中盈创信芯片级检测与维修实训室解决方案

1、目录级检测维修实训方案整体优势3第 1 章 中盈创信第 2 章2.12.22.3级检测维修实训室建设需求分析5传统课程不能满足企业的用人需求5级检测维修实训室建设是专业发展的关键6学生参与广、就业前景广72.3.1 学生参与广72.3.2 就业前景广7级维修实训室建设具有广泛的意义82.42.4.12.4.22.4.3建设实训室，提高学生动手能力8教学，建设精品课程8培养“双师型”教师92.5第 3 章3.1校企合作需要选择合适的合作伙伴9级检测维修实训室技术方案11实训室整体架构113.1.13.1.23.1.33.1.43.1.5实训室整体架构11实训室中心管理设备12实训室每小组设备12

2、检测维修对象：功能板13实训室环境设计143.2实训室主体逻辑关系及操作过程153.2.13.2.23.2.3实训室主体逻辑关系15练习模式的操作过程15模式的操作过程163.33.4实训室管理及使用制度17中盈创信级维修实训室特色183.4.13.4.23.4.3组织便利、学18全面、公平公正19统一平台实现多种电子维修教学19第 4 章4.1级检测维修课程标准及.19课程标准样例204.1.14.1.24.1.34.1.44.1.5课程4.2.14.2.2电路基础与实践课程标准20计算机主板的检测与维修课程标准28液晶显示器的检测与维修课程标准34笔记本电脑的检测与维修课程标准39计算机硬

3、盘的检测与维修课程标准45样例52基础课程52分类实训课程544.2第 5 章级检测维修师资培养计划64第 6 章 中盈创信合作伙伴662第1章 中盈创信级检测维修实训方案整体优势1、全部智能化自动化的实训室建设方案为学校的实训课开展提供了理想的智能化平台解决方案，极大的减少了教师在授课中的工作量，教师减少工作量 80%！通过构建“中心管理平台-智能检测平台-定制功能板”来实现实训过程的全部自动化，自动化课程设置、自动化实训过程、自动化评分、自动化学生成绩及实训效果管理。2、实现模块化实训将硬件板卡进行主要功能拆分，并根据每一个主要功能，设计相应的板卡，可通过板卡进行日常分模块实训教学，使学生

4、循序渐进的理解硬件维修技能和硬件维修原理，最终通过整块的硬件主板进行整体实训，更好的满足课程设置需要。避免了每节课都用真实主板授课，学生的检测维修的整个过程不可控，学生经常造成主板其他模块故障进而使主板无法继续使用或修复工作量庞大。Ø 中盈创信的分模块Ø 中盈创信的分模块功能板为设计制造，更符合分模块教学功能板和整块主板均可与智能检测平台无缝对接实现智能化检测及实训管理。3、配套的课程中盈创信为每个系列的功能板均配套相应课程，节约了学校课程开发时间，可有效的进行课程置换，是辅助课程实训、理论讲授的最优。如台式机主板维修、显示器维修、笔记本主板维修、硬盘维修与数据恢复、维修、

5、办公设备维修等一些列配套实训。4、持续的师资培训中盈创信每年均组织几期性的培训，为客户提细化、各维修专业方向、配合实训设备的专业培训，为学校提供持续的师资培养。5、校企合作院校提供驻校讲师中盈创信可提供驻校的企业讲师，辅助学校进行维修类理论及实训课程讲3授。6、持续的支持于计算机检测维修领域，中盈创信一直紧跟步伐，将业界主流的产品进行定制化课程设计，并将维修迁移到实训室教学中，使学校课程和实训内容紧跟行业发展步伐。7、支持高职技能大赛4第2章级检测维修实训室建设需求分析2.1 传统课程不能满足企业的用人需求维修技术从级别上分为板卡级维修与级维修。其中板卡级维修也称为一级维修，级维修也称为维修。

6、板卡级（一级）维修是指不涉及更换，只是整个配件（如主板、硬盘或整块电路板）的整体更换 。级（）维修则属于级别更高的维修技术，如电脑主板，显示器中电路板上损坏的更换，电容电阻的更换等维修，维修精度与技术含量更高。芯片级维修，可以在不降低服务标准的前提下，实现减少服务成本，节省用户维修费用，缩短维修周期，属于维修从业必备的高素质技能 。目前大多数院校并没有建设维修类实训课程，少数院校建设的维修类课程也仅仅停留在板卡级（一级）维修，而并没有建设级（）维修的实训课程。而经过权威机构和发改委中小企业网的调研，电子的使用已经成为人们日常生产生活的一部分，而电子的级维修也已经融入我国的经济生活中，如笔记本、

