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文档简介

1、WORD格式"加法"教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第2425 页。【教学目标 】1. 初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内数字的加法。2. 通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。3. 使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。【教学重点 】理解加法的含义，正确读写加法算式。【教学难点 】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。【课型 】新授课。【教学准备 】多媒体课件，圆纸片。【教学方法】情景教学法。利用PPT 呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【教学过程 】一、知识回忆师：小朋友们，上一节我们学习了"25

2、的分与合"，先一起来回忆一下。PPT呈现图片，学生通过答复以下问题，对" 25 的分与合"进展复习回忆，为学习" 15 的加法"奠定根底。二、观察图片，展开新课创设情境，用 PPT展示图片。师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球学生初步感知图中有3 个红气球和 1 个绿气球。下一页 PPT，提出问题图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力。师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有3 个红色的气球，左手有1 个绿色的气球。师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球， 表示一以下图中我们看

3、到的气球。之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。 师：大家刚刚表现都很好。 我们看到， 算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。 教师边说边用手势表示合起来专业资料整理WORD格式的动作，初步渗透加法的含义。 师：在数学上，我们用符号“ +表示合起来的过程教师板书“ +，并带着学生读一读。把 3 和 1 合起来，我们就能用加法来表示板书： 3+1=4。读作： 3 加上 1 等于 4强调：“ +为加号。 设计意图 ：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义， 并知道加法算式的写法及读法。刚刚我们认识了新朋友“ +，下面我们听一听这个式子中“ +和“ =的

4、介绍，希望小朋友能理解并记住它们。 PPT播放小视频 设计意图 ：通过动画使学生对“ +和“ =更深入的理解。师：对“ +有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题PPT 动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数。师：小朋友刚刚说的都很好。 下面我们一起来看一副图， 看松鼠一共有几只？ 设计意图 ：数气球个数的例题，是学生在理解“ +含义的根底上，借助于上一节学习过的 4 的分与合，引导列出加法算式。 数松鼠个数的例题， 使学生借助于 5 的分与合，列出算式。三、知识应用1. 看图说一说算式表示的意思。2. 在方框中填入正确的数字。3. 先用摆一摆，再填得数。4. 思考题。四、课堂小结五、课后作业1.P28-29 练习五：第 1,2 题和第 6,7,8 加法局部习题；2. "同步练习册" 第三单元"加法"练习。【板书设计 】加法

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