二月下旬《小学心理学》教师资格考试考试同步测试卷含答案.docx

1、二月下旬小学心理学教师资格考试考试同步测试卷含答案一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习【参考答案】：C2、下列哪种题型不属于客观题（）。A、选择题B、是非题C、填空题D、论文题【参考答案】：D3、某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）A、

2、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理取向阶段【参考答案】：C【解析】：C处于后习俗水平的社会契约取向阶段，认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。33、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习【参考答案】：B34、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制【参考答案】：D35、形成道德品质的关键在于培养（）。A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志【参考答案】：B【解析】：形成

3、道德品质的关键在于培养道德信念。36、帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（）A、组织策略B、调节策略C、监视策略D、精细加工策略【解析】：B调节策略的实施可及时修正、调整认知活动。帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于调节策略，故选B。37、加德纳提出的智力理论是（）。A、智力二因素B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论【参考答案】:C【解析】：多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出。他认为，人的智力有八个范畴：语言、逻辑、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、自然探索等。38、心理自我开始形成和发展的时期为（）。A、幼儿期B、童年期C、青年初期D、少年

4、期【参考答案】：C39、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。A、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的【参考答案】:D【解析】：根据维纳的成就归因理论可知，运气因素是不稳定的、外在的、不可控的。A、记忆力B、意志力C、思维力D、注意力【参考答案】：B【解析】：智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等；非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。二、多选题1、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要【参考答案】:A,

5、B,C,D,E见大纲中相关内容。2、在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。A、结尾部分B、都一样C、开始部分？D、中间部分E、不一定【参考答案】：A,C中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。3、先行组织者可以分为（）A、陈述性组织者B、程序性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者E、综合性组织者【参考答案】：A,C4、托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（）A、高智商B、顽皮、淘气C、所作所为有时会逾越常规D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E、谦虚【参考答案】：B,C,D5、记录方式有哪些情况？（）A、项目检核表B、评定量表C、轶事记录D、观察记录【参考答案

6、】：A,B,C记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。6、下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养？（）A、父母受教育程度较高B、对子女的要求不过分严格C、对子女的教育采取适当辅导策略D、家庭气氛比较民主【参考答案】：A,B,C,D父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。7、一般来说，元认知策略包括。A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略【参考答案】:C,D,E本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的

7、成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。包含计划策略；监视策略；调节策8、依从阶段的行为具有哪些特点？（）A、盲目性B、被动性C、不稳定D、随情境的变化而变化【参考答案】：A,B,C,D三、填空题1、教育心理学为实际教学提供了一般性的或。【参考答案】：原则技术2、建立良好的辅导关系的手段是o【参考答案】：倾听3、学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于【参考答案】：总结性评价4、辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种、的人际关系。【参考答案】：新型的建设性的具体辅导与治疗功能5、一般认为，操作技能的形成可以分为操作、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。【参考答

8、案】：定向6、某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于策略。【参考答案】：认知（组织）7、现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调在迁移中的作用；另一种是强调对迁移的影响。【参考答案】：认知结构外界环境与主体的相互作用8、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和O【参考答案】：命题学习9、创造有真正的创造和之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。【参考答案】：类似的创造10、1903年，出版西方第一本教育心理学著作的心理学家是。【参考答案】：桑代克11、影响创造性的因素主要有环境、和个性。【参考答案】：智力12、在学习迁

9、移的整合机制中，是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。【参考答案】：顺应性迁移13、皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。14、儿童自我意识包括自我认识、自我监控三个方面。【参考答案】：自我体验15、尝试错误学习有三条基本规律，即效果律、和准备律。【参考答案】：练习律16、所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的中，学校辅导教师运用其，给学生以合乎其需要的协助与服务。【参考答案】：人际关系专业知识和技能17、动机性遗忘理论最早由提出。【参考答案】：弗洛伊德18、斯金纳认为，学习实质是一种上的变化，而是增强反应概率的手段。【参考答案】：反应概率；强化19、在20世纪80年代，先后翻译

10、出版了日本大桥正夫的、美国林格伦的（课堂教育心理学）、合著的（教育心理学）、布鲁纳的（教育过程）、前苏联赞可夫的教学与发展等专著。【参考答案】：教育心理学索里和特尔福德20、根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括、审美和的需要。【参考答案】：认知创造21、陆钦斯的是定势影响迁移的一个典型例证。【参考答案】：量杯实验22、认同实质上就是对榜样的,其出发点就是试图与榜样一致。【参考答案】：模仿23、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、分析、和评价等六个层次。【参考答案】：应用综合24、大多数成绩不良问题，其实质是在。【参考答案】：知识技能的掌握或应用上存在障碍25、小

