石窝小学一年级上册语文期末试卷分析报告

1、石窝小学一年级上册语文期末试卷分析报告石窝小学一年级上册语文期末试卷分析报告一、试题内容整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。2、生字、生词和音节的搭配能力。3、组合音节的能力。4、看图找音节的能力。5、看拼音写笔画的能力。6、给音节加声调的能力。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力。2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。3、给形容词搭配合适名词的能力。4、补充句子的能力。题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期末考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相当

2、紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。二、试题分析汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如:第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。

3、语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎

4、么做？”弄得监考老师焦头烂额,也不知回答哪一个好。三、努力方向一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。石窝小学一年级上期数学期末试卷分析报告本次一年级数学期末考试试题以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

5、现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点：1.内容丰富，结构宽阔本试卷是以标准所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看是这样分布的：20以内的数的认识及计算占40%,认识钟表占8%,位置和图形的拼组占14%,分类占8%,解决问题，显本领占26%,数学推理题占4%o2、趣味性强，贴近生活标准认为数学要关注学生的生活经验和已有的知

6、识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：（1）看谁算得又对又快（2）动动脑筋，填一填（3）钟面，拼组的图形。（4）观察位置和分类中的图画（5）解决问题中的实物图（6）卷前的激励语让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。3 .注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如，从实物图中解决问题，算每班的体育用品，用三种水果比多少，这些活动具有挑战性又有趣味性

7、，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。4 .注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察机器人中的图形，把同类的圈起来。老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。二、质量分析本次考试参考人数6人，平均分84.7分，及格率100%,优秀率83.3%。现将试卷情况具体分析如下：（一）、填空（42分）该题正确率为80%o好的方面及成因分析：看图写数

8、、按顺序填数正确率高。按要填数错误较多，如从左边起第几个是什么，学生看成从右边起。（二）、计算（46分）该题正确率90%错误的原因是计算时粗心大意。（三）解决问题（12分）该题正确率70%错误原因是1、没认真看图，没看懂题意。2、不动脑筋。三、试卷不足：1.试卷的密度有点大，可否让它看起来轻松更漂亮些。2、解决问题第一题有三个条件，三个问题，对于一年级学生来说难度较大。四、建议与思考1、继续加强数学双基”教学。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实

9、践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教师在教学中创设必要的生活情境，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情境中，数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、加

10、强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生

11、的求知欲望。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。石窝小学二年级语文期末试卷分析报告一.命题分析此次命题知识与能力并重，包括拼音、生子、词语句子、语言积累、阅读、习作。题型灵活多样，既重视课文知识的考查，又重视知识的灵活运用。大多数试题符合小学生的学习特点，学生做起来得心应手。2 .试题对教材的把握此次试卷很好做到了知识与能力的有效统一。知识包括字词、语言的积累和运用，阅读与理解题型体现了新课改精神

12、；能力包括识记、分析和运用。可以说是立足教材，拓展课外，试题对教材把握很好，学生做起来都很容易，普遍分数都很高。3 .学生试卷答题情况分析从试卷反馈情况来看，我班本次考试还是不错的。全班与上学期相比，有了很大的进步，个别学生的审题意识明显提高。不足之处是还有部分学生书写上不够工整，卷面不整洁。这一点下学期一定特别注意。4 .改卷情况分析本次考试试卷宽严有度，抓住了学生年龄和心理的特点，给分有理有据，令人信服。5 .教学反思及努力方向反思自己的教学工作，我认为自己存在的主要问题有，一是只注意课文朗读却忽视了默写，二是课外拓展还的加强。主要措施有：1.重视补偏转差工作。2 .重视课文的默写与背诵，

13、让每个学生顺利通过字词关。3 .扎实做好阅读工作，拓展学生阅读面。4 .加强学生练字，提高书写能力。总之，本次考试我收获了很多，在今后的工作中我会总结经验教训，争取下次取得好成绩石窝小学二年级数学期末试卷分析报告一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基

14、本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容一一100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试

15、题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我校二年级学生及格率85.7%,得分率75.09%,达优率57.1%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因

16、此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%Z上。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%Z上。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大

17、多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对估算的结果不会正确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”的方框内，造成失分的现象。（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第三小题：画图表示3X2=6。全年级得分率仅达到69.5%。其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今

