初中家长怎样管理中学生？

1、精选公文范文初中家长怎样管理中学生?各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、心理品德引导。初中生已经开 始逐步脱掉小学生的稚气，但又不像成 年人那样思想成熟，他们精力充沛、求 知欲强、上进心强；同时，由于思想发 展未定型，有很大的可塑性。因此，家 长对孩子的学习，要紧密联系孩子的思 想心理，从意志品德、遵纪守法等方面 进行引导式教育，把思想心理品德引导 放在第一位。有德无才是次品，有才无 德是危险品，德才兼备才是我们期望的 接班人。家长管理孩子学习不能只盯着 学习，只盯学习学习也上不去。我校曾 经有一名学生曹某某，在初一时学习曾 经是第一流的，可到了初三上学期，成 绩一落千丈

2、，在一个早晨发生了在教室 里抱一个女生的严重行为。双方家长到 校后，曹某某母亲居然说 这有什么啦,-精选公文范文-精选公文范文2他在家里也经常抱我的，只要考得好， 我就让他抱抱”。经典的是，事后，女生 父亲对老师们说： 既然抱抱没什么，我 当时真想说一句，那你现在让我来抱抱, 可之所以没有说是因为我女儿也在场， 对孩子的心理不利”。我赞赏这位父亲的 克制，初中生正处在青春初期，正确的 诱导，适当的方法，才能使他们心理更 健康，品德更高尚，才能集中精力搞好 学习。二、目标鼓励。学习中目标鼓励， 就是根据 水涨船高”的道理，帮助孩子 设计学习目标，寻找相应的追赶对象， 来激发积极性，使孩子不断向更

3、高的知 识高峰攀登。大量事实证明，切实可行 的学习计划目标可以催人向上。因此， 家长要根据孩子思想素质、文化基础、 承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严 要求，又要通过努力可以达到，一般来 讲，在年级排名后面的提升的跨度可以 要求大一些，在年级前面的提升跨度要-精选公文范文-精选公文范文3小一些，那个区间竞争非常激烈，达标 的难度大得多；既要有年度目标，又有 月、周短期目标。在明确整体目标同时， 还要分科目制定逐日完成的小目标，依 次实现和突破，不断 添油”鼓励，使 孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使 孩子目标装在胸中家长可制作成绩 - 览表，将孩子每次考试、测

4、验成绩，直 观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家 长一目了然。对完不成指标的科目，家 长要及时与孩子共同分析原因，如果专 业知识不够也可以找人帮助。同时要注 意，在设定目标对象的时候，一定要教 育孩子，使孩子明白学习的目标是伙伴， 不是对手，不能因为竞争而产生嫉妒心 理，要为目标生没能让自己赶上而为他 高兴，从而慢慢形成开发包容的心态，三、谈心疏导。熟话说 知子莫如 父”家长要针对孩子在不同时机、不同 原因中暴露出的心理、思想问题，及时 进行谈心疏导。在日常生活中家长要勤 了解孩子在学习中的思想反映；勤观察-精选公文范文-精选公文范文4孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时 疏导孩子的思想疙瘩。对因

5、阶段性身体 素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指 责，帮助其赶队”对因对学习科目不 感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引 导，帮助增强兴趣；对因考试成绩不理 想而泄气的，要心平气和地帮助其分析 原因，找准症结，鼓励士气；对因在校 和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导， 热情帮助化解， 劝导孩子，我们不是帮老师学，更不是帮同学学，我是在位自己学。 我的一位初中生家长 朋友的 记事本”对我很有启发。他们从 孩子幼年时就用一个个记事本，记录和 孩子在一起发生的事情，或者发现的问 题、产生的困惑。经常记录的过程，其 实就是一个简单的反省自己的过程，也 是谈心疏导的重要依据。另外，家长在 与孩子谈

6、心时，不但要告诉孩子怎样做”而且要让孩子明白为什么 这样 做”从道理上说服孩子。四、奖惩激励。在思想教育的前提 精选公文范文-精选公文范文5下，运用奖励、批评手段，也是调动学 生积极性的一种有效方法。奖励要以精 神奖励为主，物质为辅。如孩子考试成 绩突或者达到设定的学习目标，在学校 奖励的基础上，家长可口头表扬，还可 以向亲友通报，扩大赞扬范围， 也可以 优先购买学习用品、 日用品，有条件还 可以安排旅游参观等。我们不太赞同， 物质奖励，尤其是购买名牌服饰等等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严 厉批评，该处罚的一定处罚，当然在方 式上也应该选择合适场合，尤其在批评 孩子的时候，一般不要再公开

7、场合，这 样会伤害孩子的自尊心。总之，要使孩 子始终都有一种学习压力，切实改变学 好学坏一个样，学与不学一个样，学多 学好一个样”的现象，创造好学上进的光 荣风尚。坚持不懈地向孩子灌输知识就 是力量的观点，形成学生不学习不算尽 责任，学习学不好，不算好学生”的理念五、生活调节。身强力壮，精神饱 满是搞好学习的基础条件。家长要讲究 -精选公文范文-精选公文范文6精选公文范文科学方法，调节好孩子生活，让孩子在 有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥 智力效益的环境。家长要利用节假日、 工作学习间隙，多组织开展家庭文体活 动，调节孩子生活。我认识一位学生家 长，在家庭生活中，他采用了潜移默化 的方法很有效果，他有目的的利用诸如 家庭聚会、旅游、踏青、录取后的感恩 活动等等机会，带孩子接触品学兼优的 其他孩子，但是从不说要向那些人学习， 也不把自己孩子的缺失同那些孩子对 比，而是让自己孩子在活动中去体会， 去感悟，通过活动的开展，这位家长以 情感”的桥梁，以”亲情”为纽带，以事实 为依据，适时对