7、台式机主板、硬盘、液晶显示器、打印机、复印机等各个方面电子的级维修。同时在生产中，级维修本身也形成了一个巨大的产业，级维修工程师在范围内出现短缺，从目前来看国内企业对的需求巨大，以国内的著名 IT 厂商联想电脑公司为例，联想目前遍布的维修站有 800 多家，规模大一些的服务站需要30-60 人，小的服务站10-20 人，再加上国内其他 IT 厂商（如方正科技、的需要方、宏碁、华硕等）的服务站，还有的企业（如东芝、DELL、HP、SONY 等）的的需求总量可想而知，由于没有专业的院服务站，这些公司对于维修服务的校进行培养，从业的技术能力和职业素质也是参差不齐，这种状况直接影响到中国的 IT 服务

8、业的发展和服务的水平，由于没有专业的维修学校进行相关培训，国内的厂商很难筛选到优质的技术级维修技术缺口较大，形成了目前“两旺两难”的形势。“两旺”是指供方、需方都旺盛，校方每5年的毕业生数百万，企业也需要大量的应届毕业生为企业注入新的活力；“两难”是指“学生就业难，企业招人难”，其中“学生就业难”已经成了目前很瞩目的问题。传统教育与需求脱节，专业课程设置老套陈旧，几年一贯制，不引进国际 IT 的前沿技术，导致毕业生进入企业后不能马上适应企业的工作环境和技术要求。2.2级检测维修实训室建设是专业发展的关键职业教学应包括三个方面的内容：其一是要有一定的相对系统的专业理论知识的支撑；其二是要使学生掌

9、握指向职业能力的一技之长；其三是要培养更次的综合职业能力。其中专业理论知识是基础；一技之长是；综合职业能力是发展方向。“综合职业能力如何培养？就是要在实际工作中实现”。参加过实习实训的学生都会深刻感受到这一点。只有了解生产岗位，知道企业对职业能力的要求，职业院校学生才能更好地对的职业生涯进行，进而更加顺畅地就业和实现个人发展理想。根据与职业院校电子信息及计算机相关专业众多、同学的密切接触和沟通，总观计算机级维修教学，目前学校对课程安排的需求大致体现在以下几个方面：学校电路、维修类课程“重理论、轻实践”，需要引入实践性强的课程课件和教学方式，尤其是实训室的建设；学校传统课程内容与当前先进的存在偏

10、差，需要最新技术信息与传统教育的结合；学校需要获得行业的最新技术、最新信息以及持续的技术支持和培训，进行深入的校企合作。综上可见，建设实训室、引入新技术课程、深入进行校企合作是解决学校芯片级维修专业培养的关键，而实训室建设又是重中之重。62.3 学生参与广、就业前景广2.3.1 学生参与广电子信息及计算机相关专业的学生都可以参与级维修实训课程，如计算机专业、电子信息工程技术专业、应用电子技术专业、电子测量技术与仪器专业、电子仪器仪表与维修专业、电子设备与运行管理专业、电子声像技术专业、电子工艺与管理专业、微电子技术专业、无线电技术专业、光电子技术专业、智能电子技术专业、应用专业、音响工程专业、

11、电子质量检测专业、无损检测技术专业、系统工程专业等，实训室利用率高，学生覆盖面、影响面宽，是学生锻炼提高技能的理想平台。2.3.2 就业前景广数码、电脑普及的快速膨胀导致了级维修的短缺。据我国电脑普及发展状况统计报告显示，目前我国级维修从业多达 100 多万人。未来 10 年内，级维修需求将呈上升趋势，总增长量将超 100%。级维修行业的发展，已日益引起业界和相关领域的密切关注。通过级维修培训，把芯片级维修素质的管理纳入标准化、制度化、规范化的轨道，对级维修人员专业队伍的建设，提高从业素质，使该行业持续、稳定、健康的发展，有很重要的现实意义。数据显示，已颁布职业标准的电子信息类职业目录多工种涉

12、及级维修：7序号职业编码职业（工种）名称等级设置56-08-05-01计算机维修工、三、二224-07-10-02家用电器维修工、三、二、一234-07-11-01办公设备维修工四、三、二263-01-02-05计算机操作员、三616-05-03-04电子装配工、三、二、一904-07-10-01家用电子维修工、三、二2.4级维修实训室建设具有广泛的意义2.4.1 建设实训室，提高学生动手能力职业教育的目标是培养高素质的技术型专门，出路在于提高质量办出特色。尤其是计算机、电子信息类专业，更要在突出职业教育的特点上狠下功夫，把专业和职业紧密地结合起来，提高学生专业学习与市场需求的吻合度，通过改革

13、课程体系、教学内容和教学方法，帮助学生增强就业竞争能力，提高就业率。实训室的建设，为学生动手实践创造了良好的条件，提高了学生的学习，使学生在学校中能够接触到实际工作中的环境和问题，增强解决问题的能力。教育部也提出要进一步加大专项资金的投入力度，继续支持和引导各地职业教育实训室建设工作，在引导性、支持建设一批能够实现共享，集教学、培训、鉴定和技术服务为一体的职业教育实训室。中盈创信级维修实训室提供了真实的检测与维修环境，可以让学生亲自检测与维修各种级故障板，从而让学生直观、全方位了解各种元器件特性认知、电路知识、级维修的维修前检测、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用等。通过实训室的学习，真正

