六年级语文讲学稿1

1、无六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 15 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：山中访友学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排： 第一课时学习目标学习目标：1、会写 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习重点学习重点：通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习难点：学习难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。一、先

2、做后说一、先做后说：1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：、瞧，本课的生字我都会注音了！（）（）（） （）()清 爽吟诵唱 和瀑布陡峭（）（）()奥秘津津乐道蕴含在预习课文时我理解的生词有：二二、先学后教：先学后教：1、小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。通过这段话我体会到：。再如： “我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ”我从中体会到了：。我感受深的句子还有：。无我从中体会到了：。三、课堂小结三、课堂小结：四、当堂训练，巩固提高：四、当堂训练，巩固提高：1、文题为“

3、山中访友” ，作者在山中拜访了哪些朋友？2、作者为什么把进山看景说成“山中访友”?3、 山中访友第五段这样写道： “你好，山泉姐姐！你好，溪流妹妹！ 你好， 白云大嫂！ 你好， 瀑布大哥！ 你好， 悬崖爷爷！ ”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。 （并补充省略的内容）五、课后记五、课后记六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 15 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：山中访友学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排： 第二课时学学习目标习目标1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然

4、的美好情感。无2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习重点学习重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。学习难点：学习难点：体会并运用作者表达情感的方法。一、先做后说一、先做后说1.这篇课文的题目是山中访友，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是。2再读课文后我有几点收获，我想写在下面：3再读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:疑问一:疑问二:疑问三:二、先学后教二、先学后教1、通读全文，看看文章的开头和结尾，我能总结出课文的写法有？。2、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学

5、习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。无三、课堂小结三、课堂小结：四、当堂训练，巩固提高：四、当堂训练，巩固提高：假设我是文中的一处景物,与游人互诉心声,我最想成为什么景物?我最想与游人说什么?(发挥联想,200 字左右写在习作练习本上)五、课后记五、课后记六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 15 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：山雨学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排：一课时学习目标学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清

6、新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习重点：学习重点：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味。学习难点：学习难点：体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。一、先做后说一、先做后说1、我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线一缕（ll）清晰（xx）轻盈（yngyn ）啼啭（zhunzhun）我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语2、通过自读全文，我知道课文写了：。字里行间洋溢着作者对

7、的喜爱之情。无我还知道课文先写了，然后写了，最后写。3、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：二、先学后教二、先学后教1、通过自读全文，体会山雨的韵味是：2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：三、课堂小结三、课堂小结四、四、巩固提高，当堂训练：巩固提高，当堂训练：1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“” 、 “” 。2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句

8、话描写了雨中山林最富魅力的色彩“”。句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。3 抄写喜欢的优美句子。五、课后记五、课后记无六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 15 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：草虫的村落学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排：第一课时学习目标：学习目标：1、会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、理解文中重要的词语学习重点、学习重点、体验生活，亲近

9、自然、观察小虫的生活，培养独特的感受和丰富的想象。学习难点：学习难点：文中作者表达感受是的写作手法一、先做后说一、先做后说1、正确认读，并为下列词语注音。静 谧、 追随、 小巷、 俏丽、 烘烤、 音 韵、 演 奏、探索、勤 勉、 漫 游、亲 吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆2、我能区分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）3、根据意思，写出相应的词语。安宁而平静（）蓄积而未显露或未发掘（）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（）指停下脚步痴痴地看着。（）匆忙赶路的神态（）无二、先学后教二、先学后教认真读课文，想一想：随着作者的目

10、光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。三、课堂小结三、课堂小结四、巩固提高，当堂训练四、巩固提高，当堂训练1、填空：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛， （）的小果实，已经让阳光（）得熟透了。甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的音韵，像（） 。2、抄写自己喜欢的语句：3、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。五、课后记五、课后记六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 15 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教

11、师：授课内容授课内容：草虫的村落学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排：第二课时学习目标：学习目标：无1.让我们随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。2.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。学习重点：学习重点：1、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。2、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。学习难点：学习难点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。一、先做后说一、先做后说1、我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深

12、的是。2 我还知道课文先写了，然后写了，最后表达了作者。3、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：二、先学后教二、先学后教你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的； 再联系实际，谈谈你的体会。三、课堂小结三、课堂小结无四、四、巩固提高，当堂训练：巩固提高，当堂训练：1、看拼音，写词语。zhusuynzuqnminhngko （）（）（）（）mnyuqnwnzuchngyuzhung（） （）（）y wi shn chngpng rn d w（）（）2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。（1）安宁而平静。（）（2）匆忙赶路的神态。（）（3）形容神志恍惚。（）（4）停下脚步痴痴地看

13、着。 （）五、课后记五、课后记六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 15 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：索溪峪的“野”学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排：一课时学习学习目标目标1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。学习学习重点重点：抓住重点句段，感受索溪峪的“野”，激发对大自然的热爱之情

