教科版小学六年级科学下册全册课件【审定版】

1、第一单元 小小工程师第二单元生物多样性第三单元宇宙第四单元物质的变化1.了解我们的住房1.校园生物大搜索1.太阳系大家庭1.厨房里的物质与变化2.认识工程2.制作校园生物分布图2.八颗行星2.产生气体的变化3.建造塔台3.形形色色的植物3.日食3.发现变化中的新物质4.设计塔台模型4.多种多样的动物4.认识星座4.变化汇总伴随的现象5.制作塔台模型5.相貌各异的我们5.夏季星空5.地球家园的化学变化6.测试塔台模型6.古代生物的多样性6.浩瀚的宇宙6.生命体中的化学变化7.评估改进塔台模型7.保护生物多样性7.探索宇宙7.美丽的化学变化（每一课都提供精美可编辑的课件！）本单元要学习的内容小小工

2、程师11.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型本单元要学习的内容小小工程师11.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型认识工程教科版 六年级上册小小工程师单元住房有哪些主要的结构和系统？住房的建成需经历哪些过程？港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点呢？探索1观看港珠澳大桥的视频，阅读自己收集的资料，思考以下问题：（1）为什么要建造港珠澳大桥？ （2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？ （3）这些问题都是怎样解决的？ （4）大桥的建

3、造经历了哪些主要过程？探索1（1）为什么要建造港珠澳大桥？促进香港、澳门和内地经济的进一步发展。.探索1限制和挑战解决办法 珠江口有大量的泥沙会涌入海洋增大桥墩的跨度在这片海域上修建海底隧道大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场附近不允许有超过88米的建筑物出现桥梁和隧道需要用岛屿连接修建人工岛探索2对比房屋和港珠澳大桥的建造过程，我们来归纳一下工程设计过程要经历的步骤。探索2工程设计过程要经历的步骤探索31、回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，你知道工程中可能用到哪些技术吗？通信信息、建筑、钢铁建造.等技术探索3根据收集到的资料，说说这些工程分别利

4、用了哪些技术中国“天眼”空间站探索3建造鸟巢所需钢材要求轻便并且载荷能力大，国内钢铁厂专门研制了Q460E-Z35钢材，2008年，400吨自主创新、具有知识产权的国产Q460钢材，将撑起“鸟巢”的铁骨钢筋。又如，港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团便研发了世界规模最大、精度最高的机器人焊接系统。1、建造鸟巢所需钢材要求轻便并且载荷能力大，国内钢铁厂专门研制了Q460钢材，2008年，400吨自主创新、具有知识产权的国产Q460钢材，将撑起“鸟巢”的铁骨钢筋。2、港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团便研发了世界规模最大、精度最高的机器人焊接系统。探索3工程与技术的关系是怎样的？

5、每一类工程项目，都包含大量的科学原理，应用大量的科学技术。同时，工程实施过程中面临的技术难关也对科学技术提出了更高的要求，推动着科学技术的不断发展。 研 讨1、通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？2、假如让我们做一名小小工程师，我们都要完成那些工作呢？ 拓 展 收集铁塔的图片，观察铁塔的结构埃菲尔铁塔于1889年建成，距今已经一百多年，经历了风吹雨打的埃菲尔铁塔为什么如此牢固稳定？它的结构有什么特点？认识工程认识工程实验记录单实验记录单请你根据对工程的了解，归纳出工程建设的基本步骤（可根据需要再添加反复 的箭头）END3.建造塔台教科版 六年级下册小小工程师单元学校

6、要在操场上建立塔台，供足球教练站在塔台上指挥队员训练。学校即将进行招标。01 聚焦工程任务01 聚焦工程任务 工程队设计出一份塔台的设计方案，最终公开竞标，以竞标的方式确定建塔资格。02 初步设计想一想建造塔台，需要考虑哪些因素？各个工程队以小组为单位，针对以上总结的因素进行讨论，交流各自的想法寻找最优方案。（1）塔台建造的位置（2）建造材料（3）塔台的形状和高度（4）人员分工（5）使塔台坚固的措施（6）项目成本塔台不固定位置，可以随需要变换位置03 设计制作标书竞标要点项目成本、项目安全性标书书写（1）要写的细致、完整。如塔台的形状、细节设计等方面标注；写明稳固高塔、提高抗风抗震能力的措施（

7、2）可以以文字、画图、标注等多种形式表达“建造塔台”招标会04投标发布会1、投标讲解介绍本组塔台设计的优势，阐述保证项目安全和控制项目成本的设计2、其他工程队与展示小组进行交流评价05研讨1、通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？2、设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？3、我们对工程又有了怎样的新认识？ 塔台竞标标书 第_工程队 日期：_1、建塔位置：2、使用材料3、塔的设计：【图文结合】（1）在设计中体现塔高、塔型、实用性、安全性（2）写出提高塔台的承重能力，稳固高塔、提高抗风抗震能力的措施（3）假如考虑楼梯、栏杆等细节，会有助于获得好评END4. 设计塔台模型教科版 六年级下册小小工

