揭阳学院《生物进化论》教学大纲-李训仕

1、进化生物学教学大纲课内学时数：48适用的专业范围及层次：全日制专科生物教育学分：3考核方式：考试编制人：李训仕 说 明一、教学目的和要求： 进化生物学是全日制专科生物教育专业的选修课，开设此课程的目的和要求是：生活在地球上的生物是如何起源，又是如何进化的这是一个古老而又现代的问题，进化的观点贯穿在生物学科的各门课程之中，通过这门课的教学使学生获得生物进化的系统知识，并树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一） 了解进化思想的起源、产生和进化思想的确立以及达尔文的进化理论的主要观点。（二） 对生命的本质、细胞的产生和发展阶段有基本的了解。（三） 掌握化石

2、、地质年代划分和年代的测定，化石与生物进化。（四） 掌握多细胞生物的进化历程及其特点（五） 了解人类起源和进化的主要阶段和人类进化的动力。（六） 掌握自然选择的基本理论，（七） 对进化的分子基础有一定的认识。二、课时内容和学时分配根据教学计划规定的学时数为48学时，具体分配如下表，课程内容和学时分配表章数内容学时1绪论42生物进化与地球环境43化石和地质年代24地球上生命的起源45细胞的起源26多细胞生物的进化67人类的起源和进化68分子进化49遗传变异与自然选择410随机过程与适应411隔离、物种形成与灭绝412大进化研究中的若干问题4合计48三、教学建议原则上教师应该按照教学大纲的要求完成

3、教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。四、教学内容 第一章 绪 论教学目的和要求：掌握什么是进化、进化论、进化生物学的基本概念，以及进化思想的产生和发展，达尔文进化理论的主要观点。树立生物进化的唯物史观。第一节 生物进化与生物进化论一、生物界的多样性、复杂性和适应性二、生物进化与生物进化论三、进化生物学第二节 进化论的产生和发展一、进化思想的产生二、进化论的形成（一）拉马克学说（二）达尔文学说三、进化论的发展（一） 现代综合进化论；（二） 分子进化论；四、进化论在我国的传播五、进化生物学发展的新方向第三节 进化论与生物学第二章 生物进化与地球环境教学目

4、的和要求：认识生态系统的组成和结构，生态系统内物种的进化及生态系统的演替和进化第一节 生物与环境关系研究的历史回顾第二节 生物与环境一、生物与非生物二、不同物种生物间的关系：种间关系三、同种生物间的关系：种内关系四、生态位与食物链第三节 生态系统的进化一、生态系统的概念二、生态系统进化的基础：生态演替三、生态系统进化的过程四、生物圈五、盖雅假说六、理智圈第四节 海陆变动与生物地理区系分布一、 大陆漂移说与板块构造理论二、 生物地理区系分布三、 区系发生中心与地理隔离第三章 化石和地质年代教学目的和要求；掌握化石、化石形成的条件、化石的种类以及化石和地质年代的几种测定方法，化石在生物进化研究中的

5、作用。第一节 化石 一、化石的概念二、化石的形成三、化石的分类与假化石第二节 地质年代一、地质年代的概念二、地质年代的测定第三节 古生物学与生物进化一、地质年代中生物的系统进化二、种系进化实例：马第四章 地球上生命的起源教学目的和要求：通过学习认识生命的本质以及生命在地球上起源的条件和可能过程，并对生命起源的有关问题进行讨论第一节 生命起源与宇宙演化第二节 关于生命的一般概念第三节 生命起源的若干条件一、原始大气二、能源三、原始海洋第四节 生命起源的早期探索一、米勒的模拟实验二、福克斯的类蛋白微球理论第五节 现阶段生命起源研究一、“RNA世界”论二、磷化氨基酸起源说第六章 遗传密码的起源与进化

6、一、 遗传密码起源的假说二、 遗传密码起源的阶段三、 遗传密码数量演化的过程第七节 生命起源研究中的其他问题第五章 细胞的起源教学目的和要求：认识细胞起源和发展的基本过程，并了解真核细胞起源的良种假说。第一节 最原始细胞的起源一、原始生命体（原生体）进化为原始细胞；二、原始细胞发展为前原核细胞第二节 细胞的进化一、真核细胞的起源（一）“内共生说”（二）“经典说”二、真核细胞起源的意义第六章 多细胞生物的进化教学目的和要求：掌握生物分界、多细胞植物、多细胞动物的进化史第一节 生物的分界一、二界说二、三界说三、四界说四、五界说第二节 多细胞植物的进化一、藻类植物时代二、蕨类植物时代三、裸子植物时代

