北师大版小学一年级下册数学《数铅笔》教案范文

1、北师大版小学一年级下册数学数铅笔教 案 篇一 1. 使同学们学会数、认、读、写 100 以内的数。 2. 掌握 100 以内的数的顺序。 3. 培养同学们的观察能力。 教学重难点： 借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握 100 以内数 的顺序。 教学过程： 一、创景激疑 1. 谈话： 新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其 它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢 ! 问：一共有多少枝铅笔呢？ 你能帮他数一数吗？ 2. 板书课题： 数铅笔 二、互动解疑 1. 观察图： （1）生说一说数数的方法 （2）交流汇报 方法：可以一枝一枝地数； 可以把铅笔 10 枝捆成一捆一捆的数； 可以

2、 5 枝 5 枝的数：“五、十、十五、二十 （3）问：你喜欢用什么方式数呢？ （4）请大家动手数一数。 （5）同桌互说 归纳： 10 个十是 100 2. 出示笑脸图 （1）观察数数。 问：图上一共有多少张小男孩的笑脸？ （圈一圈，数一数） （2）谁能来说一说你是用什么方法数的？ 3. 出示点子图。 提问：这幅图又有多少点子？ 圈一圈、数一数 指导：（10 个一圈） 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用： 1. 出示计数器 认识：个位、十位、百位 动手拨数： 43 5710 生读数 2. 按要求 二人合作，一人拨数，一人读写数。 3. 练习： 数方格图； 在下面各数的后面，连续数出五个数。

3、 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五 4. 数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法； 数 100 以内的数。 篇二 1. 能读写 100 以内的数，通过数数活动，会用不同方法 数出 100 以内的数，知道 10 个 10 是 100。 2. 初步体验数与生活实际的密切关系，培养同学们的数 感。 3. 通过数数活动，经历从实际中抽象出数的过程，初步 感受数与生活的密切联系。 教学重点： 让学生正确数 100 以内的数。 教学难点： 理解计数单位“一”和“十”，知道 10 个一是十， 个十是一百 教具准备： 图片，卡片。 学具准备： 小棒数根，学生自备大约 10 枝铅笔。 教学方法： 讨

4、论、交流、操作 教学过程： 一、学前准备 1. 复习数位。 老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位？第二 位是什么位？” 2. 复习 20 以内的数。 老师用卡片出示： 12、 18、 20。请学生说出这三个数个 位上是几？十位上是几？是由几个十和几个一组成的？ 3. 谈话导入新课。 同学们，今天我要和大家在一起做数数的游戏，大家喜 欢吗？每 8 个人一组，你们组合好了吗？ 二、探究新知 (一) 数“铅笔、小棒”活动。 1. 活动要求。 (1) 每个小组8个人，两人合作，分清楚要数什么，然 后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。 （2）小棒和铅笔都数正确的小组获胜。 2. 学生游戏。

5、 教师参与到学生中， 了解学生的数法， 观察学生数数是 否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。 3. 交流、汇报数数方法。 （1）请学生说说自已是怎样数数的。 学生演示自已数数的方法。 （有 的一个一个地数， 有的两 个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数） （2）集体数数。 主要练习上面几种数数的方法。 （二） 数手指游戏。 师：每个人有几根手指？数数看。 叫 9 位同学，从第一位开始依次伸出双手，全班同学数 10、20、30、40、5090。 师：大家数了几个 10？是多少？再添上一个十呢？（板 书： 10 个 10 是 100。） （三） 数一数活动。 1. 抢答数数。 随便出

6、一个数，学生抢答出下一个数。 （一个一个地数） 如：4 7、4 8;（两个两个地数）如：36、38; （五个 五个地数口：85、90。 2. 数一数我们班的人数。 （留心学生的数数方法有哪些， 相互评价谁的方法。 ） 3. 圈一圈，数一数。 （课本插图。 ） 师：总数是多少？你是怎样这么快数出来的？说给同学 们听听。 4. 小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还 要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得 又快又对。 三、课堂作业设计 1. 第 1 题：看学生是否能灵活选取合适的方法数数。 2. 第 2 题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。 3. 第 3 题：练习数数和写

7、数。 四、课堂小结 同学们，今天我们学习数 100 以内的数，计数单位“一” 和“十”， 10 个一是十， 10 个十是一百。希望同学们继续努 力！ 篇三 （一）知识教学点 使学生认识计数单位“一”和“十”， 知道 10 个一是十， 10 个十是一百，知道 100 以内数的顺序，掌握 100 以内数的 组成。 二）能力训练点 内物体的个数。 （三）德育渗透点 培养学生学习兴趣。 教学重点： 100 以内数的组成。 教学难点： 接近整十数时数数的方法。 教具准备： 师生每人准备 100 根小棒。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1、口算 3 8 125 88 137 157 146 4 9 15 6

8、16 9 11 8 2、填空 （1）9 是由（ ）个一组成的。 （2）10 个一是（ ）。 （3）12 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （4）1 个十和 8 个一组成的数是（ ）。 （通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好 准备。） 能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在 100 以 二、探究新知 1、数 100 以内的数 (1) 一根一根地数。 数 10 根捆成一捆， 提问：这是多少？板书： 10 个一是 再数 10 根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？ 继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到 100。 (2) 十根十根地数。 按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到 100

9、。 把十捆小棒捆成一大捆。 讲述： 1 0个十是一百。 板书： 10个十是一百。 齐读： 10 个一是一十， 10 个十是一百。 2、数几十九之后的数 (1) 结合实物数数，从二十五数到三十二。 先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生 停止数数。 提示：二十九是 2 捆零 9 根，再添 1 根应怎么办？动手 试试看。 指名说出是怎样做的。 二十九根是 2 捆零 9 根， 9 根再添 1 根是 10 根， 10 根单 根捆成 1 捆，一共是 3 捆，有 30 根。 29 的后面是 30。 如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二 十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。 (2)

10、 提问： 数到五十九时， 再数下去应是几十？数到六十 九呢？七十九呢？你发现了什么？ 使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要 增加 1。 (3) 脱离实物数数。 从八十八数到一百。 尝试练习：从五十七数到七十二。 从六十九数到八十一。 同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。 ( 先让学生利用实物从二十五数到三十二， 以此着重突破 接近整十数时难这一难点， 进而脱离直观， 学习抽象地数数， 进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。 ) 3、数的组成 (1) 先摆出 1捆零 5根小棒， 请学生说出数的组成， 再添 上 2 捆小棒，你能说出数的组成吗？ (2) 第 28 页下面的做一 做。 摆小棒填数的组成。 脱离实物，填数的组成。 ( 先通过形象的小棒演示， 再离开直观让学生看着数直接 说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。