8、程师单元 建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。让我们从设计塔台开始吧！ 对于塔台的设计要求，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗？任务要求设计图有图形、数字、文字、标志等细致说明；塔台的高度为60厘米，底部不能粘在桌面上；稳固，具备一定的承重、抗风、抗震的能力；价廉，尽量节省材料；美观使用所给的材料材料吸管、连接器、剪刀、胶带、尺子塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目1分2分3分得分文字及图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺乏条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构

9、的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了分工和用量的详细介绍 分工合作分工不明确 有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地进行 塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到达60厘米的高度 塔台模型制作评价表塔台模型制作评价表项目1分分2分分3分分得分得分顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大 防风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹 防震能力能抵御1级（轻微）震动

10、能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动 美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平 材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低 制定方案一、依据评价量表思考问题 为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？制定方案一、依据评价量表思考问题 哪些设计是为了稳固塔台模型？用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。制定方案一、依据评价量表思考问题 如何保证塔台不会倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？

11、 什么因素会导致塔台产生倾斜角？将塔台拆分成面，计算每个面的大小并进行标注制定方案一、依据评价量表思考问题 如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？加大底部面积或加重底座重量耐震免震制震底部加入弹簧底部加滚珠制定方案二、设计活动应该多用三角形结构胶条要固定牢固底座要什么形状？要多大才能保证高塔的稳固？底座不能太大，否则材料不够用啦！记得参照评价表中的各个项目哦！设计成果研讨 1、我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？2、我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？THANKS 制作塔台模型教科版 六年级下册小小工程师单元一、聚焦 上节课，同学们设计了各种各样塔台模型，今天我们

12、来根据设计的方案制作一个塔台。思考：制作的过程中，需要注意什么？二、制作 1.1.底座搭建底座搭建二、制作 2.2.侧面搭建侧面搭建二、制作 3.3.整体搭建整体搭建二、制作 探索 我们来观看一下实验指导视频三、模型展示三、模型展示项目项目 1 1分分2 2分分3 3分分设计设计图及文字图及文字说明说明缺少文字和图画设计缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的

13、表述条理清晰，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍工和用量的详细介绍分工合作分工合作分工不明确，每个成员不分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，系统，或执行分工不彻底，或或有未有未承担任务的成员承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并个成员安排了相应的任务，并且每且每成员都成员都明确自己的任务，明确自己的任务，有组织地执行有组织地执行塔高塔高没有达到没有达到6060厘米厘米的高度的高度基本接近

14、基本接近6060厘米厘米的高度的高度达到达到6060厘米厘米的高度的高度顶端承重顶端承重顶端无法承重或顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组为所有小组中的中的最小最小顶端顶端承重为所有小组的中等承重为所有小组的中等水平水平顶端顶端承重为所有小组中的最大承重为所有小组中的最大抗抗风能力风能力能抵御能抵御1 1级（小风量）风吹级（小风量）风吹能抵御能抵御2 2级（级（中等中等风量）风吹风量）风吹 能抵御能抵御3 3级（大风量）风吹级（大风量）风吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1级（级（轻微轻微）震动震动能抵御能抵御2 2级（较强）级（较强）震动震动能抵御能抵御3 3级（级（强强）震动震动美观美

15、观结构欠佳、制作粗糙，或结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中观，或在所有小组中处于中等等水平水平结构合理、外形美观，或在所结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本统计材料成本在所有小组中最材料成本在所有小组中最高高材料成本在所有小组中处于材料成本在所有小组中处于中中等等水平水平材料成本在所有小组中最低材料成本在所有小组中最低四、塔台模型制作评价表2.我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有什么新想法？：五、研讨制作塔台模型制

16、作塔台模型记录单记录单班级：_ 小组：_ 日期：_ 任务任务制作塔台模型注意注意事项事项依照设计图展开制作2、轻拿轻放实验材料3、使用剪刀时注意安全4、制作完毕，整理材料材料材料吸管 （数量：_） _）连接头（数量：_） _）制作制作后成后成果图果图 反思反思 THANKS6. 测试塔台模型教科版 六年级下册小小工程师单元聚焦 测试是对先前的设计和制作的检验，也是对后续评估改进的重要依据制定竞标标书设计塔台模型制作塔台模型测试塔台模型评估与改进聚焦 还记得塔台模型制作的依据吗？测试：明确测试标准 我发现：可以利用塔台模型测试记录表设计测试的评分记录。 思考测试：展示与测试用什么？怎么做？注意什

