初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨

1、初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨兴趣是学习最好的教师，只有采取合理的手段努力激发学生 学习兴趣，使学生享受学习的乐趣， 让学生在迫切要求下接受知 识，才能使学生由“要学”到“愿学”，再到“会学”和“乐学”。 如何在化学课堂中激发学生的学习兴趣，是每个化学教学者的任 务之一，也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。 怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？现就如何提高学生学习化学 的兴趣谈几点看法：一、借助各类实验激发兴趣，引导学生乐学化学课是初三才开设的一门新课， 让学生都充满好奇心，是 一门以实验为基础的学科，因此我们可以充分挖掘实验的趣味性 做好每一个实验，从而激发学生的学习兴趣

2、。1.在演示实验过程中要有明确的目的和具体的要求，教师要规范操作，一丝不苟。如在药品的取用、仪器的装配、仪器的 洗涤等方面都要给学生起到示范作用，通过让学生观察现象得出 结论，从而使这些知识在学生脑海里烙上深深的烙印，达到耳听为虚，眼见为实的效果。2 .美国哲学家约翰密尔说过：天才只能在自由的空气里 自由自在地呼吸。一些演示实验可以大胆的放手让学生做，甚至允许他们在保证安全的前提下按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中受挫折的磨练， 并体验探究的乐趣和成功的喜 悦。3.在通过学生实验进行探究性学习的过程中， 鼓励学生大 胆地提出实验方案，即使是在对学生提出的不全面、 不完善甚至 错误的

3、实验方案，也要以表扬鼓励为主，充分肯定学生在提出实 验方过程中的主动参与精神和创新意识。4.推荐学生做一些家庭小实验以补充课堂实验的不足，使学生感受到生活中处处有化学， 学好化学就可以提高我们的生活 质量。如将鸡蛋放入食醋中制作无壳蛋、点燃蜡烛检验蜡的成分、 用纯碱中和发面中的酸而使蒸出的馒头松软可口等。总之，通过实验既培养了学生动手动脑的能力， 又使学生增 加了感性认识，使学生亲身体验到获取知识的过程。 这样就有可 能使学生产生学习化学的兴趣，进而爱化学，努力学好化学。二、 注重联系生活，激发探究兴趣化学是与日常生活联系紧密的学科，教师讲课联系实际生 活，必将增强学生的参与意识，极大的激发探

4、究问题的兴趣。1.某些内容讲授时学生可能一时难以理解，此时教师可讲解一些与实际生活紧密相连的实例， 使抽象难懂的内容具体化、 形象 化，从而激发他们的学习兴趣，进而使他们掌握知识。如讲到 1 OOmL 酒精和 10 OmL 水混合后总体积小于 2 0 0 mL。 学 生不能理解，这时我们举例问学生把一碗蚕豆和一碗小米混合后 体积是不是两碗时，学生回答不是。并让他们解释原因，这样他 们把微观粒子与宏观物质联系起来也就理解了酒精和水混合是 由于小分子进入大分子间隙使体积小于 2 0 0 mLo2 .巧设问题，因势利导，激发探究化学知识的兴趣。如在 二战期间，德军占领了丹麦，诺贝尔物理奖的获得者玻尔

5、教授利 用化学方法，使诺贝尔金质奖章溶解在王水中， 在德国鬼子的眼 皮子底下保存了两年，安然无恙，之后又用化学的方法从溶液中 置换出所有的金子，得以重铸诺贝尔奖章。请问同学们，教授采 用什么办法把溶液中的黄金全部置换出来？“一石激起千层浪”，这个问题立即引起了学生探究性学习的兴趣， 激发了学生进一步 探究的动力，因势利导，从而在快乐中获得知识。三、优化课堂教学，提升学习兴趣丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲， 是极具诱惑力的，让学生在紧张的初三学习之余， 在轻松愉快的 气氛中巩固许多化学知识。 可以利用一些课余时间进行一系列的 化学课外活动，比如“化学知识讲座”、“化学知识竞赛

6、”、“化学猜谜”等等， 也可以讲讲“道尔顿”、 “拉瓦锡”、 “侯德榜”等 著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。 在平时的教学中，要充分发挥学生的主观能动性， 如让学生来讲 解一些课本上的知识，让他们去搜集相关的资料， 给同学们分享 一下他们自己找到的有趣的化学知识。教师根据教学内容的特 点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、边讲边实验法、听 题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。可以利用一些时间，让学生轮流找出一些题 目然后给同学们讲题，通过这样的一个过程，不仅提高学生做题 的兴趣，开阔思路，还可以培养学生思考问题的能力和表达能力。 课堂教学中注重多媒体课件的应用，便于同学们理解、接受。如 在讲氧化汞受热分解时，通过多媒体课件学生清楚的了解到在这 一变化中各种原子本身并没有变， 只是氧化汞分子被破坏了， 原 来的原子进行了重新组合。这样学生就掌握了化学反应的实质， 使微观抽象、难以理解的知识变得生动具体， 更加易于让学生理 解，进而进一步激发学习化学的兴趣。四、作业类型多样化，巩固学习兴趣俗话说得好：创业难，守业更难。在化学教学中可通过改单 一性的书面作业为多类型作业， 在进一步巩固学习内容的同时巩 固学习兴趣，使浓厚的学习兴趣能一直保持下去。1 .阅读作业一一新教材结合教学内容，提供了较多