18、后的教学中，要注意从这几方面加以改进。石窝小学三年级语文期末试卷分析报告总的来说通过本次语文期末考试反映出孩子们总体水平较好，但从中也反应出了一些问题：1、学生粗心大意丢分，如有学生书写、读题不仔细。2、个别孩子不读题，不认真领悟，理解力差。3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。4.书写是本次考试中反映的一大问题，孩子们对于钢笔字的书写不够熟练，缺乏信心。部分孩子不习惯使用修改符号，导致被扣卷面分。具体说来，基础从整体上看，孩子掌握较好，如：看拼音写汉字、区别运用同音字、形近字、成语填空、修改病句（孩子们对于病句修改符号不够

19、准确）运用关联词造句等题型，正确率较高。我想这和孩子们平时踏实地训练字词句等基础知识是密不可分的。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。本次习作中出现了两道选作题：半开放式作文和开放式作文，这给了孩子较大的发挥空间。两道作文题，都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这两篇作文涉及的题材是平时练习过的写事、写物的类型，所以大多数学生

20、能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写事情的作文，绝大部分孩子能根据自己的选材，围绕一个中心，写清楚一件事情的起因、经过、结果，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。凡是写“我爱家乡的（）”这一半命题作文的孩子，基本上能抓住事物的特点进行描写，并且能够表达自己对它们的喜爱之情，从而抒发自己对家乡的赞美和热爱。而写学习生活的孩子也很有真情实感，大胆地通过文字把平日生活的点滴，感动和快乐较为流畅的记了下来，抒发了内心想说的真实话语。几点反思：1、 从加强阅读训练入手，激发阅读兴趣，帮助孩子提高语感，积累语言素材，为培养孩子的创新能力、写话能力打基础。2、 从语文学习基本功入手，

21、加强学生的书写习惯。3、 从课堂教学入手，给予学困生特别关注，增强其自信心，激发学习兴趣。四、从家庭教育入手，加强家校联系，争取家长的理解、支持和帮助，营造良好的育人环境。石窝小学三年级数学期末试卷分析报告一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。(1) 强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技

22、能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。(2) 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。(3) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。二、试

23、卷分析；1、成绩分析：本次考试，我校三年级学生达标率67.2%,平均分65.5分。从卷面的得分情况来看，总体成绩一般，主要体现在以下几个方面：(1) 基础知识比较扎实，但还未形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。(2) 运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由

24、于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。但在本次考试中，学生表现较差，失分较多。(3) 有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了81%,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：(1)对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少，导致学生对估算的结果不会正确处理。例如：293X3=?788X4=?5391+9=?学生都是用列数

25、式计算。(2)运用数学知识解决问题的能力较差。比如，第五大题的第四小题：同学们做广播体操，每行15人，正好站8行;如果每行站12人，能站几行？。全年级得分率仅达到69.5%。其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，运用数学知识解决实际问题的能力较差。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用止。2、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。3、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。4、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。石窝小学四年级语文期末试卷分析报告一、试题分析1、题型比例分析本试题共有

26、三个大题，第一大题是积累运用，共有8个小题，其中包括选择正确的读音、看拼音写词语、组词、按要求写词语、选择词义、选词填空、按要求完成句子、按要求填空，这些都是记忆性的知识。第二大题是阅读天地，包括课内阅读和课外阅读，其中以课外阅读为主。第三大题是作家摇篮。从题型上看积累运用比率最大，阅读天地和作家摇篮比率相当，从而可以看出试题既注重了知识积累的考查，又注重了学生阅读和习作的考查。2、内容比例分析本试题从内容比例上看，对字、词、句等记忆性知识的考查占40%对诗文、课文的考查占10%阅读分析及习作能力的考查占了50%本试题内容以考查学生的能力为主，尤其是阅读和习作能力。同时又注重了基础知识的考查，

27、通过多种方式来考查学生的掌握情况，以便指导今后的教学。3、试题难度分析本试题的难度很有层次性，先由知识开始逐渐过渡到能力，对于能力性的问题，学生也能由生活中、课堂中的学习进行发挥做答，能够面向全体学生，使优生充分自由发挥，学困生又不觉得难，从而轻松愉快地完成题目。另外，试题还特别重视对学生双基能力的考查。4、试题质量分析本试题遵循了大纲的要求，以课本为依据，题量适中，难易适度，既重视基础知识的考查，又注重了理解和运用语言文字的能力，题目涉及的知识面广，题型多样，注重从生活中获取知识，做到全面考查学生，体现了语文新课标的要求。5、对命题的建议和要求对课外阅读可以多选择一些适合四年级学生阅读的优美