11、学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在O【参考答案】：小学三年级（或9岁左右）26、现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：与0【参考答案】：健康模式疾病模式27、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和o【参考答案】：道德行为28、课堂教学环境包括课堂环境和课堂社会环境两个方面。【参考答案】：物理29、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和等三大要素的相互协调。【参考答案】：课堂情境30、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为【参考答案】：自我效能感31、加涅在学习的条件一书中先后提出了和学习结果分类。【参考答案】：学习层次分类32、

12、有效利用策略的前提条件是o【参考答案】：专门领域的基础知识33、研究表明。在教师的人格特质中，有两个重要特质对教学效果有显著影响：一是教师的;二是教师富有激励和想像倾向性。【参考答案】：热心和同情心34、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和【参考答案】：对教师的期望35、程序性知识，是个人缺乏""提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。【参考答案】：有意识36、儿童多动综合症是一种以和为主要特征的综合性障碍。【参考答案】：注意缺陷活动过度37、早期的迁移理论主要包括形式训练说、概括化理论和关系转换理论。【参考答案】：共同要素说38、教

13、学策略指教师采取的有效达到的一切活动计划。【参考答案】：教学目标39、在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为O【参考答案】:高原期；40、认同实质上就是对榜样的,其出发点就是试图与榜样一致。【参考答案】：模仿四、判断题1、创造性与智力二者是相互独立的。（）【参考答案】：错误【解析】：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。2、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。（）【参考答案】：错误3、马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）【参考

14、答案】：对4、堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）【参考答案】：正确【解析】：研究表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个人活动起阻碍作用。5、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）【参考答案】：对6、过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）【参考答案】：错误【解析】：过度学习效果虽好，也要有“度”，而并非越多越好。7、根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）【参考答案】：对8、学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。（）【参考答案】：正确9、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽

15、象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。【参考答案】:答：错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。10、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）【参考答案】：正确11、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）【参

16、考答案】：答：错元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生【参考答案】：B5、对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地（）A、集中学习优于分散学习B、分散学习优于集中学习C、分散学习与集中学习一样好D、集中学习适合于女生【参考答案】：B6、对知识最好的复习方法是（）。A、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线【参考答案】：C【解析】：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。7、皮亚杰认为，27岁儿童的思维处于（）。A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运

17、算阶段【参考答案】：A8、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。12、对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号"进行阅读学习是十分有效的方法。()【参考答案】：错误【解析】：利用“言语符号"进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。13、任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。()【参考答案】：正确14、某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。()【参考答案】：错误15、自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。()【参考答案】：对五、定义题1、学习策略【参考答案】：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目

18、的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。2、反思性教学【参考答案】：反思性教学是对教学经验的反思又称反思性实践或反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真地自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。3、生成性学习【参考答案】：生成性学习：就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。4、心理健康【参考答案】：心理健康：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会

19、功能。5、模象直观【参考答案】：模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。六、概念题1、简述小学生学习的基本特征。【参考答案】：小学生学习的基本特征有：（1）直观操作性：通过实物、模型及其形象性的语言直接感知，对学习材料的直接操作而获得知识经验。（2）指导模范性：学习活动是在教师的指导下，通过模仿教师的教授活动及其他同学的活动而获得知识经验。（3）基础再现性：学习是以获得和再现基础知识、形成规范的行为、内化基本生活态度为目的，而不是为掌握前沿领域知识或发明创造。2、简述影响课堂管理的因素。【参考答案】:教师的领导风格（2分）；（2）班级规模（1分）；（3）班级的性质（1分）;

20、（4）对教师的期望（1分）。3、简述群体凝聚力的培养。【参考答案】：【答案要点】群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。培养群体凝聚力时要注意： 要全面及时了解群体的凝聚力情况。 要帮助学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。 引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而自豪，形成归属感。 当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许和鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。4、如何才能更好地提高知识理解的水平？【参考答案】：答：要使学生更好地理解知识，提高理解水平，应采取以下措施：（1）扩充和利用感性经验。（1分）（2）运用变式与比较。（1分）(3) 知识

21、的系统化。(1分)(4) 通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性。(1分)(5) 照顾学生理解教材的特点。(1分)5、如何创设问题情境？【参考答案】：首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。6、行为改变的基本方法有哪些？【参考答案】：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1) 强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为

22、就会再一次发生。(2) 代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3) 行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。(4) 示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。(5) 处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现

23、后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)，二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6) 自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。7、简述研究性学习的基本特点。【参考答案】：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是：以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识体系和书本中心； 是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感

24、、态度和价值观的发展； 是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。8、简述问题解决的影响因素。【参考答案】：有关的知识经验；(2)个体的智能与动机；(3)问题情景与表征方式；(4)思维定势与功能固着。七、论述题1、群体动力的表现。【参考答案】:影响群体与每个成员行为发展变化的力量总和称为群体动力。包括群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系等。(1) 群体凝聚力。群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响，常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。(2) 群体规范。群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文