14、提高了学生的级维修的技能和实战能力。通过在实训室中的学习和实践，使得本校的学生具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力，这些都是他们在将来的就业竞争中非常明显的竞争优势。2.4.2 教学，建设精品课程创建级维修实训室的同时也创建了一门优秀的课程，中盈创信专注教育领域，与国际国内知名厂商有着广泛深入的合作，提出了级维修实训室整体方案，不仅仅是销售设备，还向合作院校提供课程、实验指导等，并且8973-03-03-04用户通信终端维修员、三、二、一2056-08-02-14电子制作工四、三、二2066-08-02-13电子制版工四、三、二2086-08-03-03原电池制造工四、三、二2116-08-

15、04-10电源调试工、三、二、一非常有意愿与职业院校的一起研究级维修课程，共同研发，这样又解决了学校开设级维修实验课的另一大。因此，既有完善、真实的实验场所，又有实用、先进的课程，这将使学校把级维修开办成精品课程成为水到渠成的事情，企业也可以获得更高的知名度和储备基地，真正实现双赢。2.4.3 培养“双师型”教师“双师型”教师是职业教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似课教师那样，具有较高的和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要类似工程技术那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创

16、业的能力和素质。级维修实训室的建设可以提高教师的教学水平级维修实训室的建设极大地了级维修实验教学的条件，可以让教师接触到许多前沿的级维修知识和技术，开阔思路和眼界，这些都极大地提高了教师自身的技术方面的素养。同时通过建设级维修实训室，教师可以和一流的设备厂商保持密切的技术，企业提供专门的和教师进行日常的技术交流和教学支持可以帮助提高教师的授课水平。教师进入企业进行实践，成为“双师型”教师。2.5 校企合作需要选择合适的合作伙伴目前，许多职业院校已经建设级维修实训室是计算机、电子信息类专业必不可少的硬件条件，各院校开始纷纷建设级维修实训室。对于学校来说，建设级维修实训室，不仅仅是买一些维修工具和

17、电路板让学生进行检测与维修训练，更重要的是要选择一个长期的合作伙伴，由这个合作伙伴提供级维修实训室管理设备、实训设备，以及使用这些设备的实验手册，进而提供课程、教案，对有专业的师资培训，对学生有职业的指导，最终将教师培养为“双师型”教师，将学生培养为适合企业需求的专业化，并帮助学校拓展学生就业。因此说院校应该选择的不是一个单纯的设备供应9商，而一个提供级维修实训室整体解决方案的合作伙伴。10第3章级检测维修实训室技术方案3.1 实训室整体架构3.1.1实训室整体架构整个实训室采用整体管理、分组实训的方式。中心管理设备包括中心管理平台、中心交换机；每组设备包括检测维修工作台、智能检测平台、智能检

18、测系统、检测维修的设备和工具；学生实训所检测维修的对象：功能板。113.1.2 实训室中心管理设备中心管理设备包括中心管理平台 SOL-MANAGER 和中心交换机。中心管理平台 SOL-MANAGER 是整个级维修实训室的管理，负责对所有智能检测平台进行统一分配管理，设置实验/内容，设置实验/考核评分细则，进行统一的成绩管理，学生及教师管理等，与智能检测平台配合实现维修前故障设定及确认、维修后维修结果确认及智能评分。实训室中心交换机可采用 24/48 口 10/100/1000Base-T 全千兆交换机，负责实现中心管理平台 SOL-MANAGER 与各智能检测平台 SOL-MONITOR

19、网络上的互联，方便整个实训室设备的管理及联动。3.1.3实训室每小组设备12每小组设备包括工作台及工作台上的主设备和辅助工具：1、主设备：智能检测平台 SOL-MONITOR 及智能检测系统 SOL-SOFT-X 作为每个级维修实验组的必备设备，负责维修前故障智能确认，维修中故障智能提示、电子文档交付，以及维修后结果确认和智能评分。2、辅助工具：辅助工具主要包含用于学生真实动手检测及维修的相关工具，如数字万用表、恒温电烙铁、热风焊台、直流稳压电源、数字示波器，以及编程器、螺丝刀套件、防静电镊子、吸锡枪、尖嘴钳、扁嘴钳、毛刷、壶、常用的维修材料（如焊锡、松香、洗板水）及元器件（电容、电阻、二极管

