中考实验题解法探秘

1、中考实验题解法探秘【题型综述】实验题是最能考察同学们对物理学科的学习才能的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察才能、动手动脑才能，而且还能反映同学们对物理概念和物理规律的理解情况，更重要的是它能再现同学们的情感、态度、价值观，所以实验题是每年中考试题中重要的题型之一。随着新课改的深化，中考实验题不仅在深度与广度上增加了，而且逐渐实现了从知识型到才能型的过渡，特别注重做实验与背实验的区别。【典型例题】1数据分析法这种方法是对实验过程中记录的数据进展分析，通过计算、比照，得出相关的结论。由于记录数据是实验过程中非常重要的环节，许多实验探究题都给出了数据，所以通过分析数据得出实验结论及规律是解

2、答实验题的重要方法之一。例12019连云港某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在程度面上滑行的间隔 与哪些因素有关。实验中让木块分别从不同高度由静止开场沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的程度木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开场下滑时的高度h和在程度板面上滑行的间隔 s，记录如下表：实验序数程度板面高度h/m程度间隔 s/m1木板0201002木板0402003木板0603004铺上棉布的板0200505铺上棉布的板0401006铺上棉布的板0601501分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的程度间隔 s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s_；2比较1与4，2与5，

3、3与6次实验可得：在斜面上释放的高度一样时，木块在程度板面上滑行的间隔 与_有关；3实验得出的结论是：_。解析1对1、2、3次实验进展分析，可以看出程度板面的材料都是木板，这就保证木块在木板上滑行时所受的摩擦力是一样的，在程度面上木块滑行的程度间隔 s与在斜面上释放时的高度h有关，h越大，s越远，每一次都有，即s5h；2比较1与4、2与5、3与6次实验，可知木块在斜面上释放的高度一样时，木块在程度板面上滑行的程度间隔 s与接触面的材料有关；3从表中的三组数据比照得到的结论是：在一样材料的程度面上滑行时，木块在斜面上释放时的高度越大，木块在程度板面上滑行的程度间隔 越远；在斜面上释放的高度一样时

4、，木块在程度板面上滑行的间隔 与接触面的粗糙程度有关。答案15h；2接触面的粗糙程度；或接触面的材料3在程度面上滑行的间隔 与释放高度及接触面的粗糙程度有关。其他合理解释均可得分点评此题是考察同学们通过阅读图表，对表格中的实验数据进展分析处理、比较归纳得出实验结论的才能。解答时，先仔细分析表格中实验数据所对应的物理量，再比较并分析数据间存在的量值关系。2学科浸透法该方法是通过应用其他相关学科的知识或者学科内其他相关内容知识来解决试题的解题方法。由于物理实验往往要用到数学、化学等其他学科的知识，尤其是数学函数、图像等内容，我们可以借用这些相关知识来解决这些实验题。例22019年温州市为了研究影子

5、长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如下图实验：在程度地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下挪动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条短木条始终低于点光源A。1保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上挪动，测得数据如下表：点光源的高度Hcm2030405060影子长度Lcm301510756该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是_。2分析上述实验数据还可旋拂：在点光源逐渐上移过程中，假设点光源高度的增加量一样，那么影子长度L的变化量_。选填“增大、“减小或“不变3图中S表示点光源到短木条的间隔 ，假如要研究影子长度L与点光源到短木条的间隔 S的关系，应

6、如何操作_。解析1表中所述的两个物理量是点光源的高度H和影子长度L，这就说明，这个实验是在研究点光源离地面的高度H与影长L的关系。2先要从题中分析出影子的变化是保持短木条的长度和位置不变的条件下，改变了点光源A离地面的高度H，如下图，当H增大时，点光源射出的光线与长杆的夹角变小，短木条的影子L变短，从表中的数据同样可以看出，当H增大时，L变小，L的变化量在表中第一次30cm15cm15cm，第二次15cm10cm5cm，第三次10cm75cm25cm，第四次75cm6cm15cm，是在逐渐变小的。3当短木条的长度不变，改变短木条到光源的位置，如下图，这时点光源离地面的高度H不变，短木条自身的长

7、度为h，它的影子长度L，点光源到短木条的间隔 s，利用相似三角形的对应边成比例，可得到的关系式，从式中可得L与s成正比。答案1影子长度可能与点光源的高度有关；2减小；3控制点光源的高度和短木条的长度不变，改变短木条的位置，测出多组L和s。点评此题是用数学方法处理物理问题。题中所用的物理知识是光的直线传播，当光照到不透明的物体上时，在物体后面形成物体的影，影长和光线与竖直方向的夹角有关。求解此题的关键在于能根据题中所给的条件，找出控制的量和变化的量，然后根据相似三角形中的几何关系去分析问题。3思维转换法转换法针对的是许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测认识的问题，我们可以通过其他方式去认识它、