28、的小文章，问题多选择开放性的会更好，因为这样能显示出学生能力的差异。二、试卷分析第一大题积累运用，学生做题的正确率较高，特别是选择正确的读音、看拼音写词语、组词、完成句子、选词填空。而成语接龙、解释诗句的意思、出错较多，另外，出现的错别字较多，主要是由于学生对课文内容复习得不够好，记得不够牢，因此造成一定的失分。第二大题阅读天地，其中课内阅读中读书卡片出错较少，加标点出错较多。但课外阅读中的写近义词、概括文章的主要内容、写文章的记叙顺序出错较多，这主要是由于学生缺乏对整篇文章的理解，因此造成失分。第三大题作家摇篮，大部分学生能按要求去写，书写工整，内容充实，语句流畅，得分较高。但也有部分学生不

29、能按题目要求去写，内容不够充实，语句欠流畅，失分较多。1、学生答卷反映的问题的归纳总结从学生答题情况来看，学生只注重对基础知识的掌握，而忽略了对课文内容的理解，特别是阅读题的分析理解，作文中的审题不够清楚，语句不通，段落不条理，出现问题较多。2、针对问题分析教师自身原因鉴于学生的做题情况，在今后的教学中，教师既要注重基础知识的积累，也要加强分析理解能力的培养，特别是要指导学生加强阅读及作文练习。3、教学建议(1)教师要转变教学观念，加强学法指导，提高学生理解能力。(2)提高学生的书写质量，严格要求，长抓不懈。(3)加强课外阅读指导，扩大学生知识面，培养浓厚的阅读兴趣。(4)加强写作指导，强化写

30、作训练，培养学生听说读写的能力。石窝小学四年级数学期末试卷分析报告一、基本情况分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平.O我们真切感受到了其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题分析数学试卷分为填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决问题、个性空间共八道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突

31、出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。考查了学生的发散思维能力。（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析（一）取得成绩1基础知识部分学生做得的十分理想，特别是计算，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错七道，对题率98.3%,

32、计算全班做错十二道，对题率也达到90%,这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，2填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯

33、。2通过测试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学上的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。3立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。5重视学生的学习过程，不要急于求成，教

34、学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。总之，这次考试成绩暴露了教学中的一些问题，成绩代表过去，经验及时总结，以便教育出更优秀、更有特色的一代新人。石窝小学五年级语文期末试卷分析报告本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况（合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点；阅读与感悟占30点；习作占40点。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语

35、言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：1 、题型多样语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度

36、和价值观（特别是特别是仿写哲理性句子，谈理想的价值取向）。2 、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。3 、注重积累心理学家指出：人在613岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，语文课程标准将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运

37、用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。一、积累与运用1、判断拼音对错此题考查了拼音的掌握情况。学生的掌握情况较好。2、3、4、5小题是对词语的书写和运用的考察。大部分学生掌握不错。二、课文理解，读句子，用自己的话说说你的理解。此题考查了学生对课文内容、文言文的理解，学生对这部分内容都很熟悉，所以答的比较好。三、课外阅读与感悟阅读课外短文，完成文后练习。此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。四、作文1、根据图画内容写一句广告语，呼

38、唤人们的环保意识。同学们根据社会现实和自己的经验都能完成。2“此题为习作。以“令我佩服的一一”为题，完成一篇作文。大部分学生能根据自己的经历搜索素材完成，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。二是内容不够精彩有趣，体现不出令人敬佩的感觉来，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，更应多写“下水文”，先观察“水的深浅”，再下水试探，然后引导孩子，上岸后讨论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。四、反思整改1 、加强学习，更新观念从此张试题看，要提高教学质量，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前

39、启后的课程改革的重任，以及实现民族伟大复兴的重托。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。2 、注意积累，夯实基础扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到问架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含

40、义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好”字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。3 、关注思维，培养能力培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。4 、注重综合，确

41、立大语文观语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养石

42、窝小学五年级数学期末试卷分析报告一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。第七小题有几个同学填错，是因为小数点位移规律不清楚。二、试题分析第一大题：直接写出得数。此题为口算题，正确率较高。第二大题：认真思考，正确

