六年级数学教案百分数和小数的互化1

1、六年级数学教案百分数和小数的互化1活动二百分数和小数的互化。1回忆小数化分数的过程。2小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？3出例如1。活动三百分数化成小数例1把0.25，1.4，0.123化成百分数。小数化百分数分几步进展？先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。学生答复，老师板书：0.25=25/100=25%1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？做一做：把下面各小数化成百分数。0.381.050.0553观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？把小数点向右挪动了两位，添上了百分号。你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什么？分数

2、的根本性质。如今你能很快地把以下小数化成百分数吗？口答2.50.7850.164百分数又怎样化成小数呢？5出例如2。例2把27%，135%，0.4%化成小数。学生自己试做，学生总结方法说一说百分数化小数的方法。先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。观察百分数化成小数发生了什么变化？小数点向左挪动了两位，去掉了百分号。把下面各百分数化成小数15%80%3.5%6小结。通过刚刚的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？把小数化成百分数，只要把小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移两位。稳固与进步1、补充练习：1.判断题：0.5化

3、成小数是0.00512后面添上一个得到的数，就是原数缩小100倍2把百分数化成小数或整数要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼

4、儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2250.04150300要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言

5、。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。10280170.24.5语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中