20、、三极管、IC、晶振等）3.1.4 检测维修对象：功能板功能板为电子类主要功能电路的放大，遵循模块化设计理念，完全定制化开发，真实还原实际电路内容，方便进行教学训练，可进行循环的故障设定及修复。功能板类型丰富，可满组多种类型实训需求，主要包括台式机主板系列功能板、笔记本主板系列功能板、显示器主板系列功能板、硬盘驱动系列功能板、主板系列功能板、打印机主板系列功能板、数据类系列功能板、投影机主板系列功能板、数码照相机主板系列功能板、数码摄像机主板系列功能板、家用电器主板系列功能板、网络设备主板系列功能板、医疗仪器主板系列功能板、根据用户需求定制开发的功能板等。133.1.5 实训室环境设计实训室环

21、境设计需要本着美观大方、使用的原则，中盈创信在级维修实训室建设项目中将根据学校实训室现有空间及设备情况为学校量身订制个性化的实训室布置方案。环境模拟布置真实样板14真实样板3.2 实训室主体逻辑关系及操作过程3.2.1 实训室主体逻辑关系每台智能检测平台与中心管理平台通过中心交换机形成局域网环境，中心管理平台对所有智能检测平台进行统一分配管理，设置实验/评分细则，进行统一的成绩管理，学生及教师管理等。内容，设置实验/功能板在维修前及维修后通过检测平台检测，可由检测平台智能的检测出功能板故障范围，并给学生提示（练习）或不给提示（），并向管理服务器提交维修结果报告，管理服务器汇总并智能评分，供学生

22、维修结果及成绩汇总。整个实训室的使用可分为练习和两种模式，练习模式适用于的教学实训，模式适合大赛组织或期末。3.2.2 练习模式的操作过程（1）教师根据说明书对功能板上元器件设置故障可设置断路、短路、击穿、本身损坏（2）教师进行管理服务器设置15a、“练习模式”：在练习管理中建立题目并设为应用状态；b、选择是否提示错误区域，如选择提示则学生检测后看到的电路图上有错误区域的提示，可进行错误标记，如选择不提示，则学生检测后看到的电路图上无错误区域的提示，不可进行错误标记。c、设置评分模板。d、设置学生与每组检测平台的对应关系（3）学生操作a、将功能板接在检测平台上，在检测平台上选择功能板类型并建立

23、工作区（第一次）或选择已建立的工作区（第二次及以后），工作区名称将直接由服务器推送，无需学生输入。b、通过传统检测工具检测，对检测到的故障点进行维修，直至学生认维修完毕；确c、检测，检测平台可能提供检测过程提示（如未按下开关），按照提示正常操作检测完毕后，检测平台将给出进一步提示。进一步提示有两种可能性，一种是学生完全修好了故障板卡，此时检测平台将给出完全修好的提示，学生可直接进入 d 步骤；一种是学生并未修好板卡，功能板仍有故障，则此时检测平台将给出剩余未维修好的可能故障点范围提示，如果学生得到该提示则证明需要继续维修，学生可回到 b 步骤重新开始也可直接进入 d 步骤强行提交未维修好的检测

24、报告。d、标识错误区域及错误类型，并e、查看报告（4）教师进行报告检查报告到服务器端教师登陆到管理服务器上，可以看到所有同学上传的维修报告及得分。3.2.3模式的操作过程（1）教师根据内容对功能板上元器件设置故障可设置断路、短路、击穿、本身损坏（2）教师进行管理服务器设置a、“模式”：在管理中建立题目并设为应用状态；16b、选择是否提示错误区域，如选择提示则考生检测后看到的电路图上有错误区域的提示，可进行错误标记，如选择不提示，则考生检测后看到的电路图上无错误区域的提示，不可进行错误标记。c、设置评分模板。d、设置考生与每组检测平台的对应关系（3）考生操作a、拿到已设置故障的功能板，将功能板接

25、在检测平台上，在检测平台上选择功能板类型并建立工作区，工作区名称将直接由服务器推送，无需考生输入。建立工作区的过程中检测平台会自动检测功能板故障类型并与服务器模板对照，如果与模板一致则证明此块功能板的故障与相一致，考生可以建立工作区后直接维修；如果与模板不一致则证明此块功能板的故障与不一致，需要更换为与内容一致的功能板。b、通过传统检测工具检测，对检测到的故障点进行维修，直至考生认维修完毕；确c、将功能板接在检测平台上，在检测平台上选择已建立的工作区d、检测，检测平台可能提供检测过程提示（如未按下开关），按照提示正常操作检测完毕后，可转到 e 步骤。e、标识错误区域及错误类型，并f、查看报告（

26、4）教师进行报告检查教师登陆到管理服务器上，可以看到所有考生上传的维修报告及得分。报告到服务器端3.3 实训室管理及使用制度精细的管理和严格的使用制度是实训室长期安全稳定运行的前提，也是提高实训室运行效率、提升学生实训效果的保障。1、每个学生在进行维修操作前，必须穿好防静电服和带防静电手腕。2、带课的，任何学生不得带其他任何人进入实训室。173、注意用电安全，在不确定用电规范时请及时跟咨询。4、严格遵守实训室的课堂纪律，不喧哗打闹，以免影响他人学习；特别禁止拿着实训室设备相互打闹，以免对其他学生造成。5、实训室的维修设备只能在带课守每种维修设备的操作规范。的或安排下使用，学生应严格遵6、实训室

