团体心理辅导活动课《赞美行》(南庄镇堤田小学简志芳)

1、活动主题：赞美行佛山市禅城区南庄镇堤田小学 简志芳 适合年级 ：四、五年级 理论依据 ：四、五年级的学生交往以学校里班级交往为重心， 尤其是同桌交往最为密切。 很 多孩子在家都是恃宠生娇、 唯我独尊， 在校不容易悦纳同学， 常为一些小事与同学发 生不必要的摩擦，影响同学友好的交往。针对班级这一现象，通过赞美行的心理 辅导课， 开展活动让学生体验到受到夸奖赞美的乐趣， 鼓励学生学会欣赏他人、 真诚 赞美他人，从而形成良好的人际关系。 活动目的 ：1 1、通过活动让学生体验到受到夸奖赞美的乐趣，鼓励学生学会欣赏他人、真诚 赞美他人。2 2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，增进班内良好人

2、际关系的 形成和发展。 活动准备 ：1 1、制作课件2 2、排演小品学会赞美 活动时间 ：4040 分钟 活动过程 ：一、感悟赞美（ 5 5 分钟） 活动一：猜猜她是谁（一）屏幕出示文字资料。（1 1）她有一头乌黑的长发，能歌善舞，那次在礼堂里她为我们表演了耍太极剑，让 我们大开眼界呢！（2 2）感谢你每天中午都帮忙清倒垃圾桶的垃圾，真是个爱干净的孩子，她还是咱们 班的“书香少年”！（3 3）他是个勤奋好学的孩子，课堂上总能听到他独特的发言，能写一手好字，常被 老师称为“咱们班的小书法家” ，他文采风扬，记得他写的其中一篇周记难分胜负 的足球赛让我们又仿佛来到了那个能产生磁场效应的足球场。（4

3、 4）只要你认真一看，就知道他可是个有点重量级的孩子，没错，正是因为他有点 胖，所以他是个“大力士” ，每天帮我们抬饭，还乐于承担班上“仪容小管家”一职。（5 5）Hello,Hello, 大家好！常被同学们尊称“管家婆” 、“河东狮吼”的她也要隆重登场了， 别计较她有时对我们的严格要求， 可她也有温柔的一面， 你看，她在用心地演绎着 大 脚丫跳芭蕾呢！（二）学生猜班上同学。（三）听到同学的赞美，你有什么话和大家说？ 师小结：每个同学都有她自己的过人之处，不要吝啬你对“独一无二”的他的赞赏， 你的赞美是送给他人最好的一份礼物。 今天这节课， 我们一起通过活动来体会赞美的 魅力。（板书课题）二、

4、体验赞美（ 6 6 分钟） 活动二：赞美的传递（一）游戏要求：1 1 请组长第一个对你右手边的同学说：“你真棒（你真不错），因为，第二个同 学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。 2 2、要求称赞的优点，可以从学习、特长、助人为乐、文明礼仪等品质进行赞美。（二）分享体会：1 1、别人对你赞美什么？听到他人的赞美，你有什么感受？2 2、在对别人的赞美中，你收获了什么？师小结： 赞美是美德，它会使人宽慰、快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪， 不是恭维， 是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。 它不需要华丽的辞藻， 也不需要复杂 的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，

5、给别人带来莫大的惊喜，也让自已 心情愉悦。三、学会赞美（ 2626 分钟）（一）活动三：小品学会赞美1 1、学生演绎小品：有一天，丽敏、平强、志宣都拿着回宫套格练字本给老师批 改，他们在排队等候老师评阅时兴高采烈地相互看对方的回宫套格练字本 ，志宣 练字本的字写得比较工整，却不算不上美观的。丽敏和平强对志宣进行了赞美。 平强对志宣说：“志宣，你的字写得太美了，你真是个出色的书法家呢！ ” 丽敏对志宣说：“志宣，你的字写得很工整，你很认真写字啊，只要坚持，你以后肯 定能写一手美观的好字！”2 2、分享体会：（ 1 1）你更欣赏哪种赞美？（ 2 2）你认为赞美别人时要注意什么？3 3、赞美的原则：