8、研究它。在解答实验题时，进展必要的思维转换，可以让我们另辟蹊径，找到解决问题的更好方法。例32019丽水小刚为探究“导体电阻大小与温度的关系，选用不同型号的铅笔芯进展了如下图的实验：步骤一：将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；步骤二：用酒精灯给铅笔芯加热，每隔20s测量并记录通过它的电流；步骤三：分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。下表是记录的实验数据：1实验中，他们是通过_的变化来判断铅笔芯电阻的改变的；2分析表中数据可以得出：_。解析探究“导体电阻大小与温度的关系，保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同温度时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情

9、况得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系，假设电流变大，说明电阻变小，假设电流变小，说明电阻变大。分析三次实验结果，均可看出，加热时间越长，铅笔芯温度越高，电流越大，电阻越小。答案1电流；2导体的电阻随温度的升高而减小。点评此题展示了一个科学探究的部分过程，考察了学生的处理信息才能、分析概括才能和对转换法的掌握，充分表达了“通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性的新课程标准理念。4等效替代法所谓等效替代法是指在保证效果一样的前提下，将陌生复杂的问题用熟悉简单的物理量或物理过程来替代，得出同样结论的思维方法。在解答实验题时，我们把有关此问题的数据、形象、动作、符号等信息互相自由地等价替

10、代，有助于联想。例42019年鸡西市小红同学在做“探究平镜成像的实验时，将一块玻璃板竖直架在程度台上，再取两段完全一样的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进展观察，如下图。在此实验中：1小红选择玻璃板代替镜子进展实验的目的是_；2所用刻度尺的作用是便于比较像与物_关系；3选取两段完全一样的蜡烛是为了比较像与物的_关系；4移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏，那么光屏上_接收到蜡烛烛焰的像填“能或“不能，所以平面镜所成的像是_填“实或“虚；5小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_填“变大、“变小或“不变。解析要想研究平面镜成像的特点，关键问题是设法确定像的位置。为便于观察，该实验选择玻璃板替代

11、平面镜。由于玻璃板是透明的，所以实验时在观察到蜡烛A的像的同时，也能观察到蜡烛B，从而确定了像的位置。所用刻度尺是为了便于测量像和物到玻璃板的间隔 ，从中可以发现，像和物到玻璃板的间隔 相等。点燃蜡烛A，将未点燃的蜡烛B放在玻璃板的后面并挪动，直到与蜡烛A的像重合，即用未点燃的蜡烛B替代了蜡烛A的像，从而得出像和物大小相等。移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏，那么光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是虚像，无论物体与平面镜的间隔 怎样变化，它在平面镜中所成的像大小始终不变。答案1能准确找到像的位置；2到平面镜的间隔 ；3大小；4不能 虚；5不变。点评等效替代法是初中物理实验和

12、解题中一种常用的、有效的科学方法，也是我们应该掌握的一种根本的物理研究方法。认真观察实验、弄清实验原理、懂得操作目的，是学习和理解实验的途径，也有利于动手才能的培养。5故障排除法实验故障分析与排除是同学们进展实验时应该具有的根本才能，该方法是以我们平时实验为根底，通过观察现象、分析数据、比较过程等一系列区分途径，找出实验故障所在，并进展排除改正，来解决问题，顺利进展实验。例52019攀枝花小超在进展“测量小电灯的功率的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表006A、03A、电压表03V、015V、滑动变阻器50、15A、额定电压为25V的小电灯正常发光时的电阻约为7、开关各一个，

13、导线假设干。1小超在实验中电流表应该选择_的量程，电压表应该选择_的量程。2他连接的实物电路如下图，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到_填写“C或“D端。3闭合开关后，小超发现灯泡始终不发光，电流表的示数为零，电压表的指针迅速越过最右侧的刻度线，产生此故障的原因可能是以下情况中的_或_。填写序号A小电灯短路B小电灯的灯丝断了C小电灯的灯座接触不良D电压表的正、负接线柱接反E变阻器滑片放在了最小阻值处实验次数123电压UV2O2528电流IA0300360384排除故障后，调节滑动变阻器测得如上表所示的三组数据。小超发现，由表中数据计算可知：小电灯亮度不同时灯丝的电阻不相等。你认为造成这种结

14、果的原因是_。解析1因为小电灯的额定电压是25V，电压表测量加在小电灯两端的电压，应选用03V量程，正常发光时灯丝的电阻约为7，额定电流小于06A，电流表应选用006A量程；2闭合开关前变阻器的滑片应该调到阻值最大处，即为实物图中的C端；3电压表有示数，说明电路中有电流，电流表无示数，说明电路中电流极小，是电压表串联在电路中了，故障一定是在小电灯处开路。4小电灯实际功率增大时，亮度增强，温度升高，灯丝的电阻增大。答案1006A 03V；2C；3B C；4灯丝的电阻与温度有关。点评电路故障分析是近年来中考的一个重点，也是一个难点。在电学实验中，电流表、电压表和滑动变阻器是重要的仪器，所以对电路故