27、的维修设备一律实行登记制，使用后按登记的数量和完归还给带课。7、遵守实训室的卫生规定，不乱丢废弃物，不在教室吸烟、吐痰。8、爱护维修实训室的一切设施，如因人为损坏，责任人需照价赔偿。9、下课后，需关掉所有维修设备的电源并按规定整理好，保持工位的干净整洁。10、离开实训室前，叠好工服、脱掉防静电手腕并按规定摆放整齐。3.4 中盈创信级维修实训室特色3.4.1 组织便利、学传统实训课程只某些基础内容展开实训，如元器件识别、焊接方法、故障诊断方法，实训器材、实训耗材及实训内容在课堂上很难统一，学校一般仅购买一些故障板卡及元器件让学生练习和使用，故障点不尽统一，学生只能对部分电容、电阻、进行尝试性更换

28、维修，且不同学生之间操作方法、维修内容也不尽统一，很难形成良好的教学效果，。并且教师精力有限，无法对每个学生的实训成果做逐一检验，因此只能验或部分检验，更加难以准确并每个学生的学习实训效果，无法深入的学生实训中的问题总结经验因材施教进而教学效果。中盈创信级维修实训室建立了统一的实训平台及实训环境，将功能板作为统一的维修对象，不同的功能板不同的电路类型，分块教学，故障统一设置，维修过程分段检测，指导学生由浅入深进行维修尝试，方便教学实施，通过智能检测平台及中心管理平台可以对学生实训效果进行自动化检测及评估，减少18教师的工作量，并形成每节课的成绩单及报表分析，方便教学逐渐改进。3.4.2全面、公

29、平公正传统维修只关注最终结果，忽略过程，一般只对检测维修的最终结果给分，如可开机并正常运行才有分，缺乏对得分点的细化，即过于片面；传统维修根据拿到的器材及故障板进行维修，并提交最终结果，但很难保障所有考生拿到的故障板故障点都一致，缺乏公平性保障。中盈创信级维修实训室通过智能检测平台及中心管理平台可完全解决评估片面性及公平性问题。考生在时首先需将功能板通过检测平台检测并与中心服务器校验，只有故障校验一致后才可建立工作区并继续维修，否则只能教师更换与服务器故障设置一致的功能板后方可继续维修结果由检测平台到服务器端汇总，并自动评分，无人为参与，并且维修结果被完全检测，分步得分，确保了检测点的全面性。

30、3.4.3 统一平台实现多种电子维修教学中盈创信级维修实训室功能板类型丰富，可实现各种电子的维修教学，功能板包括台式机主板系列功能板、笔记本主板系列功能板、显示器主板系列功能板主板系列功能板、打印机主板系列功能板、数据类系列功能板、投影机主板系列功能板、数码照相机主板系列功能板、数码摄像机主板系列功能板、家用电器主板系列功能板、网络设备主板系列功能板、医疗仪器主板系列功能板、根据用户需求定制开发的功能板等等，只要是电子电路相关的检测维修需求，均可增加到实训室的教学当中，方便学生全面掌握各种维修本领，熟悉各类电子电路原理及检测维修技能。第4章级检测维修课程标准及在级维修实训室建设中，最重要的不是

31、检测平台、功能板、检测仪器和工具等硬件。从根本目的上看，实训室是为教学服务的，如何真正提高使用19者也就是学生的本领是实训室建设的重要的使命。如何能把这些设备充分利用起来，与实训室配套的课程与才是级维修建设中的关键。中盈创信多年来深入参与职业院校课程实践，精细总结职业院校课程需求，深刻体会职业院校教育教学方法，本着使职业院校学生系统的学习专业理论知识、掌握指向职业能力的一技之长、培养综合职业能力的目标，开发出了一系列适合职业院校的级维修类课程。中盈创信有着广泛的校企合作经验，曾经参与多个学校的计算机网络技术方向、计算机及数码维修方向的多门课程的课程标准制定及校本编写，有这丰富的经验，以下是我们

32、拟定的计算机主板的检测与维修、液晶显示器的检测与维修、笔记本电脑的检测与维修、计算机硬盘的检测与维修课程标准，我们可以根据学校的具体需求在此基础上制定更加适合学校的课程标准。4.1 课程标准样例4.1.1 电路基础与实践课程标准1. 课程性质与任务本课程是 IT 硬件维修方向的一门基础课程，是理论与实践、学习过程与工作过程的课程，具有较强的理论性与实践性。课程任务是以提高学生全面素质为基础，在掌握电路组成元件、电路基本结构及相关测试工具与工具使用等基础理论与基本使用技能的前提下，达到中等熟练成度 IT维修需具备的电路基础理论与相关工具的使用技能，为就业和继续深入学习打下良好的基础。2. 参考课