17、么？ 测试塔高时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试米尺学生尺？ 每组使用的测量的工具都要相同。测试：展示与测试米尺学生尺 测试承重能力时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试必须使用一样的重物测试塔台模型，否则无法对比测试结果。 测试抗风能力时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试40厘米 测试抗震能力时我们需要用到什么工具呢？测试：展示与测试尽量使用相同的力晃动桌子。单手晃动：1级地震双手晃动：2级地震三手晃动：3级地震 四手晃动：4级地震 使用统一的材料成本价目表计算塔台材料成本测试：展示与测试材料价格1根吸管1角1卷胶带5角1个衔接头3角 分工与美观评分测试：展示与测试注意公正

18、评分！测试：展示与测试 看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。下面我们就按照这个方法展开测试吧！提示：塔高、承重、抗风能力、抗震能力为塔台模型制作的必要条件，都需要符合塔台模型制作标准中的最低标准，如有一个条件不符，则塔台模型不合格。测试：汇总数据总分最高总分最高：颁发最优奖颁发最优奖承重能力最强承重能力最强：颁发大力士奖颁发大力士奖抗震能力最好抗震能力最好：颁发抗震王者奖颁发抗震王者奖美观得分最高美观得分最高：颁发最美造型奖颁发最美造型奖测试：颁奖仪式测试：自我评估研讨（研讨1）小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？（研讨2）小组建造

19、的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？（研讨3）其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？这些优点与不足对你们组有什么启示？THANKS7. 评估改进塔台模型教科版 六年级下册小小工程师单元聚焦 工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终要求。制定竞标标书设计塔台模型制作塔台模型测试塔台模型评估与改进聚焦 经过上节课的测试，你制作的塔台存在哪些问题？怎样改进才能把它建造的更好？评估与改进：组内交流 小组内部结合前几节课的资料对建造的塔台进行交流评估。评估与改进：组间交流 向其他小组展示讲解本组塔台的优缺点和改进设想，其他小组成员可以提出一些修改建议。 各组根据交流评估的情

20、况，明确存在的主要问题，并将问题记录下来。评估与改进：明确问题 对设计图进行改进，开始第二轮的修改设计-制作-测试-评估。评估与改进：改进设计文字说明图形标识研讨（研讨1）通过建造塔台模型的活动，你对做好一项工程又有了哪些新的认识？（研讨2）假如学校再组织开展一项工程活动，你会怎样做？ 将你的塔台根据设计后的方案进行改进加工吧拓展THANKS本单元要学习的内容生物多样性21.校园生物大搜索2.制作校园生物分布图3.形形色色的植物4.多种多样的动物5.相貌各异的我们6.古代生物的多样性7.保护生物多样性1. 校园生物大搜索教科版 六年级下册生物的多样性单元聚焦 你知道地球上有多少种生物吗？聚焦目

21、前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。聚焦 你知道校园中有多少种生物吗？ 让我们先来认识常见的动植物吧！探索：认识常见的动物在我们的校园里，有这些动物吗？你认识它们吗？探索：认识常见的植物在我们的校园里，有这些植物吗？你认识它们吗？探索：制定调查计划 科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。让我们像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况吧！ 和组员讨论，制定调查计划。探索：制定调查计划 我们可以分区域展开调查！ 探索：制定调查计划寻找生活在地下的小动物要带上小铲，还可以带上放大镜！ 探索：制定调查计划可以通过脚印、粪便、毛等踪

22、迹推测躲藏起来的动物！研讨调查时我们需要注意什么？ 经常飞来的鸟儿也要记录下来！研讨我们的调查要做到安全、细心、认真记录，尽量不要漏掉校园中的任何动植物！还要记得不要采摘植物和伤害动物。实践：开展调查校园生物大搜索教学流程图教学活动内容设计意图1.地球生物知多少初步感受地球生物多样性，激起调查兴趣2.校园生物知多少3.制定调查计划前期准备制定计划5.开展调查探索聚焦学会分工、分区域开展调查，培养学生运用分类的方法研究生物，并感受校园生物多样性实践4.注意事项研讨校园生物大搜索注意事项：1.尽量不要漏掉每一种生物；2.保护动植物，不要破环环境；3.分为地上、地下、空中3个层次开展调查；4.不认识

23、的动植物可以先拍照或画画记录下来；调查成果展示区：校园生物大搜索校园生物大搜索活动记录单活动记录单小组： 姓名： 调查日期：校园植物记录表校园植物记录表植物名称生长地点 校园动物记录表校园动物记录表动物名称经常活动地点 END2. 制作校园生物分布图制作校园生物分布图教科版 六年级下册生物的多样性单元 在校园的什么地方搜索到了这些生物？ 做一个校园生物分布图探索交流调查记录，汇总班级记录表调查的区域搜索到的生物生物的数量环境特点探索 整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？ 校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。探索 给植物分类探索二歧分类法 确定一个标准，将我们

