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文档简介

1、猴子和大象教案设计教学目标：1. 认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。教学重点、难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。难点：体会课文中的蕴涵的道理。教学准备：课件、录音机，生字卡片课时安排：3课时教学过程：第一课时一.谈话导入:课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!二.初读课文1. 利用拼音默读课文，读准字音。2. 轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。3. 大声读课文,给老师听。三.精读

2、课文，分析理解1 .齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。2 .跟录音读第37自然段，回答问题。(1) 第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。(2) 找四个人读第4自然段，大象怎么回答猴子呢?(3) 女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样?(4) 默读第6自然段，猴子怎么回答的?(5) 自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。(6) 对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗?3. 用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。(1) 画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思?(2) 大象和猴子“笑了”，他们

3、为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”?从这里你明白了什么?四.课堂小结第二课时一.用最动听的声音读课文.二.学习生字。1. 默读课文，自学生字，用自己喜欢的方式。2. 轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己想办法识记。3. 同桌交流识记绳子的方法。4. 师出示音节，生一开火车的形式认读。5. 指名上台在音节下面写出生字。6. 集体认读生字，扩词。7. 就学生难识记的字重点讲解。8. 归纳学生识记方法。三.写写1. 生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。2. 机动：认读二类字。3. 出示二类字，指名上来注音。4. 生认读：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需机动：熟读课文第三课时一、在正确的读音后打“√”。鼻子(bípí)而且(éré)捡到(jianjian)需要(xuxu)二、比一比，再组词。猴()叹()跳()胜()候()咬()挑()姓()三、给字注音组词。卷背载板书设计:大象驮猴子过河摘果子团结互助,满载而归猴子爬树摘果子四.按要求填空1. 猴查音序(),再查音节(),组词()2. 鼻查部首(),再查()画,读(),组词()五.照样子改写句子。

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