。三梳理考点，形成知识体系与

5、纲要构造模考中根底知识薄弱的学生，主要是对根本的教学概念、定理理解和掌握不到位，根底知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些根本概念、根本规律、根底知识比较模糊，不能准确运用专业术语答复以下问题。但是，冲刺复习不是第二遍复习，要注重知识的重组和内在联络，要求考生注意把握考点本身的根本含义及主要内容，“根本观点熟悉在心，详细内容理解记忆，不断“温故知新。在冲刺复习时，首先要静下心来，针对这类学生成绩落后，加强根底知识薄弱部分的梳理，“重课本、理考点，查漏补缺，将易混淆的概念、规律加强比照、区分，配以适当的练习进展稳固。对?中考说明?中所列考点重视理解分析，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点

6、，忌呆板机械记忆。其次要关注热点。考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点，比方?中考说明?中所列的考点，即光的反射、光的折射、密度、压强、力、电功率、欧姆定律等。其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及，如现代通讯、能源与可持续开展章节中涉及的一些新材料、新能源的一些考点，在冲刺复习中不要因为忽略造成无谓的失分。第三，要注意解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过冲刺复习有长足的进步，仅仅做好根底题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中，比方物理的拉分主要集中在实验题上，而数学的拉分点在几何与圆或者函数结合的综合题，建议适中选择一些拉分

7、题进展针对性复习，做到有备无患。四强化答题标准意识，防止无谓丢分冲刺复习中，要养成良好的解题习惯，擅长抓住得分点。首先要读题仔细，注意解题过程的标准性训练，忌轻视“过程用语。比方化学用语书写的标准性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式，不代入必要的数据，直接写出答案。在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。其次，解题中要防止“五种错，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的根底，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要标准、通顺，不写错别字。要防止粗心大意，受思维定式和熟题答案

8、的影响。再次，特别是中等和中等偏下的学生，怕费事，解题过程简单化，要抑制“眼高手低的缺点。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上表达，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花，复习时不深不透。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，实在进步解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢。比方：作文要让评卷老师给你评高分，要适当针对中考作文评分标准进展练笔，将平时训练的东西表现出来，特别要练就扎实的根本功，适应考场作文的评分规那么，以提升写作境界。五着眼才能考察，加大实验技能复习训练中考历来将实验技能的考察作为重点。目

9、前，中考对实验的要求越来越高，特别强调学生要在实验中学习科学知识。因此，各地中考理科试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。考察的内容和形式也由原来的强调实验器材、步骤、计算等转变为强调根本实验的知识、原理、方法和实验根本技能。因此，在冲刺复习中，要加强典型的实用性实验训练。中考物理、化学等理科试卷中实验题的数量及分值比例较高，掌握实验题的类型及要求是解答物理、化学实验题的关键。实验题的类型主要有：考察对实验过程的感悟;考察各种仪器的使用;考察对实验数据的处理;学生用一定的研究方法来探究实验;学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的研究方法尤其是控制变量法的根底上，系统

10、全面地复习每个实验的根本内容，然后带着疑问走进实验室，反复操作练习和训练，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的缺乏。另外，重视每一个课本实验，考生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握试验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理试验中出现的非预期现象，同时还要熟悉试验设计的根本方法和技巧。六注意心态调整，变被动复习为主动应考不少同学每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。那么冲刺复习中应注意有意识地抑制这种怯场心理状态。首先要放下畏惧心理。把每次考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识程度有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场手脚忙乱，自乱方

11、寸，影响自己的真实程度发挥。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

12、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。中考复习中，不同层次的学生对自己应有不同的定位和要求。首先，要理解自己的学习程度开展现状：哪部分知识学得最好、哪些知

13、识学得不扎实;自己各门学科的优势或优势等等。如何分析清楚自己的学习现状呢?一是回忆以往的测验考试;二是分析一下自己曾经积累的错题或分析搜集的考试试卷中的错题，弄清是哪一类习题经常出问题，那就是自己学得不扎实的内容或“弱项。其次，考生要根据自己的实力确定目的，树立起自信心，不能因为一轮中一次考试的失利而导致自己丧失信心。针对不同学习程度的同学要分层分类要求，不能一刀切。比方，对于在学习方面存在一定困难根底比较薄弱的同学，复习的重点那么应该放在背物理公式、概念、规律上。在尽可能把根底知识掌握结实的前提下，再去做较难一点的题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。“优生和成绩处于中等程度的可上可下的“临界生的定位要科学合理，不能钻牛角尖