24、发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。 用二歧分类法给植物分类探索 展示我们的分类结果探索制作生物分布图 有什么办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？探索在制作过程中有什么地方需要注意的？（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。探索 我们一起来制作一幅校园生物分布图。研讨 请大家仔细观

25、察校园生物分布图，你们有什么新的发现？ 有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。研讨 为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。研讨 还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？ 生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。笔记知识点1、校园中生活着不同种类的生物。2、不同环境中生活的生物种类和数量不同。END3. 形形色

26、色的植物教科版 六年级下册生物的多样性单元 地球上存在着各种各样、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有着比较大的差异。樟树桂花鹅掌藤簕杜鹃龙船花黄金榕变叶木千日红长春花 通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？ 校园内的鸡蛋花树相同吗？ 校园内的菊花相同吗？探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同 选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。提供种子的植物种子发育长成的新植物探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、

27、数量等都可以作为我们的观察内容。亲代（木槿花）子代（木槿花）探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同叶子的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉等也可以作为我们的观察内容。亲代（桑叶）子代（桑叶）探索 找一找：比较植物后代与亲代的异同我们还可以观察植物的果实、植物的茎或者整株植物来进行辨别和区分。亲代（松树）子代（松树）科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫

28、变异。 遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，遗传变异是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。真是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 研 讨 1.我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 可以从花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量；叶子的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉；植物的果实、植物的茎或者整株植物等角度进行分析。 研 讨 2.哪些事例可以说明人

29、类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？随着科技的发展，人类应用遗传变异原理培育出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不同种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了我们的生活环境、丰富了人类的精神生活。 孟德尔和豌豆实验孟德尔第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆杂交，得到的后代并不全是高株的。他继续实验并记录想法、结果和发现，用了八年时间实验，终于发现了著名的孟德尔遗传定律。笔记知识点植物后代与亲代相似的现象叫做遗传，后代与亲代之间存在差异的现象叫做变异。END4. 多种多样的动物教科版 六年

30、级下册生物的多样性单元 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？我们日常生活中常见并熟悉的狗，种内差异巨大，已有数百个品种。即使是同一品种的狗，不同的个体也各不相同。探索比较动物后代与亲代的异同（1）描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。（2）哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？探索（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。（4）仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？可以考虑身体形态、生活习性、行为方式等各个方面。比较动物后代与亲代的异同探索小

31、组交流其他动物的遗传和变异现象可以从动物的形态特征、行为方式、生活习性等方面进行观察。探索小组交流其他动物的遗传和变异现象可以从动物的形态特征、行为方式、生活习性等方面进行观察。科学概念探索遗传：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。变异：植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，它们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。探索给各类动物增添新成员 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员

32、吗？可以从生活环境、繁殖方式、运动方式、形态特征等进行感知。 研 讨 1.“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 ” “一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？（1）“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 ”描述的是遗传现象。（2） “一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。 研 讨 其他关于遗传的谚语与俗语种瓜得瓜，种豆得豆。有其父必有其子。虎父无犬子。 其他关于遗传的谚语与俗语橘生淮南为橘，生与淮北则为枳。龙生九子各不同。十个指头伸出来，长短不齐。 研 讨 2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象？ 拓展 选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有

33、哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。笔记知识点动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象表现在外部形态、行为方式、生活习性等方面。END5. 相貌各异的我们教科版 六年级下册生物的多样性单元 我们已经知道动物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？ 在世界上能找到完全相同的两个人吗？探索 找一找：相同点和不同点 通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作为我们的观察内容。实验记录探索 选择以下几种相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。探索

34、图片源自网络否 是耳垂是否紧贴脸颊探索图片源自网络V形 平发际形状探索图片源自网络舌头能否向内弯曲能 不能探索图片源自网络下颚形状无沟 有沟探索图片源自网络大拇指向外弯曲不能 能实验记录探索 将全班同学的观察结果汇总，观察比较我们的相貌特征的相同和不同之处。 研 讨 1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？（1）可以直接观察：人体形态特征、人的血型、血压等生理特征以及行为方式等。（2）疾病：红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等。 研 讨 2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？研讨遗传组合耳垂紧贴脸颊 不紧贴脸颊1种相貌特征可以分成_种组合2研讨耳垂紧贴脸颊 不紧贴脸颊2种相貌特征可以分成_

