宇宙的另一边

1、宇宙的另一边【简案】第一课时课前预习 熟读课文，认读课后生字。教学内容欣赏诗歌，朗读课文，学习生字。寻找宇宙另一边的秘密，朗读秘密，体会想象的神奇。小组合作，交流自己的想象。教学目标1.认识“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越”10个字，区分同音字“秘”和“密”，学会安排笔画穿插。2.有感情地朗读课文。通过思维导图，梳理“宇宙的另一边”的秘密，发现作者的想象思路“宇宙的另一边是这一边的倒影”，感受想象的魅力。3.想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，小组展开交流。教学重点1. 区分同音字“秘”和“密”。2. 通过思维导图，梳理“宇宙的另一边”的秘密，发

2、现作者的想象思路“宇宙的另一边是这一边的倒影”，感受想象的魅力。教学难点学习作者的想象思路，自主想象“宇宙的另一边”的其他秘密。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：无教学过程导入回顾科学想象活动，初步感受想象的神奇，产生学习兴趣。新授一、探究一：初读课文，认识“秘、密”。（一）初读课文，认识生字1. 请小朋友们翻开书本60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方做好标记，再多读几遍。2. 出示词语3. 学写“秘、密”，注意笔画穿插二、探究二：借助图表，寻找秘密。（一）默读课文，完成图表（二）借助图表，梳理课文1. 反馈图表2. PPT相机出示出处。 三、探究三：朗读秘密，发现思绪（一

3、）朗读包含“秘密”的语句1. 师生合作朗读2. 体会想象的神奇（二）总结作者想象思路想象了宇宙另一边的大自然，以及宇宙另一边的“我”。宇宙的另一边是这一边的倒影。练习一、小组合作，拓展想象（一）发现想象的特点：与真实不同（二）小组合作，自由想象四人小组说一说，分享你的想象，你可以用上这样的句子。PPT出示：在宇宙的这一边，_；在宇宙的那一边，_。小组全班展示想象。小结想象方法：逆向想象。想象特点：想象现实中不存在的事物和景象。作业1. 基础作业：把你的想象和家人分享。2. 拓展作业：背诵诗歌星星和花。【详案】第一课时 【文本解读】 宇宙的另一边是统编教材第六册习作单元的第一篇课文。这一单元的主

4、题为“走进想象世界”，编排了两篇课文，两篇习作例文和一篇想象习作。习作单元的学习，应指向表达方法的习得。课文宇宙的另一边展现了“我”对于宇宙另一边的世界与另一个“我”的想象，在教学中，可借助思维导图带领学生走进想象世界，感受想象的神奇与趣味，学习作者“翻转世界”的想象方式，试着自己展开想象，创造自己的想象世界。 【学情分析】学生对神秘的宇宙有着天然的兴趣，他们的想象也比较天马行空，因此学习时会具有高涨的学习兴趣。这篇课文的难点在于，带领学生探索想象的奥秘，想象有它的神奇之处，但要让人“信以为真”，内部还是存在合理的线索。应该通过朗读、画思维导图、对比等多种方式，学习想象的思路，合理地创造自己的

5、想象世界。【课前预习】熟读课文，认读课后生字。【教学目标】1.认识“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越”10个字，区分同音字“秘”和“密”，学会安排笔画穿插。2.有感情地朗读课文。通过思维导图，梳理“宇宙的另一边”的秘密，发现作者的想象思路“宇宙的另一边是这一边的倒影”，感受想象的魅力。3.想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，小组展开交流。【教学重点】3. 区分同音字“秘”和“密”。4. 通过思维导图，梳理“宇宙的另一边”的秘密，发现作者的想象思路“宇宙的另一边是这一边的倒影”，感受想象的神奇。【教学难点】学习作者的想象思路，自主想象“宇宙的另一边”

6、的其他秘密。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入（一）朗诵诗歌，引发想象星星和花（节选） 土景晚翠、武继平一双可爱的姐妹大自然母亲把她们养大。天上的花叫星星，地上的星星叫花。当东方露出鱼肚白，当天上的花终于凋零，看哪，一滴滴晶亮的白露，人间的星星泪珠儿盈盈（二）导入课文星星和花儿可以是一对姐妹，住在宇宙的两边。这就是神奇的想象世界！（出示篇章页，框选第一个单元目标：走进想象世界，感受想象的神奇）走进想象的世界，感受想象的神奇，是我们这个单元学习的重要目标。想知道宇宙的另一边，还可能藏着哪些神奇的奥秘吗？走进今天的课文，开启想象之旅。齐读课题：宇宙的另一边设计意图:

