体育课的质量更是集中反映了学校体育工作的水平和体育教

1、长安大学体育课上课实施细则 体育课是学校体育教学的基本组织形式，体育课的质量更是集中反映了学校体育工作的水平和体育教师素养、业务能力、事业心和责任心。因此，上好体育课是体育教师的基本职责和中心工作。为使体育课有序进行，端正教风，规范教师上课的言行举止、教法教态，更好地履行长安大学体育教师守则和长安大学体育课教学常规，特制订体育课上课细则，作为体育课各环节运作的基本依据和尺度，以及衡量上岗教师是否尽职尽责的准绳。一、课前准备（一）明确体育教学的目的，熟悉全国普通高等学校体育课程教学指导纲要和教材，熟练掌握与教材相关的基本理论、基本技能和基本技术，以及熟知学生的身心特点和发展目标，有一整套使学生有

2、效的掌握所学内容的教法手段和教书育人的理论。（二）领会和理解长安大学体育教师行为准则和长安大学体育课教学常规中所列各项有关体育教学的规章制度。（三）认真备课、编写教案。及时注意；与教学内容相关的科技动态，努力反映与教学内容有关的最新科技成果。依据课程目标有针对性地设计本课教学重点、难点、教法手段、易犯错误及纠正方法，估算学习和练习的时限，科学安排教学环节及各环节的链接。（四）掌握任教班级的人数、特点、班风、骨干及体弱学生的基本情况，根据教学进度，过程预案，并将关键部分体现于教案中（五）仪表整洁、端庄，有教师风度和气质。着装符合上课的要求。运动服、运动鞋朴素大方，适宜于做示范动作，将不应携带、佩

3、戴之物妥善放置（六）提前10分钟到达上课地点，并做好上课准备。根据本课教学的具体内容和拟采取的教学手段等对场地、器材做好最后的准备和检查工作。（七）与使用相邻场地或互换场地的本项目教师沟通必要的教学信息，树立互相补台、团结协作的意识。遇特殊情况协商解决。（八）接受教研室主任安排的代课任务后，应了解教学对象、内容、要求和场地器材等多方面情况，心中有数，以利于有的放矢。提前10分钟到达现场，询问提前到场的学生进一步了解情况。解决场地、器材矛盾，对教学步骤、方法及组织管理过程进行适当的调整，确保不因教师的更替而影响教学的秩序和质量。（九）保证教学安全。课前也应有教材内容准备和克服困难的心理准备。遇恶

4、劣天气情况，应有具体的应变措施，一般可改作素质练习或讲授规划、裁判法等理论内容。特殊情况须经教研室主任报体育部（系），经教务处同意后，改变教材或停课，并另行安排补课时间。（十）做好上课的身心准备，满怀信心，精神饱满，有气质，有风度地走进课堂。二、课堂教学（一）学生在指定（较固定）的地点集合。教师应站立于队伍的侧前方，并审视学生着装、精神状态和出勤情况。学生列队应避风、避阳、避干扰。体育干事整队和报告人数时，教师的姿态要端正。第一次课应将教师姓名、基本情况和办公地点通报给学生，对学生上课着装及考勤明确要求。对着装不符合要求的学生，可令其更换或下次课必须着运动装，并在考勤表上注明，对迟到的学生在问

5、明情况后做简单的处理（批评）。对病事假（有相应证明）及出勤的学生认真登记在册。（二）体育课开始时师生互致问候，注重礼仪，宣布本课的内容、要求和注意事项，安排见习学生后，按课程预案运作、实施和督导。（三）根据体育课程教学实践性强的特点，教师应努力做到上课时间1分钟内完成整队，进入列队操练或准备活动。（四）教师必须带领学生并随学生一起充分做好准备活动。力求符合进入身体活动状态的规律。动作示范准确，口令洪亮，一般性准备活动时间不短于10分钟。要使学生的身体和心理达到能够完成本课教学任务的状态。同时针对课的种类，区别新授课、复习巩固课、素质课、综合课、考试课及理论课的不同情况，进行适宜的专项准备和诱导

6、后进入课程的主体部分。 （五）课中讲解要体现出精讲多练，保证学生有充分的练习时间，即课后的有效时间。在分组练习时有的放矢地具体讲解，体现出因材施教、区别对待；讲解要有普遍性，一视同仁，讲解要生动、精彩、准确；讲解要循循善诱，由浅入深、耐心细致，体现教师的风范和素养。（六）课中要根据课的内容进行必要的示范。示范动作要规范、准确、有力度、有欣赏性，青年教师必须坚持自己做示范：年龄较大（50岁以上）的教师，可指定学生示范或结合讲解模拟示范。一般要求教师在新动作学习时要适时地做三次示范。即在初学时（完整和分解示范）；已初步常握，纠正动作时（强化动作过程和顺序）；基本掌握时（比较和鉴赏）。 （七）课中要