33、时140 课时3. 课程学分7 学分204.课程目标、课程内容及标准21要素描述典型职业活动名称电路的认知与维修工具的使用。典型职业活动模拟及数字电路的搭建，模拟及数字电路的测量与故障 ，模拟及数字故障维修与维修工具的使用。在接到受托方提供的有故障的 IT 硬件 后，通过询问、视觉 与测试设备的使用 故障区域，使用精密测试仪器近一步确定产出故障的具体链路及故障产生的具体 ，将相关故障说明 在工作单上。使用相关工具对 或融断的链路进行修复。对损坏的电路元器件进行拆除，更换完好的元件，使用工具将其恢复到电路中，将损坏元件收入损坏器件盒并登记入档。测试已修复电路， 无故障后，填写“维修 单”，等待委

34、托方确认。课程目标通过理论学习、参观、案例模板分析，在实训基地搭建模拟工作环境，带领学生参与实践活动结合的教学模式， 让学生参与到实际的维修工作过程中，达到如下能力： 具备故障点、故障的能力; 掌握模拟电路与数字电路的基础知识，可以搭建模拟电路，可以认识数字电路的结构并清晰地说出电路元器件间的逻辑关系; 认识 电路的原器件，能准确地说出名称，了解基本工作原理; 认识测试与维修工具，可以进行基本操作; 具备一定的心理 与抗挫折能力; 具备负责与踏实的工作态度; 具备一定的时间管理能力; 具备成本意识与效率意识。22课程内容第一部份：数字型万用表（参考学时 10 学时）了解数字型万用表的工作原理，

35、认识数字型万用表的主要组成部份，学会使用万用表。1. 性能简介;2. 组成部份介绍;3. 数字型万用表的使用方法;4. 电压的测量;5. 电流的测量;6. 电阻的测量;7. 二极管的测量。备注：需使用的相关设备，电容、电阻、电感、变压器、二极管、三极管、场效应管、晶振、逻辑 、数字型万用表等。第二部份：焊接技术（参考学时 40 学时）认识焊接中需使用的焊接工具，掌握几种焊接方法， 学会更换损坏原件的全工作过程。1. 焊接工具的认知与使用： 烙铁的使用; 热风焊枪的使用; 吸锡器的使用; BGA 焊机的使用。2. 元件的焊接： 电容的焊接; 晶振的焊接; 跳线插针的焊接。3. PCB 板断线的修

36、补： PCB 板粗线的修补; PCB 板细线的修补。234. SMD 贴片的焊接5. 双列 SMD的焊接6. I/O的焊接7. BGA的焊接8. 主板插槽或插座的更换备注：需使用的相关设备，电容、电阻、电感、变压器、二极管、三极管、场效应管、晶振、逻辑 、数字型万用表等、恒温烙铁、线路板、热风焊枪、BGA 焊接仪。第三部份： 电路基础知识（参考课时 30 学时）了解电路基础知识，基本概念，掌握相关定律。1. 相关概念： 电路，模拟电路，数字电路; 数字信号与模拟信号; 脉冲与频率; 滤波; 高电平与低电平; 正跳变与负跳变； 电源、电流、电压与电阻。2. 相关定律：欧姆定律与应用实例;楞次定律

37、与应用实例;焦耳定律与应用实例;第定律与应用实例;右手螺旋法则。3. 电路：串联电路;并联电路;24混联电路;黑盒子应用与案例。第四部份：电子元器件（参考课时 60 学时）认识各种电路中使用的电子元器件，了解元件工作原理，各类元器件好坏的标准。1. 电阻： 电阻的分类; 各类电阻的符号含义; 普通电阻（贴片电阻、排阻、色环电阻）; 热敏电阻（负温度系统与正温度系数电阻）; 压敏电阻，压敏电阻在电路中的应用; 电阻的串联与并联; 贴片电阻的计算方法; 电阻的好坏的。2. 电容： 电容符号; 电容的种类; 几种常用电容（贴片电容、铝电解电容、钽电容）形状特征，特点与应用; 电容在电路中的作用; 电

38、容的串联与并联; 电容容量的识别; 电容好坏的; 代换原则。3. 电感： 电感的字母符号，图型符号及计量; 电感的作用; 电感好坏的;25 电感的代换原则。4. 变压器： 变压器的字母符号，图型符号及计量; 变压器的工作原量; 变压器的作用; 变压器好坏的; 变压器的代换原则。5. 二极管： 二极管的字母符号与图型符号;管的特性; 二极管的作用; 二极管好坏的; 二极管理的代换原则。6. 三极管： 三极管的字母符号与图型符号; 三极管的分类; NPN 型三极管和 PNP 型三极管的区别; 三极管在电路中的工作状态与工作条件; NPN 型三极管和 PNP 型三极管的偏置电压; 三极管导电的电流回

