六年级语文下册16表里的生物同步训练

1、16表里的生物基础巩固一、看拼音写词语x iz ao jixielingyujiao sh Ou nishizhen（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）二、给下面带点的字选择正确的读音，打上“2”蝎子(xiexie)蟋蟀(shuishuai) 蜇人(zhezhe)蝈蝈（gu oguo）钵子（bob岔）呈现（chen cheg）三、给多音字组词。看k6()kdn()恶e( )wu( )秘mi()bi ()转zhuan( )zhudn( )蒙meng( )meng()m和g()四、近义词和反义词练习。1、写出下列词语的近义词或反义词：近义词：立即（ ）呈现()反义词：增加（ ）拒绝()2、读句子，

2、写出带点字的反义词。它坚硬的表盖里会发出清脆的声音 ()()我看得入神，唯恐父亲再把这美丽.的世界盖上。()()没有请求，父亲就自动给我看，我高兴.极了。)()五、在括号里填上表示动物恰当叫声的词。狼( )马( )鸟( )狗( )狮( )龙( )虎( )猿( )蛙( )蝉( )鹤( )牛（ ）六、 判断下列句子是否正确，对的打“V”。1、课文在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，没有运用心理描写。（ ）2、“我”是一个对大自然充满了好奇、喜欢不断探索的孩子。 （ ）七、 按要求改写句子。1、这难道不是一件奇妙的事吗？（改为陈述句）2、童年时的许多趣事，都是我记忆中的珍贵。 (修改病句)3、

3、我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里。 (仿写句子)快乐阅读人类的“老师” 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠 是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 人类自古以来就想着像鸟儿一样飞上蓝天。 科学家认真研究了鸟类飞行的原 理，终于在1903年发明了飞机。 科学家们仔细研究了鲸， 发现它的外形是一种 极为理想的“流线体”。而 “流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师 模仿(feng)鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。科学家 们怀着极大的兴趣研究了鸡蛋捏不碎的问题， 终于发现薄薄的蛋壳之所以能承 受

4、这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀(y印)地分散到蛋亮的各个部 分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名的建筑，屋顶都是这种 “薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车， 模仿某些贝壳制成了外壳坚 固的坦克广大生物界真是人类的好“老师”啊！1、变换句子。(1)自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 改成陈述句句：(2)广大生物界真是人类的好“老师”啊！ 改反问句问句：2、科学家从蜻蜒、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的什么问 题？3、根据你的生活实际，写写我们身边哪些发明是从大自然中得

5、到的启示而制作 出来的。快乐读书吧别离 冯至 我们招一招手， 随着别离 我们的世界便分成两个， 身边感到冷， 眼前忽然辽阔， 象刚刚降生的两个婴儿。啊， 一次别离， 一次降生， 我们担负着工作的辛苦， 把冷的变成暖， 生的变成熟， 各自把个人的世界耕耘， 为了再见， 好象初次相逢， 怀着感谢的情怀想过去， 象初晤面时忽然感到前生。一生里有几回春几回冬， 我们只感受时序的轮替， 感受不到人间规定的年龄。参考答案15表里的生物基础巩固、（琴弦）（清脆） （蟋蟀）（恐怖） （唯恐）二、(xiexieV) (shuishud V)(zheVzhe)(guoVguo) (boVb和）(chen chen

6、gV)、（看护）（看见） （恶人）（厌恶） （秘密） （秘书）（旋转）（转动）（蒙骗）（蒙住）（蒙古）四、1、（ 马上）（展现）（ 减少）（接受）2、 （柔软）（模糊）购（ 走神）（丑陋） （拒绝）（难过）五、（嚎）（厮）（啾）（吠）（吼）（吟）（啸）（啼）（叫）（鸣） （唳）（哞）六、2、（V）七、1、这是一件奇妙的事。2、童年时的许多趣事，都是我记忆中的珍贵的回忆。3、 那只精巧的钢笔在我的文具盒里， 洁净的方格纸在书包里， 散发着墨香的 水 浒传在抽屉里。快乐阅读1、（1）自然界可以充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种。（2）广大生物界难道不是人类的好“老师”吗？2、从苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新