7、四、被子植物时代第三节 多细胞动物的进化一、多细胞无脊椎动物时代二、脊椎动物时代第七章 人类起源与进化教学目的和要求：认识人类起源的几个阶段，人类的演化过程，现代人种的进化以及人类未来的进化。第一节 人类起源与进化一、对人类起源的几种认识二、人类在自然界中的位置三、人类起源过程中新旧特征的更替（一）前后肢分工（二）身体直立行走（三）使用工具到制造工具（四）语言的产生和脑量的增加（五）智力的起源和进化四、 人类起源的进化系统 （一）灵长类的起源与进化（二）南方古猿（三）能人（四）直立人（五）智人第二节 现代人的起源及其体质进化一、现代人的产生与分化（一）人种的概念（二）人种及分布（三）现代人类起

8、源的两种看法1、单祖论与迁徙说 2、多祖论与系统说（四）人种形成的主要因素（五）对种族主义的批判二、人类未来的进化（一）人类进化的总趋势（二）人类的文化与人类生物学进化（三）优生与人类的未来（四）人类的克隆复制对人类未来的影响第八章 分子进化教学目的和要求：掌握生物大分子核酸、蛋白质的进化特点和进化趋势，分子进化系统树的构建。第一节 分子进化的一般概念一、 什么是分子进化二、 分子进化的产生与发展第二节 生物大分子与生物进化一、分子进化的若干研究方法二、核酸的进化三、 蛋白质的进化四、 生物大分子进化的特点五、 分子进化的机制六、 分子钟与分子系统学第九章 遗传变异与自然选择 教学目的和要求：

9、掌握遗传平衡定律，改变基因频率的因素，自然选择概念及选择的类型等内容第一节 遗传变异在种群中的产生与保存一、 遗传变异的产生二、 遗传变异的保存第三节 自然选择一、自然选择的概念二、基本频率和基因型频率三、群体遗传平衡Hardy-Weinberg定律（一）什么是遗传平衡（二）在一定条件下基因频率和基因型频率代代保持恒定（三）适合度与选择系数四、自然选择的典型实例（一）自然选择的概念（二）自然选择的类型1、稳定性选择2、单向性选择3、分歧性选择4、平衡性选择5、亲属选择6、种群选择7、性选择第十章 随机过程与适应 教学目的和要求：掌握影响进化的其它因素、适应的概念，适应的普遍性和相对性以及适应在

10、进化中的作用第一节 选择外的随机过程一、 遗传漂变二、 奠基者效应三、 迁移四、 近亲交配五、 中性变异第二节 适应一、适应的概念二、适应的普遍性和相对性（一）适应的普遍性（二）适应的相对性三、适应的形成过程四、适应起源的基本方式第十一章 隔离、物种与物种的形成教学目的和要求：掌握物种的概念和标准，物种的结构及物种的形成的过程和方式第一节 隔离与隔离机制一、 隔离的概念二、 隔离机制第二节 物种与物种形成一、物种的概念二、物种的结构（一）种群是物种的结构单位（二）亚种和变种三、物种的标准（一）形态学标准（二）遗传学标准（三）生物地理学标准（四）生态学标准三、物种的结构第三节 物种的形成 一、物

11、种形成的方式（一）渐进式物种形成（二）爆发式物种形式二、物种形成的生物学意义第四节 物种灭绝一、物种灭绝的概念二、物种灭绝的原因三、濒危物种的保护第十二章 大进化研究中的若干问题 教学目的和要求：掌握生物在形态生理和营养方式上的进化方向，进化速度的不平衡性等内容。第一节 什么是大进化第二节 进化的形式一、形态生理上的进化（一）复式进化（全面进化）（二）分化式进化（三） 特化式进化（四） 简化式进化二、营养方式上的进化方向（一） 光合作用（二） 吸收（三） 摄食三、进化的不可逆性第三节 进化的速度一、进化中的加速度现象二、进化的不平衡性（一） 低速进化（二） 中速进化（三） 高速进化（四） 镶嵌进化三、 进化速度差异的原因第四节 进化的趋势一、