7、从通俗易懂的诗歌入手，让学生初步感受想象的神奇，激发学生的学习兴趣。二、新授（一）探究一：初读课文，认识“秘、密”。1.初读课文，认识生字（1）请小朋友们翻开书本60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方做好标记，再多读几遍。（2）出示词语 tng mì dòng x xù pin流淌 秘密 一栋房子 气喘吁吁 思绪 一篇习作 开火车读词语：这些生字，你都认识了吗？开一列小火车，给大家读一读。（相机指导读错生字）解决生字难点：这些生字里，你发现了特别容易读错的生字吗？预设：【吁】吁吁是模拟喘气声音的拟声词，一起把这个词语读三遍。【秘密】这个词语由两个同音

8、字组成，要读成轻声，前面的秘，表示“不公开的”，后面的“密”，是名词，表示不公开的事物，小朋友们要把顺序认清楚哦！（3）学写“秘、密”，注意笔画穿插观察生字：“秘密”这两个字，也是我们今天要学写的生字，仔细观察，它们有什么需要注意的地方呢？预设：“秘密”两个字中都有“必”。师补充：写好“必”的关键在于撇的穿插。“秘”是左右结构，“必”在右边，长撇向下方纵向舒展。“密”是上下结构，“必”在中间，长撇向左边横向舒展。这是为了整体的协调，笔画穿插时要注意避让。学写生字：请小朋友们跟着刘老师一起写一写。（师范写，生书空）现在，请小朋友在课堂作业本上自己试一试。评价生字：展示优秀生字：书写正确，一星；整

9、体协调，一星；注意穿插，一星小朋友们同桌互相评一评吧。设计意图:自主认读、观察生字，发现难点，老师适当点拨，扎实掌握生字的同时培养学生自主识字、写字的能力。（三）探究二：借助图表，寻找秘密。1.默读课文，完成图表同学们的“秘密”写得真棒，宇宙的另一边，到底藏着哪些秘密呢？请小朋友们再读课文，寻找秘密。把你找到的秘密，填写在课堂作业本第3 题的图表中。 2. 借助图表，梳理课文把课文里所有的宇宙秘密都找到的小朋友坐端正，愿意向大家介绍宇宙秘密的小朋友请举手。（1）反馈图表指名请小朋友介绍，师相机贴板贴。善于发现的小朋友真多，每个小朋友分享一个秘密，说完告诉大家你在课文的哪个句子中发现的，好吗？谁

10、先来？ （2）PPT相机出示出处：【石头】第5自然段：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边。它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？【雪】第4自然段：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？【太阳】第4自然段：在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？【我】第3自然段：当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？【我】第6自然段：早上，我背起书包向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？ 设计意图:自读课文，梳理信息，找到课文中“宇宙的另一

11、边”的秘密，把握课文内容的同时，发展信息提取能力。（三）探究三：朗读秘密，发现思绪1.朗读包含“秘密”的语句（1）师生合作朗读宇宙的另一边真神奇。我们一起读一读，刘老师读白色的秘密，你们读绿色的秘密。（师生交替朗读，白色字体标注老师朗读的部分，绿色字体标注学生朗读的部分）（2）体会想象的神奇这么多想象的秘密中，你觉得哪条想象最神奇？请你读一读你最喜欢的秘密，读给大家听，把这种神奇读出来，再和大家分享，你有什么想说的。自由朗读喜欢的句子，分享自己的体会。预设：（生分享，或师点拨）【雪】夏天下雪，是不是说明宇宙另一边的夏天很冷呢？【太阳】从西边升起的太阳，那可刚好是我们的太阳落下的地方。【石头】石

12、头也有生命，和我们的石头完全相反。【我】宇宙的另一边，有另一个我，但他做的事都和我恰恰相反。2.总结作者想象思路聪明的小朋友，读了这么多作者的想象，你有什么发现吗？预设：上面都是作者想象的自然景物，下面都是另一个“我”。是呀，作者的想象可以分为两类。想象了宇宙另一边的大自然，以及宇宙另一边的“我”。宇宙的另一边是这一边的倒影。是呀，宇宙中好像有一面镜子，它另一边的样子，和我们完全相反呢！设计意图:通过师生合作朗读的方式，为小朋友范读，引导他们读出想象神奇的感觉。在朗读中，学生也可以体会作者神奇的想象，分享自己的朗读体会。在分享中，发现作者想象的方法，打开自己的想象空间。三、小组合作，拓展想象（

13、一）发现想象的特点：与真实不同宇宙的另一边，真的像作者想象的这样吗？预设：不是，因为作者没有肯定地说，都是在提问题。那些都是作者的想象，想象并不是真是的，却能创造出现实中不存在的事物和景象。（二）小组合作，自由想象作者给我们留下了很多神奇的问号，却也为我们打开了想象的大门，所以我们也可以自己想象，宇宙的另一边是什么样的呢？四人小组说一说，分享你的想象，你可以像作者这样，想象宇宙另一边自然和自己，热爱挑战的小朋友，还可以试着想一想宇宙另一边的其他事物哦！PPT出示：在宇宙的这一边，_；在宇宙的那一边，_。小组全班展示想象。设计意图:小组讨论，互相启发想象思路。老师提供说话模板，引导学生使用对称的语言。四、小结原来，把世界