14、。学习难点：学习难点：体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。一、先做后说一、先做后说无1、认读词语并注音：净 化雕 琢倩 影崛 起赌 气同 胞百丈峡调 皮怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女2、根据词义写词语。（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（）（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（）3、初读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野” ，这里、。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：二、先学后教二、先学后教1、读课文，想一想：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了

15、一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？2、通过自读全文，思考： “野”在课文中是什么意思？从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？三、课堂小结三、课堂小结四、四、巩固提高，当堂训练巩固提高，当堂训练1、想一想这段话是围绕哪句话写的。说说这样写的好处。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。2、读句子悟写法旁逸斜出，崛起巍巍“斜山” ；相对相依，宛如“热恋情人” ；婷婷玉无立，则好似“窈窕淑女” 。这句话让你感受到。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕

16、着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。这句话写出了。五、课后记五、课后记六年级语文第一单元测试卷六年级语文第一单元测试卷班级姓名得分一、检测一下自己基础知识掌握的情况一、检测一下自己基础知识掌握的情况（39 分）1、读拼音，写词语（15 分）du qioyn sno myn hnyuy()()()()()hn koynynqn minqngxnqiol()()()()()2、填字组词（10 分）（）乐道（）高（）重 （）然大物 意味（）（）匆匆 （）冲（）撞不（）一格年过（）3、按课文原文填空，体会表达的妙处。（14 分）(1)（）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（） ；（）一片落叶，

17、细数精致的纹理，我看到了（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。无这组句，通过觉觉觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中()，流进我的()，流进我的()。这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。(3) 我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。这是一个句，从中我体会到了三、 考察一下自己的阅读理解能力， 快速阅读短文， 完成文后问题 （31 分）（一）雷雨晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝

18、乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了。雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。1自己的话概括雨前、雨中、雨后的情景（6 分）（1）雨前（2）雨中无（3）雨

19、后2根据以上内容，将短文分成三层，用“”在文中标明。（2 分）3、填空：（6 分）（）的太阳 （）的傍晚（）的春风（）的雷声（）的天空（）的小路（二）第一抹春痕看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。

20、在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（）和（）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一（），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（）无的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上

21、，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。（2 分）娇娇：太阳依旧病恹恹的样子：2、选择恰当的词填入文中括号内（2 分）耐心细心留心3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么？（2 分）4、将“这些鲜艳的粉末细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上”中的“染”换成“插”好不好？为什么？（4 分）5、文章开头部分的环境描写有什么作用？（3 分）6、文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么。（4 分）无四四、 看看自己的写作能力有没有提高看看自己的写作能力有没有提高（30 分）选择“成为大自然中的一

22、员”、“走进音响世界”、“回顾暑假生活”三个话题中的一个,完成一篇作文。要求不少于 400 字。温馨提示：以上三个话题,选择一个方面来写,题目自定.如:我是一棵树、小树与小鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨无六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 16 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：詹天佑学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排：第一课时学习目标学习目标学会 11 个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭

23、壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。学习重学习重、 难点难点： 理解理解詹天佑对铁路的建造理念， 以及对火车头的创新使用。一、先做后说一、先做后说1、我能把生字写正确美观， ”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。2、给下列带点字选择正确读音。塞（sisi）外怒号（hoho）要（yoyo）挟差（chch）不多阻挠（noro） 藐（miomo）视3、用下面的生字组成词语。施（） （）挠（） （）劣（） （）艰（） （）毅（） （）讥（） （）二、先学后教二、先学后教细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任

24、务。“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：抓住清朝政府弱点，提出的条件。他们要挟的目的是为了争夺，控制。三、课堂小结三、课堂小结无四、巩固提高，当堂训练四、巩固提高，当堂训练1、补充词语。狂风（） （） （）山（）岭 （）山（）涧黄沙（） （） （）崖（）壁赞叹（） （）2、写出下列词语的近义词。勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）3、缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。4、积少成多 利于国者爱之，害于国者恶之。晏婴 捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25、范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。朱德五、课后记五、课后记无六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 16 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：詹天佑学生姓名学生姓名：课时安排：课时安排：第二课时学习目标：学习目标：1.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。学习重学习重、难点难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热

26、情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。一、先做后说一、先做后说1、再读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了课文是围“”这句话写的。2、自我挑战（我知道课文是怎么写的。 ）文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了4、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：二、先学后教二、先学后教细读四六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？无1、读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。三、课堂总结三、课堂总结四：巩固提高，当堂训练巩固提高，当堂训练正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？五、课后记五、课后记六年级语文（上）讲学稿六年级语文（上）讲学稿备课时间备课时间：2012 年 7 月 16 日备课老师备课老师：刘德云罗波授课类型授课类型：新授审稿教师审稿教师：授课内容授课内容：怀念母亲学生姓名学生姓名：课时安排：第一