25、的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。在群体的引导或压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即从众。(3) 课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染。所以，创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。(4) 课堂里的人际交往与人际关系。课堂人际交往是教师和学生凭借一定的符号系统(语言和非语言)在课堂里实现的传递信息、沟通思想和交流情感的过程。人际关

26、系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化，主要取决于交往双方满足需要的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。2、试论述激发学生学习动机的主要措施【参考答案】：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。激发学生学习动机的方法包括：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，

27、来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响。3、班级群体对学生发展的影响主要体现在哪些方面？请举例说明。【参考答案】：班级群体对学生发展的影响：（1）对学生社会化的影响。班级是学生活动的直接环境，学校成为影响儿童社会化的最重要媒介，其中的各种因素从各方面微观而直接地作用于学生的社会化。主要体现在：第一，教师对学生社会化的影响最大，教师表现出来的兴趣和鼓励甚至可以决定学生的价值标准或职业选择。一方面教师通过制度、评论、控制和讨论把自己的价值标准传递给学生；另一方面教师又是学生学习的榜样，其表扬或批评、

28、奖励或惩罚影响学生的自我概念和情感。第二，班级中的同学关系是学生学习人际交往技能，扮演各种社会角色的重要媒介，使学生学会理解、尊重他人，独立或合作等。第三，学生在班级群体生活中认识了个体与他人、与群体、与社会的关系，形成归属感和社会责任感；学习社会价值，理解社会控制的意义，学习遵从规范。班级是一微型社会，不良班级环境可能会造成个体社会化水平低、适应不良。（2）对学生的自我意识的发展的影响。小学生正处于自我意识形成期，他们主要通过两种途径来认识自己：一是将他人对自己的看法内化。教师是学生心目中的“重要他人”，教师的评价是最重要的内化来源，使学生认识自己的“镜子”O二是通过与他人的比较作出判断。同

29、学之间各方面情况最接近，最具可比性，因而班级群体为个体进行社会比较提供了最全面的信息，个体在与同学的比较中对自己各方面的能力和品质做出鉴定。（3）对学生学习的影响。班级群体环境会影响到学生能不能有效地学习。和谐的人际关系、积极向上的学习气氛可以使学生对班级产生积极情感，有利于学生学习。在好的心境下，学生注意力集中，思维活跃，联想丰富，从而能更好地理解和掌握新知识，进行创造性地学习。4、论述行为改变的基本方法。【参考答案】：(1)强化法强化法指用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。(2) 代币奖励法代币是一种象征性强化物，筹码、小红星

30、、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生作出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。(3) 行为塑造法行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。有时我们所期望的行为在学生身上很少出现或很少完整地出现，此时我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。(4) 示范法观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。(5) 暂时隔离法当儿童不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后方可离开。暂时隔离法意味着奖励、强化、关注、有趣活动的终止。(6) 自

31、我控制法自我控制是让当事人自己运用原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，改善自身行为。5、试述认知建构理论的主要内容。【参考答案】：(1)学习是一个积极的过程，学习者获得的新的思想和概念是建立在他们以往的知识和现有的基础之上。(2)学习者选择转变信息、建构假说和做出的决定(产生的结果)依赖于认知的建构。(3) 教师应尝试和鼓励学生自己去发现原理、探索事物。(4) 通过认知建构，形成经验和产生其意义。(5) 教师与学生在学习过程中应积极进行对话。(6) 教师职能不仅局限知识的传递，而且把知识信息以学生能够理解的适当的方式转化给他们。(7) 课程的组织是一种螺旋式的方式，以便学生能用已

32、学过的知识建构新的体系。A、水平迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【参考答案】：A【解析】：水平迁移是指处于同一层次（抽象性和概括性无差异）的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。9、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为（）。A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象【参考答案】：D【解析】：技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为起伏现象。10、学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A、定

33、势B、讲解C、启发D、迁移【参考答案】：D【解析】：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。11、智商（IQ）等于（）oA、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100【参考答案】：A【解析】：智商简称IQ。IQ二智力年龄（MA）/实际年龄（CA）X100o12、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：C13、有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）。A、分配B、分散C、转移D、起伏【参

34、考答案】：A14、学生中常见的焦虑反应是（）。A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑【参考答案】：C15、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】：B【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。16、提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【参考答案】：C【解析】：美国心理学家阿伯特艾里斯于20世纪50年代提出了理性情绪疗法。17、小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰？（）A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制【参考答案】：A【解析】：一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的员诱导规律而产生的抑制的结果。18、解决问题的最高表现形式是（）。A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移【参考答案】：C19、教师威信的重要来源是（）。A、高尚