7、围绕着教学内容的重点和难点，使用适宜的教学方法手段。运动负荷的安排要从易到难、循序渐进、逐步深入与提高。教法要针对性强，有教师个人特色。要充分地用场地、器材和设备及学生间的互帮互学等时间与空间，使学生动态的掌握动作技术，感受到成功的情感体验。（八）纠正错误动作是体育教学中必不可少的环节，也是科学、适宜和安全锻炼的基础之一，必须予以重视。在教学过程中，要体现出共性与特性、一般与特殊、偶然与必然等不同的纠错方式和方法。同时，纠错是指导的体现，也是教师与学生沟通，达成理解，教学相长的良机。（九）教育学生爱护场地、教具、器材、设备。严禁坐在篮球、排球、足球上，吊攀足球门柱。除必要的练习外，不得随意躺卧

8、在地上或草坪上，教师应及时提出批评并加以制止。 （十）队列是体育课的特殊性决定的，根据课的进程对队列有不同的要求。经常性口令是：“面向我，N列横队（或N路纵队）集合!”讲解和示范时的队形，应列横队，队列与教师呈等边三角型，教师站顶点；或学生二列横队，面相队，教师站中间；教师亦可据情况调整队伍，原则是有序，并力求和所有学生具有对视点。换项或其它较远距离的调动队伍一般以纵队形式完成，使步走保持队形完整。 （十一）考试要严肃、严格、严谨。要讲明课程要求，预期达到的目标、考试的时间和方式及占总成绩的比例等。定性考试项目，一般每人只有一次机会，再次要求考试项目，可稍放宽考试次数（课上仅限一次，课下可补测

9、但一般不超过三次）。考试的秩序要井然，评分要公正、准确。考试后要作小结，指出学生的努力方向。教师要妥当安排待考学生、考中学生和考毕学生不同的练习内容和要求。考试课组织方式和质量，更是一个教师教学水平的体现。 （十二）教书育人、寓德于体、因势利导、贯穿全课。教师要根据课的类别、项目特点、内容方法等，融入对学生的品德、意志、作风和情操方面的教育及爱国主义、集体主义精神的培养。有要求就要有评价。要针对课上出现的各种情况即时评议，不迁就、不姑息，弘正气创设良好的课堂环境和育人情境。（十三）体育课应确保学生安全。教师要从场地器材、保护帮助、准备活动、教法手段和组织管理等几个方面来考虑安全问题。课中要注意

10、发现事故苗头，诸如有身体接触项目的严重侵人犯规等都要及时提出警告，防微杜渐。如发生骨折等严重伤害事故，要冷静地采取急救措施，亦可请邻近教师安排好本班教学后，协助平息事故。事后，教师要立即写出事故情况说明，连同教案交教研室主任，并报办公室备案，总结经验教训，分清责任，避免此类事件的再次发生。（十四）凡代课教师，要以认真负责的态度，满腔热情地投入此项工作。要坚持课堂常规。根据任课教师介绍的情况及自己的观察，施以适宜的教法手段，致力于不因教师的更换而影响教学质量。亦可采用分组教学，循环指导等形式，使学生获得收益。考试期间，教师一般不得外出（裁判、会议等皆不准假）。极特殊情况，需经体育部（系）领导讨论

11、决定，力求避免代考，影响考试的严谨、严肃和公正性。（十五）课中突遇极恶劣天气，如雨、雪、大风等情况，场地湿滑、泥泞、结冰、视物模糊等，造成课不能正常进行时，教师可临机处置。可以安排馆内进行素质练习或讲解锻炼知识、规则裁判法等。课后要向教研室主任说明情况。一般不允许提前下课。（十六）游泳课程的教学，教师要着适合做示范动作的运动服装。课中要体现：准备活动讲解示范辅导纠错等各环节。一般采用分组练习、集中与个别辅导相结合的教学手段。反复强调安全及纪律性，指定练习的范围。力求有较浓厚的教学氛围，不可放任自流。（十七）身体素质要“课课练”。除考试及理论课外，每次课均要安排20-30分钟时间，进行身体素质练

