六年级数学教案《起跑线》

1、六年级数学教案?起跑线?学材分析教学重难点：会计算跑道的弯道半圆长，能解决有关起跑线的设置问题。学情分析学生在开运动会时，在上体育课时，经常会接触到200米、400米赛跑的起跑问题，起跑时每条跑道上运发动的位置有前后之分，而不是在同一条程度线上。所以学生理解起来不是很难，详细的计算可能会比较难。学习目的1、会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。2、通过起跑线问题的解决，体会数学知识在体育中的应用，培养学生的应用数学意识和解决问题的才能。导学策略启发、引导、讨论、练习教学准备情景图老师活动学生活动一、情景引入出示教材第44页起跑线图。问一：为什么每条起跑线都不在同一条程度线上呢？因为跑道

2、的弯道部分，外圈比内圈长一些问二：半径为10米的半圆有多长，你会计算吗？11米呢？二、讲解实例6名运发动进展200米赛跑，怎么设置每条跑道的起跑线？每条跑道宽约1.2米，弯道部分为半圆最内圈的弯道半径为31.7米，这个弯道的全长为米。靠内第二圈的弯道半径为米，这个弯道的全长为米。相邻两条跑道的弯道部分相差米。总结：相邻两条弯道部分的差等于每条跑道的宽与圆周率的积。想法：此块内容教材不作要求，但我想通过对相邻弯道长的计算、比较，得出起跑线设置的规律，给学生一种收获感。三、练一练进展200米赛跑，假如最内圈跑道的起跑线已经画好，那么以后每条跑道的起跑线应依次提早多少呢？四、理论活动量一量，学校操场

3、跑道最内圈的弯道半径，计算出最内圈跑道的总长度约为多少米。五、考虑题国际标准田径运动场跑道全长400米，最内圈弯道半径为36.5米，每条跑道宽为1.2米。最内圈弯道长为多少米？假设最内圈跑道的起跑线已画好，那么400米赛跑的以后每条跑道的起跑线应依次提早多少米？学生解决书本笑笑和陶气所走过的路程问题。解：圆的周长C2半径为31.7米的圆的周长为231.7米半径为31.7米的半圆的长为231.7/2米，即31.7米，所以这个弯道的全长为31.7米。因为每条跑道宽约1.2米，所以靠内第二圈的弯道半径为31.71.2米，这个弯道的全长为31.71.2米。31.71.2-31.731.71.2-31.

4、71.23.770米学生尝试着进展计算。板书：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。起跑线课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花

5、3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教学反思要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力

6、，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。学生在开运动会时，在上体育课时，经常会接触到200米、400米赛跑的起跑问题，起跑时每条跑道上运发动的位置有前后之分，而不是在同一条程度线上。这到底是为什么呢？每条跑道的起跑线的位置到底是