卡通故事教学设计

1、秭归县茅坪中学教学设计i教学设计课 题：卡通故事 授课教师：胡文庭授课班级：706授课时间：2013.10.10秭归县茅坪中学教学设计2课题：卡通故事课时：2 2 课时课型:欣赏、绘画型授课对象：七年级学生教材分析：七年级第一学期为初中学习阶段的起始，教材的编写注重联系学生生活经 验，激活情趣，淡化，降低难度，学习过程尽量避免了概念解读，以符合学生审美心理的普 遍需求和个性需求为原则。“造型，表现”是新课改之后美术教学四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型 表现”的学习过程中无疑也会有“欣赏 评述”和“设计 应用”等领域的参 与。“综合 探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形

2、式， 使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道教学目标：1. 知识与技能a a） 了解卡通的基本概念b b） 熟悉卡通形象的类型及造型特点c c） 会设计卡通形象及卡通故事2. 过程与方法a）学生参与过程中学会与人合作、交流。b）利用小组合作性学习进行课堂教学， 强化学生小组学习的意识， 培养学生小组学习的能力。秭归县茅坪中学教学设计3c）利用小组互评，自评等方式训练学生发现问题，解决 问题的能力。3情感态度价值观a a）培养学生关注卡通，热爱卡通的情感。b b）激发学生对美术的兴趣，培养学生发现美的能

3、力，提高学生的审美情趣。教学重难点：重点：通过简化、夸张、拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通形象。难点：卡通形象的设计与创作。教学方法：小组合作性学习，讨论教具准备：教材、PPtPPt、苹果一个、梨子一个学具准备：课本、素描纸、绘画铅笔教学过程：情境导入：1 1 欣赏卡通短片猫和老鼠师：这是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星，为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡 通故事一有趣的卡通。|讲授新课：师：

4、同学们说了很多，那什么是卡通呢？卡通：意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、 情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。2 2、欣赏卡通人物麦兜、唐老鼠、机器猫秭归县茅坪中学教学设计4师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？学答：有猪、老鼠、猫麦兜有猪的鼻子、猪的肤色唐老鼠有老鼠的尾巴、老鼠的感觉3 3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特 点。师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、 夸

5、张、拟人的手法来进行表现。I I卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。4 4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。（1 1）简化对比展示兔子的照片与米菲兔。师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的， 但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的， 般都是。（2 2） 夸张展示大力水手师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？总结： 夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

6、（3 3） 拟人思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？展示卡通树、卡通汽车、卡通文具。|师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。海绵、海星的照片与海绵、海星的卡通人物师：这是同学们很喜欢的海绵宝宝，如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物，你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗？5 5、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通图像了呢？秭归县茅坪中学教学设计5展示苹果的照片师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗？你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。展示苹果的卡通人物（3 3 幅）师：你们觉得你会

7、创作的更好吗 ？我们来仔细欣赏一下他是怎样创作的？例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，有可以看出有五官， 有手并且戴了手套，有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细，能感觉出这是个 “男”的卡通苹果，并且还特别的酷，非常的有个性。创作活动：用简化、夸张、拟人等手法根据生活原型苹果、梨子分别创作一个有趣的、个性化卡通形象。学生创作教师巡回辅导。展示与评价：展示优秀学生作业，学生小组自评、小组互评、教师点评相结合。板书设计：卡通故事简化夸张拟人教学反思：在课堂教学中，我注重学生的参与， 让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣、 美术的魅力，在

8、学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过小组合作学习， 培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是湘美版教材的基本要求，也是它的优势。注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后， 学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题、回答问题， 并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及 卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到 了教学目的。有待于进一步改进的就是，我自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的