6、（ 1 1）出示调查报告： 有一位心理学家曾经进行了对别人赞美后感受的调查后得出以下的数据： 在被赞美后感到很高兴 8787 2%2% ，被赞美后感到不高兴 12.8%12.8% 。（2 2）师小结： 真诚的赞美使人愉悦， 给人自信和力量， 但不恰当的赞美却适得其反。 学会发自 内心的赞美，才能打动人。出示：真诚和真实。 真诚：情真意切赞美对方要符合实际，有针对性。真实：具体明确不讲套话。（二）赞美身边人1 1、教师送“赞美卡”赞美学生。 其实，只要我们留心观察，每一位同学的身上都有闪光点。今天，老师也做了一 张赞美卡，想赞美我们班的同学，他就是刘宏杭同学。（1 1）教师讲述刘宏杭同学在足球场

7、上刻苦练习的故事。（2 2）教师送“赞美卡”。2 2、活动四：赞美同桌。（1 1）在赞美卡上写上对同桌的赞美，注意赞美要真诚、真实。（2 2） 同桌互送“赞美卡”。温馨提示：面带微笑f走近朋友f双手送上f直视对方f真诚赞美（3 3）生活中，还有哪些人值得你去赞美？ 师小结：同学们，当你在赞美别人的同时，你一定非常欣赏他，并下决心要汲取 他的长处。当你被人赞美时，你会快乐、幸福，并会极力自己继续努力，这就是赞美 的力量。让我们细心发现他人的长处，多多赞美他人吧！（三）了解赞美的方式1 1、 讨论赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式，你平时看到过哪些方式呢？2 2、 交流分享。相机出示赞美的方式：

8、语言 欢呼 握手 拥抱 掌声 击掌 鲜花 翘拇指四、传承赞美（ 3 3 分钟）1 1、 配乐朗读诗歌赞美 赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。 赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。 赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。2 2、 教师总结 每天多一些赞美，生活多一些快乐。只要我们在生活中留心观察，真诚赞美，虚心学习他人的长处， 就能收获友谊、 收获自信，快乐、幸福地成长！ 祝愿你们在四（2 2） 这片沃土上，成为懂得赞美他人，也被他人赞美的好孩子！ 活动反思 ：上课的班级是我非常熟悉的学生， 我教他们已经接近三年的时间，从整体上讲师 生关系和谐，学生热爱班生活。升上四年级，学生的交往

9、以学校里班级交往为重心， 尤其是同桌交往最为密切。很多孩子在家都是恃宠生娇、唯我独尊，在校不容易悦纳 同学，常为一些小事与同学发生不必要的摩擦， 影响同学友好的交往。针对班级这一 现象，通过赞美行的心理辅导课，开展活动让学生体验到受到夸奖赞美的乐趣， 鼓励学生学会欣赏他人、真诚赞美他人，从而形成良好的人际关系。根据这一活动目 标我设计了四个活动，活动后都分设有导向性的问题，学生对这些开放性的问题都很 有自己的见解，让学生联系生活谈谈自己的想法，学生有话可说、有话能说、有话敢 说。活动一“猜猜我是谁”，我在班级寻找了五位有较强代表性的学生用赏析的语言 用文字表达出来，让在猜谜的过程中也感受到老师对同学的赞美， 为达标做了很好的 铺垫。活动二“赞美的传递”全班同学都参与进来，每个人都体验到赞美和被赞美的 快乐。活动三“学会赞美”，让生准备好情景剧，学习中的情景再次呈现，学生在观 赏和讨论中学会用真诚的态度对身边真实的人真实的品质进行赞美，拒绝虚伪的赞 美。活动四“赞美同桌”