六年级下语文教案古代寓言二则_

1、精品资料欢迎下载古代寓言二则教学目标：1学会本课7个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。第一课时教学目标：1了解“寓言”这一文体了。2学习第一则寓言。教学过程：一、导入同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 ）“寓言两则”又是什么意 思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。 ） 今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。二、初读课文，整体感知1检查预习通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种 兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时

2、遮挡刀箭用。 ）2自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什 么事？（大概说出即可。）三、精读课文，理解内容l先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什 么？2 交流。 （学生说， 师生评议）教师应讲解以下有关知识， 帮助理解： （“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个 卖盾和矛的人”。 “誉之曰”中“之”指盾。 “以子之矛”、 “陷子之盾” 中的“之”字均可理解为“的”。物莫能陷也”“莫”是“没有什 么”意思。意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。”“也”语气词， 表示句子说完。 “其人弗能应也”。 “其人”， 那个人。 “也”，语气词， 表示句子终结。

3、）3把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说 通顺。 （学精品资料欢迎下载生练说）4交流。（能说出大体意思即可。 ） （楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利， 没有什么东西不能穿透的。”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那 个人回答不上来了。”）5这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致， 以免闹出笑话。）6指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。 ）四、总结那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中 有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？五、布置

4、作业1用自己的话把这个故事讲给家人听。2熟读课文，背诵全文。第二课时教学目标：1学习第二则寓言。2学习生字。教学过程：一、复习导入1背诵矛与盾全文。2这则寓言告诉我们一个什么道理？3这节课我们学习第二则寓言郑人置履 。（板书课题）谁能解 释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。 那他又是怎样买鞋的呢？让我们来 看看课文。二、自读课文，整体感知1结合注释，了解每句话的意思， 想一想， 短文讲了一件什么事？精品资料欢迎下载哪些词句不理解？提出来讨论。2检查自学情况。1指读短文。（要读通句子）2本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。 ）三、 细读课文，理

5、解内容1默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。2交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履 者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国 人”均可。 “已得履”， “已经拿到了鞋”。 “乃曰”是“于是说”的意思。 “及反”是“等到返回来”， “人曰”即“有人说”。 “何”是“为什么”。译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上， 到了集市上才发现忘了拿尺码。 他拿到了鞋说：“我 忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因 此他没有买到鞋。 有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说： “我 宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 ）3那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。 ）4指导朗读。背诵短文。 （读出买鞋人的可笑。 ）四、 总结郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到 过类