12、习。根据学生的体能现状，围绕大学生体质健康标准，拟以一般素质为主，专项素质为辅，以上肢力量为主，下肢力量为辅或结合教学内容安排素质练习，注重全面发展学生身体素质。（十八）要适时进行教学的实验研究。每个教师都要选择已有些心得的研究方向，诸如时教案的设计、课的结构、教学手段、课堂组织、考核办法、教书育人等进行有目的、有计划的调研活动。个人的研究要科学地注入实验的施加因素，如实地记录实验的过程和结果，减少人为因素。参与较大课题的研究，要准确地执行预案，在不影响课的质量的情况下，详细地记录。每个教师都要有自己的教学研究，特别是35岁以上高中级职称教师要不断地从不同层次、不同侧面由已知领域深入未知领域，

13、树立创新的思想，不断取得新成果、新经验，以切实推动体育课程的建设和发展，成为教学骨干和学术带头人。（十九）因体育课不及格而重修的学生，应先到学校教务处教务科办理重修手续，再到体育部（系）办公室确认重修手续，然后由教研室主任分配到具体的教师。哪个学期的考试未通过，要重修该学期的课。教师要严格要求、理解、鼓励重修学生，使其不只是为通过考试而重修该学期的课程，应该确有体育意识、能力和方法上的收获，增强体质。（二十）课的结束部分应涵盖：小结本课任务的完成情况；布置课外作业及辅导的时间地点、内容；下节课的教学内容及预习方法等方面内容。师生互致再见后，整理场地器材，督促个别同学课外多练弱项，询问一些同学的

14、锻炼情况，关心学生的全面成长。 （二十一）教师要准时上下课。准时体现出应有的严谨，这是教学秩序的要求，也是经过精心设计的体育课良好开端和圆满结束的象征。上课迟到、提前下课和拖堂皆被视为教学事故。 （二十二）教师应自始自终地主导教学，给学生激励、督导。不能因教学比赛等较分散的，有主题活动就疏于管理和指导，放任于学生，教师要根据实际情况，以各种有效的形式，统筹全局，以位置的变化给学牛以有益的提示和赞场。（二十三）完成体育课教学任务关键在课的组织运作，它反映教师的业务水平，并体现出三个层次。第一层：使学生的体能得到促进，方法得以掌握；第二层：把心理教育与课的内容有机地融为一体；第三层：则是以课为媒介

15、达到教育、教养、教诲，完善人格的目标。（二十四）课的结束部分，应进行整理活动。三、课后评价（一）下课后要检查、收还教具和器材。（二）应在教学记录中记载有关授课过程的心得体会。课中学生的情绪、课堂气氛、被表扬和批语的学生、课中出现的较特殊的情况、偶发事件、学生对教学内容的呼应等方面情况，都应或简或繁的记载，以利今后在教学中，积厚薄发、补偏救弊和因材施教。（三）对课中出现的意外伤害事故，应妥善处理，主动汇报，一般应当天解决事故后各种问题。（四）针对课上采用的教学方法，手段及教学效果，应及时同其他教师交流，取长补短，特别是新授课，应在个人充分准备的基础上虚心求教、不耻下问，使教学过程不断优化，精益求

16、精。教学中发现的难题及带有普遍性的问题，应向教研室主任汇报，以便在集体备课时，集思广益。（五）做好代课的情况记录，通过教研室主任与原任课教师交接清楚。交接内容应包括：出勤情况、教学内容、主要教法手段、学生对技术技能的掌握程度及下节课施用教法的建议等。教研室主任凭代课记录将主要情况记录在案。（六）要设计好课外辅导程序。内容和辅导次数应根据教学情况由教师选定。原则上每周一次以上。辅导要做到“四定”，即定时间、定内容、定地点、定参加人员。一般在新授课后安排辅导。课内外结合是提高教学质量和教书育人的重要方面。（七）凡考试课后，教师都要再次核准登记的成绩，对应补考学生要做到心中有数，并根据情况安排补考时间。学期结束后登录成绩，要认真、精细、准确，人名不清、学号、班号不清要主动查询（与院、部教务办公室联系等）避免出错。错、漏登学生成绩属教学事故。四、其他（一）教师要自觉的进行业务学习，有良好的气质、体质和素质。保持较好体型、体能和运动技术水平。对所教的技术动作要达到：熟练、自如、准确，能经受住学生的鉴赏，并获得同行的认可。提倡互相看课、观察、交流，共同探讨教学规律及其内