35、种组合42x2=4“V”发际 平发际“V”发际 平发际遗传组合研讨耳垂紧贴脸颊 不紧贴脸颊3种相貌特征可以分成_种组合82x2x2=8V发际 平发际下颚 下颚有沟 无沟遗传组合下颚 下颚有沟 无沟V发际 平发际下颚 下颚有沟 无沟下颚 下颚有沟 无沟研讨遗传组合4种相貌特征可以分成_种组合。5种相貌特征可以分成_种组合。6种相貌特征可以分成_种组合。7种相貌特征可以分成_种组合。1632641281种：22种：2x2=43种：2x2x2=8研讨遗传组合5种相貌特征可以分成32种组合。6种相貌特征可以分成64种组合。7种相貌特征可以分成128种组合。8种相貌特征可以分成256种组合。10种相貌特

36、征可以分成1024种组合。20种相貌特征可以分成1048576种组合。40种相貌特征可以分成1099511627776种组合。世界总人口数量 7585204179人。 研 讨 2.在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。 观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现？查阅资料，了解以下问题：一些疾病是可以遗传的吗？我们应该注意什么？笔记知识点人的性状及其表现数不胜数，组合几乎是无穷的，因此世界上几乎找不到完全相同的两个人。END6. 古代生物的多样性教科版 六年级下册生

37、物的多样性单元同学们，现代生物具有多样性聚焦古代生物多样性从哪里寻找线索呢？聚焦我们能从化石里找到哪些信息？聚焦外貌结构鱼鳍鱼鳍脊椎探索一：比较其他生物相似性科学家可以从化石上得到很多信息。我们作为小小科学家，也来观察一下恐龙的化石吧！探索一：比较其他生物相似性1.小组合作，完成观察记录单的活动一2.分享小组成果，并说明依据三角龙化石霸王龙化石探索一：比较其他生物相似性你思考对了吗？探索一：比较古生物和现代生物相似性1.小组合作，完成观察记录单的活动二2.分享一下你们的发现探索一：比较古生物和现代生物相似性看一看亚洲象的内部构造，你圈对了吗？探索一：比较古生物和现代生物相似性根据你们的观察，完

38、成下面表格吧！相同点不同点生活环境猛犸象亚洲象体型巨大，有长象牙有厚厚皮毛光滑皮肤寒冷地区热带地区探索一：比较其他生物相似性我们都能找到跟古代生物相似的现代生物说明古代生物跟现代生物存在亲缘关系探索二：认识更多的古生物推测一下他们可能是什么？观察它们的形貌探索二：认识更多的古生物鸟类鱼类螺类贝类虫类研讨 研究古生物有什么意义？拓展 让我们来制作化石！1、将橡皮泥压平2、然后把叶子/贝壳压进橡皮泥留下印记后取出3、最后把橡皮泥晒干END7. 保护生物多样性教科版 六年级下册生物的多样性单元多种多样的动物 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、

39、相互影响。保护生物多样性已经成为人类共同的话题。但是人类污染水源人类乱扔垃圾动物相继死亡 为什么要保护生物多样性？怎样保护生物多样性呢？探索 资料一：植物与人类的关系 植物为人类提供氧气食物和药材，除此之外，还有些植物对空气污染特别敏感，当空气中的污染程度达到一定浓度以后，植物就会出现坏死的现象，用自身的问题来提醒人们。为什么要保护生物多样性？探索 资料二：动物与人类的关系 动物为人类生活提供了丰富的物质资源，如：食物、皮毛、药物材料等。动物还具有美学价值，可以激发文学艺术的创作灵感。 动物还有利于维持生态系统的平衡，促进人类研究自然、认识自然、保护自然。为什么要保护生物多样性？探索 资料三：

40、生物多样性面临的威胁(1)生存环境遭到破坏。人类活动导致野生动物生存环境遭到破坏，甚至消失，影响到物种的正常生存。 (2)掠夺式的开发利用。乱捕滥杀和乱砍滥伐使我国的生物多样性受到严重威胁。 (3)环境污染。例如：大量的废水、废气、垃圾、粉尘等的排放以及化肥、农药的大量使用。 (4)外来物种的影响。生物入侵使原有物种的生存受到极大的威胁。为什么要保护生物多样性？记录探索 生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。探索 了解目前为保护生物多样性正在采取的措施 1.建立自然保护区保护濒危物种。 2.建立植物种子库和花粉库。 3

41、.建立动物精子库。 4.颁布相关法律法规。探索自然保护区 自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象躲在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。探索种子库、花粉库、精子库 通过低温、液氮等各种特殊的方法，将植物的种子、花粉以及动物的精子等与生殖有关的繁殖体和细胞进行长期保存。 该项技术有利于解决珍稀动物和濒危动物的种族繁衍。探索相关法律法规中华人民共和国森林保护法中华人民共和国野生动物保护法中国自然保护纲要生物多样性公约中国生物多样性保护战略与行动计划探索 海报

