第一节护理学的形成与发展

1、 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论1第1节 护理学的发展史 第2节 护理学的性质、范畴及护理工作方式教学内容 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论第一节第一节 护理学的形成与发展护理学的形成与发展2一、护理学的形成与发展一、护理学的形成与发展二、我国护理学的发展二、我国护理学的发展 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论第一节第一节 护理学的形成与发展护理学的形成与发展3一、护理学的形成与发展一、护理学的形成与发展（一）

2、人类早期的护理（一）人类早期的护理（二）南丁格尔与近代护理（二）南丁格尔与近代护理（三）现代护理学的发展（三）现代护理学的发展 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论（一）人类早期的护理（一）人类早期的护理1 1、人类早期护理、人类早期护理4“自我保护式自我保护式”“家庭式家庭式”照顾照顾“宗教护理宗教护理” 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论2 2、中世纪护理、中世纪护理5宗教宗教ZONG JIAOZONG JIAO中中世世纪纪的的护护理理文艺复兴时期的护理ZHANZHENG

3、ZHANZHENG 战争战争 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论3 3、文艺复兴时期的护理、文艺复兴时期的护理6护理史的黑暗时代医学科学迅猛发展护理摆脱教会控制 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论（二）南丁格尔与近代护理（二）南丁格尔与近代护理1.南丁格尔的生平南丁格尔的生平718201820年年5 5月月1212日日出生于意大利的佛罗伦萨，出生于意大利的佛罗伦萨，接受高等教育，精通多国语言。接受高等教育，精通多国语言。18501850年年前往德国参加护士训练班。前往德国参加

4、护士训练班。18541854年年南丁格尔率领南丁格尔率领3838名护士到克里米亚名护士到克里米亚战场救护伤员。被誉为战场救护伤员。被誉为“提灯女神提灯女神”、“克里米亚天使克里米亚天使”，伤员的死伤率从，伤员的死伤率从42%42%降降为为2.2%2.2%。18601860年年在英国的圣托马斯医院创办世界上在英国的圣托马斯医院创办世界上第一所护士学校。第一所护士学校。19071907年年获得英国国民最高荣誉勋章。获得英国国民最高荣誉勋章。19101910年年8 8月月1313日日逝世，享年逝世，享年9090岁。岁。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章

5、章 绪绪 论论8 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论919121912年，年， 国际护士会为了纪念南丁格尔将国际护士会为了纪念南丁格尔将“”定为国际护士节。定为国际护士节。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论10 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论2 2、南丁格尔的伟大贡献、南丁格尔的伟大贡献11 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论（三）现代护理学的发展（三

6、）现代护理学的发展12 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论13以疾病为中心的护理阶段以疾病为中心的护理阶段1. 1.护理成为一个专门的职业。护理成为一个专门的职业。护士经过专门的训练。护士经过专门的训练。护理从属于医疗，护士是医生的助手。护理从属于医疗，护士是医生的助手。工作内容是执行医嘱和护理技术操作。工作内容是执行医嘱和护理技术操作。护理重点是关心病人局部病灶。护理重点是关心病人局部病灶。护理教育类同于医学教育。护理教育类同于医学教育。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论

7、14以患者为中心的护理阶段以患者为中心的护理阶段2. 2.l 护理是一个专业护理是一个专业 。l 护士与医生成为合作伙伴。护士与医生成为合作伙伴。l 护理内容不仅是执行医嘱和护理技术操作，护理内容不仅是执行医嘱和护理技术操作，而而是用是用科学方法进行全面系统的整体护理。科学方法进行全面系统的整体护理。l 护理学形成了独立的学科理论知识体系。护理学形成了独立的学科理论知识体系。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论15v 护理学成为一门独立的、综合的应用科学。护理学成为一门独立的、综合的应用科学。v 护士角色多元化。护士角色多元化。v 护

8、理工作场所从医院扩展到社区和家庭。护理工作场所从医院扩展到社区和家庭。v 工作范畴从对病人的护理到对人生命全过程的护理。工作范畴从对病人的护理到对人生命全过程的护理。v 护理对象从个体到群体。护理对象从个体到群体。v 护理教育体制完善，有专业自主性。护理教育体制完善，有专业自主性。以人的健康为中心的护理阶段以人的健康为中心的护理阶段3.3. 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论二、我国护理学的发展二、我国护理学的发展（一）古代护理（一）古代护理（二）近代护理（二）近代护理（三）现代护理（三）现代护理16 淮南卫生学校淮南卫生学校 Hua

9、inan medical school第第一一章章 绪绪 论论17（一）古代护理一）古代护理 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论18（二）近代护理（二）近代护理 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论（三）现代护理（三）现代护理191. 护理教育2、护理实践3、护理管理4、护理科研5、学术交流 1950年国家卫生部将护理教育列为中专教育之一；1983年天津医学院率先在国内开设了5年制本科护理专业；截至2003年底，我国护理本科教育院校133所，护理专科教育院校255所。1992年

10、，北京医科大学护理系开始招收护理硕士生；我国已形成了多层次，多渠道的护理学历教育体系。1996年卫生部继续医学教育委员会正式成立。1997年，卫生部继续教育委员会护理学组成立；1997年中华护理学会制定了护理继续教育的规章制度及学分授予办法。使护理继续教育更加制度化、规范化及标准化。 自1950年以来，我国临床护理工作一直以疾病为中心，护士为医生的助手，护理工作处于被动状态。1980年以后，我国逐渐引入国外护理的概念和理论，使临床护理开始探讨以病人为中心的整体护理模式并付诸实践，为病人提供积极、主动的护理服务。护理工作的内容和范围不断扩大，应用新的护理技术，器官移植、显微外科、重症监护、介入治

