牛津译林版八年级英语下册《Unit2》课案(Period1)

1、精品资料Unit2课案（Period1）Title（课题）TypeNewPeriodTravelling（课型）新授课（课时）1Supportingtheories（理论支持）1 .以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论为支撑。学生的知识是在一定情境卜，借助于同学的帮助，同学与同学之间的协作、交流、利用必要的信息合作学习，相互补充。把世界各地的名胜，旅行要准备的东西以及旅行的注意事项在相互学习和帮助中了解透彻和表达清楚。2 .采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。3 .叶澜“课堂生命说”认为，课堂教学要从学生的立场出发注重学生的能力培养，力争课堂的优质高效。课堂教学应被看作是师

2、生人生中一段重要的人生经历，是他们生活有意义的构成部分。通过本课的学习，学生在今后的社会活动一定能发挥很重要的作用。4 .以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学。5 .创设和谐、融洽的学习氛围，促进师生之间的情感交流。Aims&demands（教学目标）A:Knowledge（磨言知识）.Torecognizeandunderstand7口cabulaiyabouttravelling.2 .Tothemammeaningofcomicsmp?3 Ttknowv?hattodoyouareinthetouristattraction?.B: Languageskill儡言技能

3、）ToLearnl口talkaboutthetraveling.C: Feeling（懵感怒度）1 T。starisIndentstbiikitigshoutdifferentplacesmtheworld-2 .TostartsluiaitsthinkinghowtoHealwithmetravelling.I，Keypoints&difficulties（教学重、难点）Tolearntoexpressthepopulartouristattractions.Toknowwhattodowhenyouareinthetouristattractions.TeachingMethods（教学方

4、法）1. Task-basedteachingapproach2. SituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）1. Blackboard;computer;OHP（overheadprojector）;somepictures2. GetsomeinformationabouttravellingfromtheInternet.教学设计课前延伸（预习）1 .听磁带，预习welcometotheunit部分的生词。（会读、知词义）2 .朗读并了解大意。3 .解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4 .查阅与名胜内容相关的资料，以备课上合作交

5、流。养成自学习惯，通过小组合作，培养自学能力。TeachingPlan（授课计划）StudyingPlan（学习计划）Aims（设计意图）课内学StepIWarmingup1. Talkaboutthethingstheyoftendoduringtheirholidaywiththestudents.2. Workinpairsandtelleachotheraboutyourtravelingexperiences.检查课前预习：各组代表交流对各地名胜的了解情况，再提出组内无法解决的疑难问题。老师设问，导入新课。StepIIPresentationComicstrips1. Listent

6、otheirtalkcarefully.Afterlistening,pleaseanswersomequestions.2. IwillaskSstoreadthecomicstrips.3. Dividetheclassintogroupsoffour.AskSstotalkaboutwhichitemsareimportantandwhicharenot.Tellthemtolisttheitemsandthendosomeexercises.通过听的训练，进一步加强对所学内容的了解。采用相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，对内容后进一步的感性认识。拓展Welcomet

7、otheunit1. Therearesomepicturesofsomepopulartouristattractions.Nowlookatthesepicturesonebyone.2. Askthestudentstolearntosaythenamesoftheattractionsandwhichcountriestheybelongto.导StepIIIPractice(Whilereading)Comictrips1.IwillasktheSstoreadthedialogueafterthetapeandthentogether.Beforeactingoutthedialo

8、gue,IwillaskSstoreaditinroles.通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力。强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。Welcometotheunit1. TeachSshowtoreadthenameofeachpicturecorrectly2. Explaineachpicturetoeachstudent3. EncourageSstomakedialoguesaccordingtoPartB通过小组合作，相互交流，创设语境，让学生在学习中培养口头表达和语言组织能力。练StepIVProduction(Post-reading

9、)HavingadiscussionIfyouwanttogoonholiday,whatshouldyoutake?培养学生的口语表达能力。以四二一小组为单位，合作交流，取长补短，集思广益，推优向全班uW示成果。（教师巡视、了解，点拨有困n.WritingUsingthefollowingphrasestowriteafewsentencesaboutthetraveling.goonatripto，takeoforafewdays,bring.withme,takethebag,visitdifferentplaces,findoutmoreabout，gohiking,goskiing,

10、seethebeautifulview,takephotos,asymbolof难的学生大胆开口，引导优生发挥才智。充分体现面向全体学生，注重他们整体素质的提高。）课后提升StepVAssignment1. Reciteallthenewwords.2. FindmoreinformationaboutplacesofinterestontheInternet.3. Introduceaplaceyoulikebesttoyourclassmates.4. Whenwetravel,whatshouldwepayattentionto?复习已学知识，落实双基。重视知识面的拓宽和能力的提升。把学习与生活联系起来。（关心学生的认知发展）Blackboarddesign（板书设计）TravellingWards：symbo