六年级语文教研组工作总结报告

1、六年级语文教研组工作总结报告六年级语文教研组工作总结报告 【一】 开学报名第一 天，我们四个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目 和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了 进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了 “读书角”，给学生提供阅读平台。另外，我们还经常 利用语文课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好， 引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存 在一些不足：如仍有一些学生学习态度不端正，作业

2、马 虎;在优秀学生的培养上，花得时间也不多;课堂上，一些学生思维还不够活跃.因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发 学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受 语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组 所有成员共同的心愿。六年级语文教研组工作总结报告【三】回顾一学期来，我们六年级语文教研组全体教师立 足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满 地完成了各项教育教学任务。现简单总结如下：一、加强过程管理，教学常规扎实有效加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实 学校教学常规 中的各项规定，按照 各项规

3、定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校 的教育教学扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。二、加强学习，提高教师自身的素质新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教 学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。 我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索 与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的 素质。三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质 量得到提高素质教育的主渠道是课堂教学， 教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师 对课堂教学研究，就显得尤为

4、重要。而集体备课既是提 高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高 教师整体素质的重要途径。我们六年级语文组的集体备 课扎实有效。1、集体备课制度，形成习惯。确保集体备课时间， 星期一为上午第二节课为集体教研时间，遇到疑难随时 进行随机教研。2、集体备课重在集体的交流和研讨，这就需要个人 首先做好充分的准备。每位老师都精心准备，钻研教材 意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教 学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织 集体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和 意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。最爱学习 的是张红霞老师，每

5、讲一篇课文，都要请上过课的老师 讲一讲教学思路，查漏补缺。李红梅老师天天把字典带 在身边，遇到声调拿不准的字，就查字典。徐风芝更是 较真，只要大家都拿不准得题，她一定上网查个水落石 出。老石，老钟，老张，岁数大，但干劲高，不甘人后， 事事争着向前。老师们常常把自己打印的资料分发给大 家。开学初，我把自己收集的语文资料拿出来，集体共 享。张红霞老师把收集的古诗和成语拿出来共享，并发 到学校网站。使学生学习的内容变系统化，趣味化，简 单化，学生很感兴趣。纪编更是热心，近水楼台先得月， 我们把好的习作交给他校报发表，鼓励学生提高作文质 量。第三步是个性化的修改与反思。 在集体备课通教学 思路的基础上

6、，每位老师根据自己教学特色及学生实际， 确定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教 学实践。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每 个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预 期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了 哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更 好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经 验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。我们备课组成员在一起，相处融洽，互相帮助，高 效合作。平时我们团结互助，但是我们也有为了一个知 识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时， 大家都会会心一笑。四、落实语文实践活动，提高学生的语文素养

7、 尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是 考虑到孩子爱玩的天性，我们每位教师心中都确立大语 文观意识，开发和利用各种教育资源，创造性的组织好 学生语文实践活动。比如:读书少龙，读书手抄报，鲁迅 专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习 语文知识，全面提高学生的语文素养。通过实践活动， 学生的个性得到张扬，能力得以培养，语文素养和思想 素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。六年 级，为夯实学生语文基础知识，开学初，我给老师制订 了任务，每人出三份高质量的单元卷，老师们不辞辛苦， 本着大纲精神，认真出题，认真批阅，期中和期末，红 霞老师又出了两份测试题，我和钟老师各出了一份，给

8、 学生练兵。一学期下来，老师们批阅的试卷像小山一样 高，这试卷包含每位教师心血，为了学生，再苦再累， 值!一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充实而忙 碌的学期。回望我们六年级语文组这块绿地，那盎然的 叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。 我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往， 再接再厉，把工作搞得更好。六年级语文教研组工作总结报告 【四】本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地 开展了教学教研工作，我们教学教研计划为指导，以提 高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意 识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量 的稳步上升。我们采取了对课堂教学质量自主

9、管理与督 促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地 开展了教学教研工作，我们教学教研计划为指导，以提 高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意 识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量 的稳步上升。一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究 课程改革基础教育改革的核心， 师生关系不再是单 一的传授知识和接受知识的关系，而是平等、交流、互 动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新 观念。本期，我们教师认真学习了 基础教育课程改革纲 要 、新课程标准 以及有关课程改革的理论专着，教 学

10、杂志。通过学习，老师对 语文课程标准 鲜明的理念， 全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教 年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放 矢;做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时 的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领， 导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文 学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底 蕴，使课堂教学游刃有余。二、认真落实校本教研 本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名 师、骨干教师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是她的教学机智，课堂生成，顺学 而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析，大胆的教学 设想

11、，对作文教学的研究，都是非常出色的;还有贺伟峰 老师良好的综合素质，时现州老师“润物细无声”的教 学风格，都是我们组开展校本教研宝贵的资源。我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本 教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中 出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间， 进行专题研讨等。通过校本教研的开展， 我们解决了教 学中出现的一个个实际问题。 如： 长课短教（六年级要挤 出大量的时间做练习），作文教学中的细节描写和表达真 情实感等等，收到了实效。三、加强常规教学管理 教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规 管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以

12、教学为中心，强化管理，进一步规范教学 行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和 学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教 学常规管理中，我们主要抓了以下环节：1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如组长在 查教案作业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习， 取长补短。这也加强了随机教研。3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个 性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前 都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检查， 杜绝不合格的教案进入课堂。4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高 教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管 理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任 感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。5、作业：一我们要求教师要自主地发挥自己的聪明 才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优 生一是加大读写知识的训练;二是强调课外知识的积累 三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的