42、制作 通过查找资料并结合今天的所学知识，将研究成果制成“保护生物多样性”宣传海报。探索 海报制作 研 讨 1.地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？ 研 讨 2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？ 研 讨 3.我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？笔记知识点生物多样性和人类生存息息相关，我们要做力所能及的事情保护生物多样性。END本单元要学习的内容宇 宙31.太阳系大家庭2.八颗行星3.日食4.认识星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙创生之柱1995年4月1日哈勃空间望远镜拍摄老鹰星云内的星际气体和尘埃 同学们，我们一起开始探索浩瀚又神秘的宇宙吧！1.太阳系大

43、家庭教科版 六年级年级下册宇宙单元 想一想：太阳、地球和月亮是怎样运动的？ 贴一贴：恒星、行星、卫星分别是哪个星体？ 说一说： 太阳系中还有哪些天体? 画一画， 你们还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体吧。探索1 交流：我们知道的太阳系水星金星火星木星土星天王星 海王星冥王星小行星彗星 流星注：本图不考虑天体大小和距离的实际比例关系 改一改：修订你画的太阳系示意图，记录新的发现。探索2探索3用用思维导图整理信息更加快捷、方便、有条理。用分门别类查找有用信息，分工合作效率更高！用找一找：关于太阳，我们可以从资料中了解到哪些信息？ 研 讨 研讨交流：请同学们交流和分享本组完成的太

44、阳系大家庭课堂记录单、思维导图。和同学们分享你收集、了解的关于太阳系的知识吧。 在太阳系中，除了中心天体太阳以外，还包括八颗行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。 太阳系中有些天体可以直接观察到，有些较小或者较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。小 结 同学们，你们了解彗星吗？ 彗星，是进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。由于太阳风的压力，彗尾总是指向背离太阳的方向形成一条很长的彗尾，一般长几千万千米，最长可达几亿千米。彗星的形状像扫帚，所以俗称扫帚星。目前人们已发现绕太阳运行的彗星有 1600 多颗。著名的哈雷彗星绕太阳

45、一周的时间为 76 年左右。太阳系大家庭课堂记录单六（ ）班 第 组 和小组同学交流，除了太阳、地球、月球以外，你们还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。（用铅笔画图，便于修改）太太阳阳地球地球月球月球注：本图不考虑天体大小和距离的实际比例关系，主要体现太阳系里包含了哪些天体。【核心】【辐射区】【 】【 】【 】【 】基本资料：太阳内部：发展演化：太阳的运动太阳内部构造“太阳”思维导图六（）班 第 组太阳对地球的影响：行星名称：轨道次序：分类：（类地行星类木行星） （气态固态）直径：质量：平均温度：公转周期：自转周期：卫星数量：其他：太阳系行星资料卡太阳系行星资料卡行星名称：

46、轨道次序：分类：（类地行星类木行星） （气态固态）直径：质量：平均温度：公转周期：自转周期：卫星数量：其他：太阳系行星资料卡太阳系行星资料卡聚焦聚焦 回顾：日、地、月的相对位置和运动状态。 聚焦问题：太阳系中还有那些天体？探究探究 画-画你知道的太阳系 交流讨论：了解太阳系大家庭中的其他天体 了解太阳研讨研讨 交流本交流本组完成组完成的太的太阳系大阳系大家庭家庭课堂记课堂记录单、录单、思维导思维导图。图。 完善对完善对太阳系太阳系的认知、的认知、建构新建构新知知拓展拓展 了结彗了结彗星、小星、小行星、行星、太阳系太阳系边界等边界等其它知其它知识识提出问题整理补充查阅资料探讨交流建构新知拓展激趣

47、教学过程流程图教学过程流程图END2. 八颗行星教科版 六年级年级下册宇宙单元 太阳系的八颗行星有哪些？它们是如何排列的？ 你是怎样理解课本上这句话的？ 我们如何知道八颗星星的实际大小和距离的比例关系呢？ 查阅资料：书籍、互联网建构真实比例的模型 我们能从数据表中得到哪些信息？探索探索1.给行星排序。2.数据换算： 等比例缩小。3.用纸带建模。实验指导视频探索1.给行星排序。2.数据换算： 等比例缩小。3.用纸带建模。 研 讨 研讨交流：请小组间互相看一看建模结果，观察比较。说说我们的发现、困惑，或质疑吧。 研 讨我们发现1.八颗行星距离太阳的远近差异非常大。2.行星的大小差异很大，并没有在建