39、路; 反向电压与反向电流; 三极管在电路中的作用; 三极管的测量与好坏; 三极管的代换原则。7. 场效应管： 场效应管的字母符号与电路符号； 场效应管的组成; 场效应管在电路中的工作条件; 场效应管的作用;26 场效应管好坏的; 场效应管代换原则。8. 晶振： 晶振的字母符号与图型符号； 晶振的作用; 晶振频率的; 晶振的分类; 晶振好坏的; 晶振的代换原则。9. 逻辑门电路： 管脚定义; 逻辑关系;工作状态; 代换原则。10. 特殊原件： 正电压稳压器; 78L05 正电压稳压器; TL431 三端精密比效器; LM385 双运算放大器电路。备注：需使用的教学辅助工具为电容、电阻、电感、变压

40、器、二极管、三极管、场效应管、晶振、逻辑 、数字型万用表等。5.教学实施建议课程涉及的教学内容分为理论与实践两部份，在理论知识部份教学活动中，讲解基础知识的同时，注意展示课堂内容中提到的实际物品，给学生以实际的感观认识;实践部份教学，教师应注意首先让学生熟练掌握所有测量与维修工具的使用方法与操作规定，树立个人安全与工具安全的意识; 培养学生工作能力，要求学生能够故障，对故障部位进行修复; 教师应带领学生感受实际工作环境，树立质量意识与效率意识; 为顺利完成本课程，学校应准备相应的教学用测量与维修工具，搭建一个实际工作环境; 在实际工作过程的中，应注重过程（即故障的与工具的使用）与结27标准1.

41、 方法：本课程 原则是理论 与实践 相结合，过程与结果 相结合。在 形式上可采用卷面 、任务型 、案例分析等多种形式。其中涉及基础理论部份的内容，建议采用试卷形式、案例讲解等方法进行 。课程中涉及实际操作部份以任务型 ， 内容分为过程及结果两个部份。学生 完成， 地点建议在学校实训基地内的模拟现场环境。2. 实际操作部份 办法，按工作过程进行 ： 运用 CAD 软件画出模拟电路电路图; 根据任务需求，搭建数字电路; 使用数字型万用表对各类元件进量并填写数据报告; 接到委托方提供的故障线路板，填写故障，使用烙铁、吸锡器、热风焊枪、BGA 焊机等工具修复有故障的电路板并填写完成维修报告。果相合，在

42、重点结果的同时，注意其它影响质量的因素，如工艺水平、维修后修复品的外观等。 注意培养学生在完成手工工作的同时，加强对工作经验的积累（如填写工作），加强对故障文档、维修报告等文字工作处理能力。4.1.2 计算机主板的检测与维修课程标准1. 课程性质与任务本课程是计算机硬件检测与维修专业的专业课程，是中等职业学校计算机硬件检测与维修专业就业岗位典型职业活动中终端计算机及常用配件主板硬件类故障检测与排除所需知识、能力整合的专业性课程，具有较强的实践性，注重学生的动手能力的培养。本课程主要任务是使学生具备运用各种工具对计算机主板的硬件故障检测基本方法进行硬件故障检测、排除故障的能力；具备良好的、协调和

43、现场应变能力，具备安全防护意识，规范操作意识。2.参考课时144 课时3.课程学分4 学分4.课程目标、内容、标准28要素描述典型职业活动熟悉各类主板的架构、各硬件模块功能及检测维修方法，能够解决主板维修中遇到的故障。在计算机主板维修过程中，掌握基本维修工作商务流程，掌握与用户的初步的能力与语言技巧，掌握基本的主板分类、架构及主板的基本性能，通过简单掌握主板故障现象和原因，通过目测主板方法看主板表面有无不正常现象从而故障点，可以维修的时间进度。正确填写客户维修主板型号，电话及方式等。根据测试部门反馈的信息，及时和用户检29测结果。按客户意见决定是否维修。能估算维修时间及维修费用， 对于维修完的

44、主板，及时通知客户取主板。检测过程，检测部门按照接待部门和客户交流时做的记录，通过工具对硬件进行检测，将检测过程和检测结果详细，认真填写用户，便于接待部门能够和用户表述清楚。回执过程，当测试部门把用户检测单发到接待部门的后，由接待部门和客户 ，把测试结果通知用户，由用户确认是否维修。若客户不维修，通知客户来去主板，若维修通知客户所需费用和维修时间，确定后，将主板和测试 发到维修部门进行维修。维修过程，维修部门认真阅读测试部门的测试 ，通过阅读测试结果， 故障进行维修，维修过程中认真 维修过程及维修结果，认真填写维修 单和使用配件耗材 ，主板维修好后，发到接待部门，由接待部门通知用户取维修好的主

