利用现代信息技术,提高历史课堂教学的有效性-教育文档

1、利用现代信息技术,提高历史课堂教学的有效性一、利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣 俄国教育学家乌申斯基说： “没有任何兴趣， 被迫地进行学 习，会扼杀学生掌握知识的志向。”兴趣是最好的老师，它可以 化作学习新知、探求未知、掌握技能的动力。如果没有兴趣，学 习就会变成永无止境的黑夜， 学生就如狱中的囚犯， 终日饱受折 磨。而有学习兴趣，学生就愿意学习，主动学习，教学效果就会 事半功倍。 在教学中我精心设计教学内容， 充分利用现实生活中 学生感兴趣的素材调动学生学习的积极性。 例如： 在教学人教版 初中历史八年级上册红军长征一课时，我先利用多媒体播放 “遵义会议”和“飞夺泸定桥”等电视和电影资料

2、， 结果一石激起千层浪， 学生对资料很感兴趣， 大家都被红军的勇敢及顽强深 深打动，议论纷纷，学习兴趣瞬间被激活了。紧接着我出示了这 一课的学习目标：（ 1）记住红一方面军长征开始、遵义会议召 开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间。 （ 2） 简述遵义会议的主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因， 概述红军长征的艰苦历程。整堂课的气氛异常活跃。二、利用现代信息技术，培养学生的创新精神 现代教学越来越注重学生主体性的发挥， 发挥学生的主体性 是培养学生创新意识的重要条件之一。 多媒体手段在发挥学生主 体性方面再次显示出了无可比拟的优越性。 在教学时采取各种措施，利用多媒体手段激活

3、学生的主体意识， 提高学生的主体能力， 使学生积极主动地参与到教学中来。例如：在教学人教版八年级新航路的开辟时，我首先用多媒体给学生呈现出一幅幅图片， 同时也出示几个问题，然后及时引导学生阅读教材、查找资料，寻找问题的答案。最后，在课堂上学生与教师进行交流。这样， 在民主、平等、融洽的课堂氛围中，通过搜集资料、合作探究， 学生不仅丰富了知识，开阔了视野，还锻炼了创新思维，培养了 分析、处理信息和应用信息解决实际问题的能力。三、 利用现代信息技术，提高学生的实践能力中学生的思维方式由小学阶段的形象思维占优势逐渐过渡 到以抽象思维为主。根据这一特征，我有意识地利用现代信息技 术，引导学生动手实践，

4、深入理解知识。在学习人教版八年级上 册记住历史 珍惜和平时，交流讨论：“怎样领悟生活的真 善美和假丑恶”问题时，我鼓励学生大胆尝试，可以采取多种形 式，如：吟诗、绘画、朗诵等多种形式表现对真善美和假丑恶的 领悟。 然后， 再引导学生在展示的基础上，结合自己的实践说出 我们作为中学生应该怎么做。 这样，课堂教学点燃了学生求知的 欲望和创造性的火花， 课堂内容陶冶了学生的情操，课堂展示促 进了学生的个性发展，学习方式培养了学生的观察能力和创新能 力，学习过程提高了学生的实践能力。四、 利用网络资源，培养学生的爱国情感教师应根据历史学科的特点充分挖掘教材中蕴含的情感态 度、价值观内容，应用信息技术多角度、多方式、多感官地呈现 教学内容，给学生以思想启示和情感熏陶。例如：在学习八年级 历史上册第 1 课鸦片战争时，我结合相关的图片、视频等资 料展示出来， 学生看后在心灵上产生了强烈的震撼， 在情感上得 以升华，实现了情感、态度与价值观的高度统一。自从利用网络资源上课， 我发现学生对历史课感兴趣了， 学 生学习的积极性提高了， 课堂里有了谈天说地的畅快，