48、模纸带上体现出真实比例。3. 肉眼可观测的天文现象金星合月金星和月亮间的距离达到最近双星伴月（金星、木星、月球）1.以科学数据为基础，可以建构科学模型。我们的收获2.八颗行星的大小、离太阳的距离差异都很大。3.金星、木星、土星、火星都是可以用肉眼看到的行星，其中金星和木星亮度最高，容易观测。4. END3. 日食教科版 六年级年级下册宇宙单元 同学们，你们观察过日食吗？ 日食现象是怎样形成的？2019年12月26日 摄于深圳宝安探索 太阳、地球、月球是怎样运行的？小组合作探究活动一：模拟小组合作探究活动一：模拟“日、月、地三个天体的运行日、月、地三个天体的运行”探索小组合作探究活动一：模拟小组

49、合作探究活动一：模拟“日、月、地日、月、地”三个天体的运行三个天体的运行 大家要互相配合哦！探索 日食发生时，日、地、月三个天体的位置是怎样的？小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况探索小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况小组合作探究活动二：模拟日食发生时日、地、月的位置情况 我们可以用涂色的方法记录看到的现象。 研 讨 为什么月球那么小，却可以遮住太阳？ 研 讨 发生日全食时，月球看起来和太阳一样大，是因为月球离地球很近，离太阳很远。近大远小，看起来恰好一样大。 和“一叶障目”的原理类似哦。 为什么月球那

50、么小，却可以遮住太阳？ 研 讨 研讨交流：发生日全食、日环食时，月球的位置有什么不同? 研 讨 发生日全食、日环食时，月球的位置有什么不同? 当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳，发生日全食。 当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，发生日环食。 研 讨 太阳系的天体是如何运动的？ 日食的成因是怎样的？ 研 讨我们的收获 日食成因是由于月亮恰好行至太阳与地球之间，三者在同一直线上，月球遮挡了太阳射向地球的光。 太阳系是一个运动着的天体系统，该系统中的天体都在做着相对运动。 八大行星都在围绕太阳转动。有的行星有自己的卫星，卫星围绕着行星转动，同时和行星一起共同围绕太阳转动。 金星为什么

51、看上去那么小？日食日食课堂记录单课堂记录单1 1六（ ）班 第 组 一、一、“模拟模拟日、月、地三个天体的运行日、月、地三个天体的运行” 观察记录单观察记录单太阳太阳2.我们还发现 。地球自转方向 我们的发现：我们的发现：1.月球围绕 公转，地球围绕 公转。日食日食课堂记录单课堂记录单2 2六（ ）班 第 组 二、二、“模拟日食模拟日食”观察记录表观察记录表观察角度：从地球看向太阳（透过地球卡片的中间小孔观察） 注：用涂色的方法展示观察到的现象，将月球挡住的部分涂黑。日全食 日环食 日偏食 我们的发现：1.1.和全日食相比，发生日环食时，月球离地球的距离稍（ ）。2.2.关于日食成因，我的解释

52、是 。3.3.我们还发现：画图表示发生日食时日、地、月三个天体的相对位置 太阳太阳太阳聚焦聚焦 回顾：交流自己知道的日食知识。 聚焦问问题：日题：日食现象食现象是怎样是怎样形成的？形成的？探究探究 模拟日、地、月是如何运行的 模拟日全食、日环食成因 画日食成因示意图研讨研讨 交流讨交流讨论三个论三个天体的天体的位置关位置关系，理系，理解它们解它们相对运相对运动的方动的方式式 建构太建构太阳系是阳系是运动着运动着的这一的这一概念概念拓展拓展 了解金了解金星凌日星凌日提出问题模拟实验理解具象探讨交流建构新知拓展激趣教学过程流程图教学过程流程图END4. 认识星座教科版 六年级年级下册宇宙单元 关于

53、星座，你都了解哪些知识？ 你是怎样了解到这些知识的？ 人们为了便于认星，把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，这些人为划分的区域就是星座。探索1 1928年，国际天文联合会统一将全天星空划分为88个星座。 同学来认一认星座吧。探索2小组合作探究：建一个星座模型小组合作探究：建一个星座模型 我们来制作一个星座模型。白纸实验记录单底座底座手电筒带棍小球马克笔探索2小组合作探究：建一个星座模型小组合作探究：建一个星座模型 从不同角度投影，看到的星座是怎样的？ 研 讨 互相交流，互相学习。我们发现了我们的发现组成北斗七星的星体离我们组成北斗七星的星体离我们有远有近有远有近。 北斗七星的

54、形状是我们从地球这一北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况个角度所看到的情况。星座实际是由星座实际是由远近不同远近不同、没有关联没有关联的的恒星在天空中组成的视觉图像。恒星在天空中组成的视觉图像。 2021年12月摄于深圳宝安除 观星活动壮丽的猎户座！猎户座天狼星END5. 夏季星空教科版 六年级下册宇宙单元 星座有什么作用？我们该如何认识天空中的星座呢？（把想法写在纪录单上）白天可以利用太阳的东升西落辨别方向，晚上呢？夜晚航行的船舶可以利用星座辨别方向。探索1北极星位于地球自转轴的北极方向，但它是一颗不太亮的星，我们怎么找到它呢？探索1北极南极探索1先找到大熊星座找到北斗七星勺子前