11、疗、基因治疗等专科护理正在迅速发展。护理工作的范围延伸到社区和家庭，普及健康教育、广泛开展家庭护理、社区护理，推动护理实践的创新发展。v建立健全护理管理系统：建立健全护理管理系统： 1982年国家卫生部医政司设立了护理处，负责全国的护理管理，制定了有关政策、法规。v建立晋升考核制度：建立晋升考核制度：1979年国务院批准卫生部颁发了卫生技术人员职称及晋升条例（试行），规定了护理专业人员的技术职称：高级技术职称为主任护师、副主任护师，中级技术职称为主管护师，初级技术职称为护师、护士。v建立护士执业考试与注册制度：建立护士执业考试与注册制度：1993年颁发中华人民共和国护士管理办法。1995年6月

12、全国举行了首次护士执业考试。 随着护理教育的发展 ，护理科学研究水平不断提高，使护士撰写论文的数量和质量也显著提升，推动了护理期刊杂志工作快速发展。期刊种类增加、栏目多样、内容丰富、质量提高。1993年中华护理学会第21届理事会设立了护理科技进步奖，每两年评选一次。标志着我国护理科研正迈向快速发展的科学轨道。 1980年以后，中华护理学会逐步开展与国际护理学术之间的交流，并与许多国家建立了良好护理学术联系，采取互访交流、互派讲学、培训师资、联合培训等方式与国际护理界进行频繁的沟通。1985年全国护理中心在北京成立，进一步取得了WHO对我国护理学科发展的支持，架起中国护理与国际先进护理沟通交流的

13、桥梁。通过国际学术交流，开阔了视野，活跃了学术氛围，给中国护理事业带来新的发展契机。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论6 6、我国护理发展趋势、我国护理发展趋势 20护理教育高层次化临床护理专科化发展趋势发展趋势（一）（一）护理工作市场化国际化（四）（四）护理工作法制化社会化（三）（三）（二）（二） 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论21第二节第二节 护理学的任务、范畴及工作方式护理学的任务、范畴及工作方式护理学护理学的性质的性质护理学的范畴护理学的范畴 护理工作方式护理工

14、作方式 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论一、护理学的性质一、护理学的性质22促进促进健康健康预防预防疾病疾病恢复恢复健康健康减轻减轻痛苦痛苦（四）（四）（一）（一）（三）（三）（二）（二） 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论二、护理学的范畴二、护理学的范畴23（一）（一）L LILUN FANCHOUILUN FANCHOU（二）（二）S SHIJIAN FANCHOUHIJIAN FANCHOU 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一

15、一章章 绪绪 论论（一）理论范畴（一）理论范畴24护理学的研究对象、任务、目标护理学的研究对象、任务、目标护理学护理学理论专业知识体系理论专业知识体系 护理学与社会发展的关系护理学与社会发展的关系护理学分支学科及交叉学科护理学分支学科及交叉学科 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论25（二）（二）实践实践范畴范畴 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论1. 1.临床护理临床护理26应用护理学的基本理论、基本知识和基本技能来满应用护理学的基本理论、基本知识和基本技能来满足病人的基本生

16、活、心理、治疗和康复的需要，如足病人的基本生活、心理、治疗和康复的需要，如膳食护理、排泄护理、病情观察、临终关怀等。基膳食护理、排泄护理、病情观察、临终关怀等。基础护理是各专科护理的基础。础护理是各专科护理的基础。 以护理学及相关学科理论为基础，结合各专科病以护理学及相关学科理论为基础，结合各专科病人的特点及诊疗要求，为病人提供护理。如各专人的特点及诊疗要求，为病人提供护理。如各专科病人的护理、急救护理等。科病人的护理、急救护理等。基础护理基础护理专科护理专科护理 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论2. 2.社区护理社区护理27 将护

17、理学和公共卫生学理论相结合，以健康为中心，以社区人群为服务对象，开展家庭护理和疾病预防，如妇幼保健、预防接种、卫生宣传、健康教育及防疫灭菌等工作。以帮助人们建立良好的生活方式，促进全民健康水平的提高。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论3. 3.护理教育护理教育28 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论4. 4.护理管理护理管理29 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论5. 5.护理科研护理科研30 淮南卫生学校淮南卫生

18、学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论三、护理工作方式三、护理工作方式31个案护理功能制护理小组制护理责任制护理系统化整体护理HULI GONGZUO FANGSHI 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论32功能制护理功能制护理 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论33个案护理个案护理概概 念念 一名护士护理一名患者，即由专人负责、实施个体化护理。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论34小组制护理小组制护理概念 以小组的形式对患者进行整体护理。小组成员共同参与并完成护理任务。一般一个小组护理1015个病人。特点充分调动潜能，发挥团队合作精神，共同分享工作成果，提供综合性护理服务，护士工作满意度及地位得到提高。但护士个人责任感相对较弱，小组成员之间磨合与沟通所费时间较多。 淮南卫生学校淮南卫生学校 Huainan medical school第第一一章章 绪绪 论论35责任制护理责任制护理概念概念 由责任护士和辅助护士按护理程序对病人全面系统、连续的护理。实行8小时在岗，24小时负责制。