六年级上册数学第一单元分数乘法单元测验

1、六年级上册数学第一单元分数乘法单元测验一、直接写得数。1/3×0=1/4×2/5=/5/6×12=7/12×3/14=/45×3/5=9×7/18=/2/3×9/10=/4/25×100=18×1/6 =4/11×11/4=8/15×5=/24×3/8=1/7×2/3=/7/18×9/14=/2/39×13/1=/二、能简算的要简算。5×4/7×3/5=/3/45/8×32=5/9×3/45/9×

2、1/4=/5/4×1/8×16=/1/52/9×3/10=/4472×5/12=6×2/18×7/30=/6/13×7/5-6/13×2/5=/6/77×78=/三、想一想，填一填。1、3/83/83/83/8 =3/8×=/。2、12个5/6是；24的2/3是。3、在里填上、或=。5/6×4 = 5/69×2/3 = 2/3×93/8×1/2 = 3/84、边长1/2分米的正方形的周长是分米。5、六1班有50人，女生占全班人数的2/5，女生有人，男生有人

3、。6、看一本书，每天看全书的1/9，3天看了全书的/。7、一袋大米25kg,已经吃了它的2/5，吃了kg，还剩kg。8、比30多1/6的数是；比36少3/4的数是。四、对号入座。1、“小羊只数是大羊只数的3/8， 是单位“1。A、小羊B、大羊C、无法确定2、今年的产量比去年多1/10，今年的产量就相当于去年的 。A、1/10B、9/10C、11/103、12×1/41/3=34=7，这是根据 计算的。A、乘法交换律B、乘法分配律C、乘法结合律4、一块长方形菜地,长20米,宽是长的3/4,求面积的算式是 。A、20×3/4B、20×3/420C、20×20

4、×3/45、比35的2/7多9的数是 。A、19B、14C、1五、火眼金睛辨对错。1、分数乘分数，分子乘分子，分母不变。 × 2、1吨的4/5和4吨的1/5一样重。 × 3、一根电线长3米，用去2/5米后，还剩下3/5米。 × 4、60的2/5相当于80的3/10 。 × 5、冰箱的数量相当于电视机的7/8，冰箱的数量比电视机少1/8。 × 六、看图列式计算。1、列式：-×/;答：还有米没修；2、列式：÷-/；答：土豆有吨。七、解决问题。1、一个果园占地20公顷，其中的2/5种苹果树，1/4种梨树，苹果树和梨树各种

5、了多少公顷？列式：答：苹果树种了公顷，梨树种了公顷。2、某鞋店进皮鞋600双。第一周卖出总数的1/5，第二周卖出总数的3/8。1两周一共卖出多少双？列式：答：两周一共卖出双。2还剩多少双？列式：答：还剩下双。3、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的4/5，六三班捐的是六二班的9/8。六三班捐款多少元？列式：答：六三班捐款元。4、一件西服原价180元，如今的价格比原来降低了1/5，如今的价格是多少元？列式：答：如今的价格是元。5、甲乙两个仓库，甲仓存粮30吨，假如从甲仓中取出1/10放入乙仓，那么两仓存粮数相等。两仓一共存粮多少千克？列式：我国古代的读书人,从上

6、学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题

7、分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引

8、起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。答：两个仓库一共存粮吨。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不