中考数学的试题特点

1、中考数学的试题特点近几年中考试题根据新课程标准的理念和要求，在坚持方向、保持稳定的根底上逐年开展，实现中考命题和新课程标准的接轨。2019年数学中考，在改革中考传统风格的根底上，进一步设计出了更能表达新课程理念，贴近学生生活，注重学生开展的优秀试题。一、2019年安徽数学中考试题特点：1.注重知识和才能的考察2019年安徽省中考数学试卷从试题构造到内容设计，图文并茂，别具匠心，堪称经典优秀试卷。不难看出中考命题专家的聪明才智和渊博学识。试卷既重视知识的考察，更重视才能的考察。试题涵盖了“数与代数、“空间与图形、“统计有概率三个知识领域内容，其分值分别为80分、51分、19分，各占总分值的53.

2、33%、34%、12、67%。试卷在内容上突出了对“方程与不等式、“函数、“根本图形的性质、“图形中的根本关系、“统计的应用、“概率的计算等核心知识内容的考察。其中，“方程与不等式的题目分值占到25分，涉及“函数的题目占了33分，涉及“根本图形的性质及“图形中的根本关系的题目占了51分。在才能考察方面，试卷较为重视考察学生的观察才能、动手变换操作才能和空间观念。美妙的图形蕴涵着重要的知识和深化的考虑，现实化的问题情景考察学生的应用数学的意识与才能。表达了数学从生活中来又应用于生活的重要理念。2.注重了对数学思想方法和数学考虑过程中数学素养的考察数学解题过程是个体的思维才能作用于数学活动的心理过

3、程，是思维活动。考生解题的切入点不同，运用的思想方法就不同。数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，蕴涵在数学知识发生、开展和应用的过程中，可以迁移并广泛应用于相关学科和社会生活中，如方程的思想、数形结合的思想，分类讨论的思想，转化的思想等。2019年中考数学试卷既突出考察了学生在知识形成的全过程中的观察、考虑、语言表达、归纳猜测、逻辑证明等数学素养，又考察了学生的函数思想、对称思想、分类讨论的思想、转化的思想等重要数学思想。对引导初中数学教学全面贯彻?课程标准?的根本理念有良好的导向作用。3.突出了?课程标准?的理念和数学价值观，注重了创新试卷较好地表达了?课程标准?在知识与技能、

4、数学考虑和分析问题解决问题方面的要求，突出了?课程标准?的理念和数学价值观。试卷注重对从现实问题抽象到数学问题进而予以解决问题这一重要素养的考察，注重了考察通性通法，没有冗长的计算，没有繁难的推理论证，但不失深沉的知识内涵和思维内涵。试题刻意创新，注重开放性与探究性，留给学生的探究、考虑、应用的空间。来源于生活，又应用于生活。自然，真实，又具有时代气息。二、对2019年中考数学命题的浅薄看法中考数学试题以?课程标准?的要求为根本原那么，考试内容上不会有大的变化，不再追求面面俱到，重点内容重点考，删减的内容不可能考。在重点考察数学知识与技能的根底上，照旧注重学生对数学思想方法的理解，注重数学与现

5、实生活联络的应用性考察，关注学生对获取数学信息才能，数学交流才能，以及“用数学，“做数学的意识的考察。在题型设计、情景安排及问题设问方式等方面仍然会有的创新，开放型、应用型、信息获取型、实际操作型、规律探究型等新问题照旧是试卷的核心组成部分。总体上在题量和难度上应该不会有多大的变化。可以肯定的是：不会出现旧题、偏题，怪题。一般会延续这几年的命题思路，重视从整体上把握数学，灵敏应用数学，重应用、重才能、重创新，实现和新?课程标准?的有机整合。三、对2019年中考复习的几点建议：1.合理练习，求精勿滥首先，不搞题海战术，精做精练，举一反三、触类旁通。复习要有针对性、典型性、层次性、要找自己的问题并

6、切中要害。第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重根底知识与根本技能的训练，第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应在一轮复习的根底上，适当增加难度，突出重点，主要热点、打破难点，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，可进展专题复习，如“方程型综合问题、“应用性的函数题、“不等式应用题、“统计类的应用题、“几何综合问题、“探究性应用题、“开放题、“阅读理解题、“方案设计、“动手操作等问题以便更好的熟悉、适应这类题型。其次，一定要认真参考?考试纲要?，认真做一遍去年的最好是近三年的中考试卷和?纲要?中的样卷对中考试卷难度设置，整体要求各类知识点的分布，对要求掌握的知识点，有一个系统的认识。哪些知识点合

7、适出如今选择题、填空题中？哪些知识点合适出如今压轴题中？新课程理念详细通过那些类型的问题表达？特别建议在整个复习过程中，参考中考试卷和样卷，反思自己当时的复习内容。防止走偏，做无用功。随时、及时调整复习的方向。2.敢问，好问，善问学问，学问，既要学，又要问。中考需要全面、扎实的知识，力求做到一个“懂字。复习过程中遇到不懂的问题，这是很正常的现象，也是一件好事。对问题要敢问、好问、问老师，问同学，想方法解决它。当然还要擅长问，要三思而后问。一旦你解决了一个又一个疑难问题，你的程度会有一个很快的提升，你的自信心也会有一个很大的进步。3.理方法，悟思想，开展才能，进步思维品质数学复习时，往往会出现这

8、样的情况，重视记忆根底知识，重视解题。无视了数学思想方法的复习和整理。这是学生复习中成绩总是上不来的根本原因之一。实际上，中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学思想方法的考察。应该对每一种思想方法的本质，它所适用的题型，包括解题的步骤都要纯熟掌握。4.强化反思总结，注重错题分析，扬长“改短，提升学力复习过程中要特别注重反思总结。一个知识块复习完毕后，就要问自己，复习效果怎样？进步了没有？还存在什么问题？解题小结一般可以通过问自己一些问题来完成：自己以前是否接触过类似的问题？我在解题过程中用了哪些根底知识和根本方法？解题中运用了哪些数学思想方法？解该题时哪些步骤容易出错？是否还有其

9、他的方法？该问题的难点何在？我是如何打破的？假如交换这个问题的条件和结论，仍然成立吗？我在解题时有哪些缺点？等等。最好把解题中的心得体会简要地写一下。要把解题效果最大化。尽量做到“举一反三。要及时发现自己的问题与弱点，要及时总结和反思，最好能有一本归纳错题的小册子，随时记录，随时整理，随时翻阅，温故而知新。5.调整心态、增强信心、不言放弃，每天有一个好心情课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“

10、积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。人的情绪是影响学习效率的重要因素之一。调整学习心态，每天保持好心情。开朗乐观地面对和蔼待你身边的人和事，营造一个轻松快乐的学习气氛。另外，要注意劳逸结合，切勿开夜车，打疲劳仗。要科学用脑，维持大脑的良好功能。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红

11、耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的

12、说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。在这里谈谈中考数学试题特点及应考策略，希望能给各位家长和考生一些启迪。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于