45、板。交付主板过程，接待部门通知客户取主板，客户取主板时， 由和客户确认主板维修情况，最后由用户确认签字后，客户取走主板。接待部门认真填写工作。课程目标1、熟悉计算机各类主板的，对常见计算机主板的功能、指标、品牌、兼容性具有较强识别能力；2、掌握各个主板的发展历史，分类及主板的架构；3、具备对主板各种常用的元器件性能了解，具备识别能力；4、熟悉使用维修计算机主板的各种工具，掌握各类工具的使用技巧和方法；5、具备掌握主板各类功能电路的测试点及信号走线，例如掌握主板的开机电路、复位电路、时钟电路、供电电路等；6、具备通过主板常用检修方法处理常见故障的能力;307、培养具备遇疑难问题时组织合作解决问题

46、的能力；8、具备计算机主板市场行情分析能力，并在主板更换时具有较强的成本意识；9、培养具备较强的服务与意识和熟悉掌握实际工作流程各个环节的能力;10、培养具备较强的故障文字描述能力，并具备维修过程质量监控表能力;11、培养具备使用主板说明书对主板进行维修工作的能力。课程内容第一部分:了解计算机及主板发展史，熟悉主板分类、组成，掌握主板的主要、插槽以及接口1. 了解计算机主板发展史，包括第一代真空管计算机、第二代晶体管计算机、第三代集成电路计算机、第四代大规模集成电路计算机。2. 熟悉主板分类及组成，包括按 CPU 的接口类型分类、按主板的结构分类。3. 掌握主板的主要，如北桥、南桥、BIOS、

47、I/O、时钟芯、声卡、网卡、串口管理、电源管理等。4. 掌握主板插槽、接口及其功能，如内存插槽、PCI 插槽、PS/2 接口、USB 接口、LPT 接口(并口)、SATA 接口、PCI-E 插槽第二部分：熟练掌握计算机主板维修涉及的主要工具及其使用1. 熟练掌握万用表的使用方法2. 熟练掌握示波器的使用方法3. 熟练掌握电烙铁的使用方法4. 熟练掌握热风焊台的使用方法5. 熟练掌握直流可调稳压电源的使用方法6. 熟练掌握 BGA 操作台的使用方法7. 熟练掌握级维修智能检测平台的使用方法第三部分：了解并掌握计算机主板维修涉及的主要工作流程311. 了解并掌握维修服务接待客户过程及文档2. 了解

48、并掌握维修服务对客户描述的故障现象进行的要点及方法3. 了解并掌握对客户故障主板的检测及维修流程4. 了解并掌握维修单填写要点及方法5. 了解并掌握维修后主板测试的测试流程及方法6. 了解并掌握维修后客户取主板的关键及方式方法第四部分：熟练掌握计算机主板各大功能电路、工作原理、检修流程和思路1. 熟练掌握计算机主板开机电路及工作原理，并进行实际主板开机电路原理分析，了解开机电路检修流程及思路。2. 熟练掌握计算机主板时钟电路及工作原理，并进行实际主板时钟电路原理分析，了解时钟电路检修流程及思路。3. 熟练掌握计算机主板复位电路及工作原理，并进行实际主板复位电路原理分析，了解复位电路检修流程及思

49、路。4. 熟练掌握计算机主板 CPU 供电电路及工作原理，并进行实际主板CPU 供电电路原理分析，了解 CPU 供电电路检修流程及思路。5. 熟练掌握计算机主板南北桥供电电路 及工作原理，并进行实际主板南北桥供电电路原理分析，了解南北桥供电电路检修流程及思路。6. 熟练掌握计算机主板 CMOS 和 BIOS 电路 及工作原理，并进行实际主板 CMOS 和 BIOS 电路原理分析，了解 CMOS 和 BIOS 电路检修流程及思路。7. 熟练掌握计算机主板相关接口电路 及工作原理，并进行实际主板相关接口电路原理分析，了解相关接口电路检修流程及思路。8. 熟练掌握计算机主板声卡显卡电路 及工作原理，

50、并进行实际主板声卡显卡电路原理分析，了解声卡显卡电路检修流程及思路。第四部分：计算机主板各大功能电路检测维修实训1. 主板开机电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为开机电路故障并进行维修，填写故障维修32服务申请单、测试单及维修单。2. 主板时钟电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为时钟电路故障并进行维修，填写故障维修服务申请单、测试单及维修单。3. 主板复位电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为复位电路故障并进行维修，填写故障维修服务申请单、测试单及维修单。4. 主板 CPU 供电电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为 CPU 供电电路故障并进行维修，填写故障维修服务申请单、测试单及维修单。5. 主板南北桥供电电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为南北桥供电电路故障并进行维修，填写故障维修服务申请单、测试单及维修单。6. 主板 CMOS 和 BIOS 电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为 CMOS 和 BIOS 电路故障并进行维修，填写故障维修服务申请单、测试单及维修单。7. 主板接口电路故障的检测维修客户送修主板到公司，检测为开机电路故障并进行维修，填写故障维修服务申请单、测试单及维修单。8. 主板声卡显卡电路故