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文档简介

1、清明【学习目标】1 .会认3个字，会写6个字，其中重点认识“魂”字，重点学习书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”2 .背诵课文，并会默写。3 .培养对中国传统节日文化的热爱。【学习重点】背诵课文，借助注释理解诗句的意思【学习难点】理解诗歌描述的场景，体会诗人的感情【学习过程】一、导入新课，揭示课题。中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。从远古先民时期发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。传统节日往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的千

2、古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习一首和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文中的情感。:、默读古诗，学习生字，理解词语看课本上“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，认识“欲”字与“浴”的区别，“酒”和“洒”的区别。书写注意：“魂”左部小而偏上，右部上紧下放。易错提示：“酒”的右部为“酉”，不是“西”。清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。三、朗读诗歌，初步感知。I“纷纷” 一词正是清明绝句中的“诗眼”,那么何谓“诗眼”？比较：纷纷之雪大纷纷之雨细揭示了诗歌形象春雨的特色。比较：春雨：“天街小雨润如酥”夏雨：“

3、如倾如注”秋雨：“淅淅沥沥”“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。四、通读课文，整体感知。1本课的这首古诗写了哪个传统节日？2结合日常生活，谈谈自己对传统节日的理解。3有感情地朗读古诗，用自己的话说说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思。4说说“清明时节雨纷纷”这句诗的妙处在哪里。5你觉得诗中的行人心情怎样？从哪个词可以看出？6从诗文前两句，你能品读出诗人怎样的心情？7用自己的话说说“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意思。8诗人为什么要向牧童询问酒家呢？9你觉得最后两句诗中，哪个词用得最好？为什么？五、小结清明一诗描绘了怎样的情景？体现了作者怎样的思想感情？描绘了一

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