55、端的两颗星向外延长约5倍距离L L5L5L北极星探索2 星空中这么多星座，如何找到并辨识它们呢？探索2 阅读纪录单资料并完成题目。探索2：利用星座找方向根据左图可知，小熊座位于北方，所以应该在天空的北方寻找小熊座。探索2：找亮星，定星座在晴朗的夜空中会有一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”。探索2：找明显特征织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。探索2：找明显特征 观看牛郎织女的民间故事视频，思考其中蕴含哪些天文知识。探索3利用活动观星盘观星探索3：模拟使用观星盘 研 讨 在一个天气晴朗的夜晚，一个徒步者野外迷路了，你如何帮助他辨别方向? 研

56、讨 我们有哪些辨识星座的方法？ 和你之前预想的一样吗？观星软件“星图观看天文学和占星学对于星座的异同介绍视频END浩瀚的宇宙教科版 六年级下册宇宙单元你知道太阳系属于哪一个恒星系统吗？夏季的星空：一闪一闪的星星摄影镜头下的银河系银河系 银河系是太阳系所在的星系，呈椭圆盘形，具有巨大的盘面结构，银河系拥有四条清晰明确且相当对称的旋臂，银河系的恒星数量约在1000亿到4000亿之间。 太阳在银河系的位置探索制作一个银河系模型制作材料：陀螺、硬卡纸、米粒、胶水。1、2、探索制作一个银河系模型制作材料：陀螺、硬卡纸、米粒、胶水。3、4、探索评价我们的银河系模型根据评价对模型进行适当调整和改进。转动我们

57、的银河系模型，仔细观察并思考，你能提出哪些有意思的问题？探索河外星系 类似银河系一样的星系还有很多，人们把它统称为河外星系。银河系是一个无可比拟的巨大天体系统。但通过空间望远镜，人类发现了银河系以外的星系，如仙女座星系、猎犬座星系等。他们大小不一，形状各异，都在高速运动着。仙女座星系猎犬座星系探索河外星系 研讨（1）银河系是怎样的一个星系？（2）宇宙有多大？（3）想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，用中文格式写下我们的通信地址。层级关系：宇宙银河系太阳系地球巨大、运动光年：光在宇宙真空中沿直线经过一年时间的距离。一光年=9460730472580800米拓展充满活力的宇宙END

58、7. 探索宇宙教科版 六年级下册宇宙单元 你知道人类是怎样探索宇宙的吗？ 科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的？阅读资料卡，梳理信息并完成记录单：1.了解人类探索宇宙的历史2.了解我国在太空探索方面的成就探索时间1609年以前1609年1957年1957年以后主要探索方法肉眼望远镜等工具进入太空观测肉眼望远镜等工具进入太空观测肉眼望远镜等工具进入太空观测获得有关宇宙的信息 人类探索宇宙过程中，观测范围有什么变化？你还有什么发现？ 研 讨1 从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？日升日落、月圆月缺、斗转星移，确定了时间、方向及历法、解释日食太阳黑子、月球和一些行星的表面与盈亏、银河由无

59、数恒星组成、微波背景辐射、脉冲星、类星体和星际有机分子天体发出的信息，如紫外线、红外线、无线电波、X射线、射线 随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和方法不断改进，对宇宙观察范围越来越大，获得的信息越来越多，对宇宙的认识也不断深化。 研 讨2 在太空探索中，我国取得了哪些成就？长征系列月球车神舟系列 载人飞船嫦娥系列 运载火箭天宫系列 探月卫星天舟系列空间实验室（中国空间站）玉兔号 火星探测器天问一号 货运飞船 研 讨3 你参加过哪些天文类的实践活动？还可以开展哪些活动？参观天文馆探访天文台观察天文现象关注天文信息参加天文学社团 近期有什么天文现象吗？我们可以从哪里获取信息？怎么观察？ 查找

60、有关资料了解吧！笔记知识点我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。END本单元要学习的内容物质的变化41.厨房里的物质与变化2.产生气体的变化3.发现变化中的新物质4.变化汇总伴随的现象5.地球家园的化学变化6.生命体中的化学变化7.美丽的化学变化1.厨房里的物质厨房里的物质与变化变化教科版 六年级下册物质的变化单元 上课用的课本和桌椅、居住的房子和各种食物，各种动植物包括我们的身体，都是由物质构成的。探索活动1：厨房中的物质 请你找找厨房中有哪些物质？探索 你能描述下列物质的特征和用途吗？探索 我们可以从颜色、形状、气味、状态、软硬程度.等方