15、障的分析一般是根据电路中电流表、电压表的示数情况来分析判断的。6实验再现法所谓实验再现，是指针对实验探究内容，结合平时实验操作情况，把实验题当作一次实验操作过程，通过回忆、再现，来解答实验题中每一步的问题。因为许多实验探究题的每一步骤和实际实验的步骤是相吻合的。例62019重庆在测定盐水密度的实验中，小东同学按照正确的实验方法和步骤进展操作，并设计了如下记录数据的表格。1小东将天平放在程度台上，把游码归零后，发现指针静止时如图甲所示，这时他应将横梁右端的平衡螺母向_调节选填“左或“右，使天平平衡。2如图乙显示的是烧杯中装如适量盐水后，置于调平的天平上，天平重新平衡时的情景；丙显示的是将烧杯中部

16、分盐水倒入量筒后的情景。根据图中情景帮小东将下表填写完好。烧杯和盐水的总质量m总/g烧杯和剩余盐水的总质量m总/g倒出盐水的质量m总/g倒出盐水的体积V/cm3盐水的密度/g·cm3333另一位同学的实验方法是：先测出空烧杯质量为m1；接着向空烧杯中倒入适量盐水后，测出总质量为m2；再把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出盐水的体积为V；然后计算出盐水的密度。与小东测出的盐水密度相比较，那么_选填“、“或“。解析在解答该题时，我们结合平时的实验来分析，当天平调平时，分度盘上的指针向右偏，右端的平衡螺母要向左调。根据实验原理，测出盐水的密度，需要用天平测出它的质量，用量筒测出它的体积，属于

17、间接测量。使用天平时，被测物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。在第二个同学的实验方法中，烧杯中的盐水质量的测量是准确的，但把盐水全部倒入烧杯后量筒内壁会残留一些盐水，造成测得的量筒内盐水体积偏小，根据可知这样测出的盐水密度偏大。答案1左；2如下表：烧杯和盐水的总质量m总/g烧杯和剩余盐水的总质量m总/g倒出盐水的质量m总/g倒出盐水的体积V/cm3盐水的密度/g·cm315712433300113。点评天平是一种精细的测量工具，使用时一定要严格遵守使用规那么。测量物质的密度时要根据测出物体的质量和体积。在做实验时，不仅要会设计实验、正确操作、记录数据并进展分析

18、论证，还要可以对实验过程进展评估，知道如何减小实验误差，改进实验方案。7演绎推理法这种方法是根据一般的物理原理推出特殊情况下的结论，在推理过程中要认真分析题中给出的现象和规律，要理论联络实际，思路严密，表达明晰。例72019年泰州市实验探究和推理都是科学研究的根本方法比方科学猜测，往往是以一定的事实和已有知识为根据，通过推理而提出来的1用放大镜观察素描炭笔的笔迹，观察到微小的颗粒；麦粒碾成面粉，面粉揉成面团大量类似事实，为我们想象物质的构造模型提供了根据，终于认识到：是由大量分子构成的。向冷、热不同的清水中各滴一滴墨水。观察到墨水扩散的快慢不一样大量类似现象使我们推想到：分子无规那么运动的快慢

19、与_有关。2物理学把“物体内所有分子做无规那么运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能，请你根据这个意思，结合所学知识，就“影响物体内能大小的因素提出合理猜测、给出推理性结论、说明推理根据参照例如：例如：物体内能的大小可能与物体的温度有关。推理性结论；一个物体的温度越高，内能越大。推理根据：温度越高，分子运动越快，分子动能越大物体内能的大小还可能与物体的_有关。推理性结论：_，推理根据：_。3由于推理性结论具有一定的事实和理论根据，所以在科学研究中，有时就运用它来初步解释相关问题同学们也来尝试一下：在上图中，a杯中水量较少、bcd的水量一样。根据问题2中所得的推理性结论，比较各杯中水的内能的大

20、小：_杯中水的内能最大，因为_。_两杯中水的内能不好比较，因为_。解析1由提供事实分析归纳出：物体由微小的颗粒组成，从而为建立物质的模型提供了根据，在此根底上，经过研究发现，物质是由大量分子组成的。扩散现象说明了组成物质的分子在不停地运动，墨水在热水中扩散得快，说明在热水中分子运动得快，从而推想到，分子无规那么运动的快慢与温度有关。2由内能的定义和所掌握的知识进展分析推理，有以下猜测：质量会影响内能的大小。原因是物体质量越大，说明所含物质越多，分子数目越多，内能越大；体积影响内能的大小。分子势能与分子间的作用力、分子的间距有关，所以猜测内能的大小可能与物体的体积有关。3由于d中水的质量比a多，

