直述句改转述句教案

1、直述句改转述句教学设计设计理念：我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。适用对象：小学六年级学生教学目标：1理解直述句和转述句的概念。2掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。3能独立、正确地把直述句改为转述句。教学重难点：掌握把直述句改为转述句的基本方法。教学准备：多媒体课件教学课时：微课教学过程：一、创设情境，理解概念。1、本节微课，我们一起来学习直述句改转述句。到底什么是直述句？什么是转述句呢？就让我们一边听故事，一边学习吧！2、创设情境：星期六，黄依琳邀请五同

2、学去家里做客。同学们应邀前往。可当他们走在半路上时，刘李子却皱着眉头停了下来。吴嘉轩问刘李子：“刘李子，你怎么了？”刘李子说：“我肚子疼得厉害。”从而引出直述句。课件出示：直述句:就是把某人说的话直接描写下来，也叫直接引用。2、走在后面的舒雨菲看见了，问他们怎么了。吴嘉轩回答道：刘李子说，他肚子疼得厉害。吴嘉轩把刘李子的话转达给了舒雨菲，这个句子就是转述句。课件出示：转述句：就是把别人的话转达出来，也叫间接引用。二、探究体验，掌握方法1、学习引语有第一人称的改法这两个句子表达的意思是相同。我们来看看这两个句子有什么不一样的呢？课件：直述句：刘李子说：“我肚子疼得厉害。”转述句：刘李子说，他肚子

3、疼得厉害。师：对，我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗号，双引号不见了，双引号中的第一人称“我”改为了第三人称“他”，冒号前面的“刘李子说”这个提示语不变。其实，这就是直述句改转述句的基本方法：课件：冒号：逗号，双引号删去第一人称“我”一一改为第三人称“他”提示语不变巩固练习（我们来试着改一改，你改对了吗？）课件：直述句小红说：“我会把直述句改为转述句。”转述句小红说，她会把直述句改为转述句。直述句小军说：“今天语文课我听得很认真。”转述句小军说，今天语文课他听得很认真。直述句东东说：“我喜欢上语文课。”转述句东东说，他喜欢上语文课。2、认识人称师：你改对了吗？其实，改转述句最关键的是要改

4、对人称。我们来认识一下人称0课件：认识人称：第一人称有：我、我们。第二人称有：你、你们。第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。3、学习引语中有第二人称的改法过渡：认识了人称，我们继续来听故事吧。刘李子因为生病留了下来。其余的四个同学来到了黄依琳家。同学们对黄依琳说：“见到你真开心？！”课件：同学们对黄依琳说：“见到你真开心！”这个句子中的“你”是第二人称，指的是谁呢？是的，指的是黄依琳。这个句子改为转述句就是：四个同学对黄依琳说，见到黄依琳真开心！说话内容中有第二人称“你”或“你们”的句子，冒号前面有人名的，改为转述句时“你”或“你们”改为人名。4、学习引语中有第一、

5、第二人称的改法过渡：让我们回到故事中来。黄依琳见到同学们也十分开心，她说：“我带你们去餐厅吃水果。”课件：她说：“我带你们去餐厅吃水果。”这个句子说话内容中，既有第一人称“我”，又有第二人称“你们”。改转述句时，第一人称“我”改为第三人称“她”，因为冒号前面的人称不明确，所以“你们”就要改为“我们”。这个句子改为转述句就是：她说，她带我们去餐厅吃水果。课件：练一练妈妈说：“你作业做得快，待会我带你去超市购物。”改：妈妈说，我作业做得快，待会她带我去超市购物。老师说：“你们字写得真漂亮，令我赏心悦目。”改：老师说，我们字写得真漂亮，令她赏心悦目。红红说：“你文章写得那么好，我要向你学习。”改：红红说，我文章写得那么好，她要向我学习。5、学习双引号中以名字出现的第三人称改法师：同学们玩得真开心！分别时，黄依琳说：“我明天去看望刘李子。”课件：黄依琳说：“我明天去看望刘李子。”这个句子双引号中有第一人称“我”和以名字出现的第三人称“刘李子”。那么,像这类的以名字出现的第三人称的句子改转述句时，先把“我”改为“她”，名字不变。课件：第三人称人物名字不变。课件：黄依琳说，她明天去看望刘李子。现在，你会改这样句子了吗