21、与bc一样，d的温度最高，所以d杯中水的内能最大；ab两杯水的内能不好比较，因为a中水的质量比b少，但温度比b高。答案1物质 温度；2质量或分子多少 质量越大或分子越多，物体内能越大 物体质量越大分子数目越多。所有分子动能、势能的总和就越大答案合理即可；3d d的水量比a多、与bc一样，且温度最高 ab a的水量比b少，但温度比b高。点评此题通过对“影响物体内能大小因素的猜测，介绍了科学研究的一种方法：科学猜测。对研究方法的考察既是中考热点，也表达着一种新的教学理念，它有利于培养学生的科学探究精神和创新意识，培养学生养成良好的思维习惯。8比较归纳法所谓比较归纳法，就是通过比较，找出实验现象或物

22、理规律的异同点，通过分析、综合、概括等思维加工，对所学知识形成整体的认识，使问题简单、系统化，从而得出正确的结论。对于运用控制变量法进展的一些实验，采用该法分析、解决问题比较适用。例82019年梅州市小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，如下图。1实验中采取的方法是用弹簧测力计程度拉动木块，使其在程度木板上做_运动；2甲、乙两图所示的实验说明：接触面粗糙程度一样时，_，滑动摩擦力越大；3甲、丙两图所示的实验说明：压力一定时，_，滑动摩擦力越大；4由实验可得出的结论是：_。解析1木块在程度木板上只有做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力和摩擦力大小才相等，这样才能根据二力平衡推知摩擦

23、力的大小。2从图中可以看出，接触面粗糙程度一样时，甲图中压力小，摩擦力小，乙图中压力大，摩擦力大。3从图中可以看出，在压力一定的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大。4总结上述实验可以得出的实验结论是：滑动摩擦力大小与压力大小及接触面粗糙程度有关。或者是：在接触面粗糙程度一样时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定的条件下，接触面粗糙程度不同，摩擦力不同。答案1匀速直线；2压力越大；3接触面越粗糙；4滑动摩擦力大小与压力大小及接触面粗糙程度有关。点评 此题实验过程采用了常见的物理研究方法控制变量法，通过控制不同的变量进展比照实验，让我们从中找出影响物理量的每个因素，从而通过归纳总结得出结论。9信息优化

24、法例92019年嘉兴市汽车在行驶过程中假如遇到危急情况，司机常要紧急刹车。从发现情况到汽车停顿的间隔 叫做停车间隔 ，停车间隔 等于反响间隔 加上制动间隔 。注：反响间隔 是指司机发现情况到踩下刹车这段时间内汽车行驶的间隔 ；制动间隔 是指踩下刹车后汽车在路面上滑行的间隔 。下表是司机驾驶小汽车时，在程度、枯燥的沥青路面上以不同速度行驶时的统计数据。速度千米/时反响间隔 米制动间隔 米停车间隔 米20426408816801632481002050701请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出制动间隔 随速度变化的曲线。2一起发生在限速50千米时路段的交通事故中。交警测得肇事车后留下的刹车痕迹

25、制动距寓长为25米。请你根据上面图像判断司机是否超速？_。注：该车的制动性能与上表数据一致3反响间隔 取决于反响时间和行驶速度。以下行为不会使司机反响时间变长的是_。A疲劳驾驶 B酒后驾驶 C打手机 D超速驾驶4轮胎长期能用后会变光滑，那么在一样情况下，制动间隔 会变_。解析1根据表中数据可作出图像如下图。2由图像可知制动间隔 为25米时，对应速度为70千米/时，超出了限速50千米/时。3疲劳驾驶、酒后驾驶、打手机都会使司机反响时间变长。4轮胎变光滑后，与地面间的摩擦会变小，这样在一样情况下，制动间隔 会变长。答案1如下图：2是；3D；4长。点评结合详细的情景考察同学们的知识应用才能是近年中考

26、试题的热点，解答此类问题只要可以将详细情景转化为物理问题，从题目情景中挑选出有用信息，并进展优化处理，然后利用相关的物理知识就可以得出正确答案。10类比迁移法类比是指在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进展类比，或者与我们已经学过的物理概念或规律进展比照，以帮助我们理解它。在有些实验探究题中，我们根据两个对象之间在某些方面的一样或相似而推出它们在其他方面也可能一样或相似，这就是类比迁移法。例102019年常州市为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进展实验研究。1在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm处，能明晰地听见表声，表声是通过传_播的。2当耳朵程度挪动分开玻璃圆筒口一段间隔 后，如图甲所示位置，恰好听不见表声。3在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图乙所示，那么AOB是该光路的_入射角反射角