43、填空。此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第三大题：判断题。此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力。第四大题：选择。考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第五小题有个别学生选错。第五大题：计算。此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。第六大题：操作题这个题考察学生两个方面，一个是动手操作能力，另一个考察学生计算能力，学生

44、答得很好。即考察了学生观察思维能力，又考察了学生的计算能力。第七大题：应用题。此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，做得特别认真。此题正确率非常高。三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。改进措施：1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教

45、材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从以人为本”的角度出发，坚持补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们

46、的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法。石窝小学六年级语文期末试卷分析报告一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了大语文”意识。二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是这本

47、书（这篇文章），因为。全班正确率较高；短文（一）中第2题结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。可是，女中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。2、看拼音

48、写字词。此题中垄断"的垄"有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。3、修改病段。此题是既跟基础知识有联系，又与语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。4、阅读感悟。此题第1题结合课文内容和自己的理解填空。最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。这是课文中的一个片段，但暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深

49、入探究的阅读习惯。阅读感悟（二）。此题第2题第二自然段中画横线的部分主要写了作者的心理活动，从三次心理的变化，可以看到作者”引导学生走入短文情境，写出自己的阅读感悟，但有些学生无从下手。第3题短文中告诉我们的道理可以用一些成语来概括（至少写4个，多写一个加0.5分。加满4分为止）此项得分情况不平衡，部分班级正确率很高，而少数班级错误率为97%。主要原因是学生接触成语较少，运用成语不多。事实表明这些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应该广泛积累，铭记在心。5、关于习作。学生在理解习作要求、谋篇布局、选

50、择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。存在的问题：是习作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，不能只凭凭经验教学，学生试题中出现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。是生活是习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。是习作方法的指导有待进一步强化。石窝小学六年级数学期末试卷分析报告一、卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重

51、视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。:、试卷内容分析:本次试卷考查了小学六年来所学的知识。题型以计算题、填空题、判

52、断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。三;存在的问题；就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高.比如港面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差，语言表述能力差，例如，解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门，乱七八糟丢分多。四;改进的措施；1 .注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性.2 .改

53、善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材.3 .多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信并上课作到精讲多练，作到面向全体学生.4 .重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力5 .培养学生良好的学习习惯.6 .要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。石窝小学五六年级英语期末试卷分析报告五年级英语试卷分听力和笔答两部分，考查了学生的听力和学生对单词和句型的掌握情

54、况，考查了学生的阅读分析能力.试卷对学习困难的学生有一定的难度.从总体上来说学生书写工整，答卷较为认真，但是学习困难的学生对基础知识的掌握不牢，阅读和单词识记能力较差对语法的掌握较死，不能活用.一、试卷分析通过考试发现学生听的能力教强，比如第一题听音，找出你所听到的单词，将序号填在题前的括号里。就是第五小题的“plane"和“plan”这两个单词较难听出，失分外，其他的基本没有失分。和第二题听句子，判断所听的内容与图画是否一致.答的教好，学生丢分少.学生能够听出和认出所给的内容，教师在平时的教学中也十分重视学生的听说的训练，每节课都给学生留出读课文的时间.笔答部分的第一题按要求写出下

55、列单词所缺的字母，答的较好.在这次考试中也暴露出许多的问题，如笔试部分的第一题，填入所缺单词，.这道题考查的是学生对单词的掌握情况，但是学习困难的学生掌握单词不好，错误率很高，单词教学一直是英语课堂教学的重点不能轻视应该加强单词的音素教学帮助学生识记单词，在课下应该加强辅导和与家长结合.使拉下的学生能够有所进步.笔试部分第三题，根据问句选择正确的答语，这题失分也较多，主要是学生平时对语言的掌握不够扎实。笔试部分最后一题是选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子和单词的含义故不能准确找出单词。特别是“shells”是“贝壳”的意思，该词出现在

56、课本的练习中，学生平时记单词都重点放在课文中了，而忽略了练习中出现的单词。许多好生也不能正确的选择出来。第四题的连词成句。本题较为简单，但是大部分学生因为在平时读背课文时比较机械，只是会读和背诵，却不能正确的掌握它们的拼写。所以这是这次考试过程中失分最多的题目。有少部分学生完成的不错。二、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。2、进一步培养阅读能力。阅读能

57、力的培养是英语教学的又一重点。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。石窝小学四年级英语期末试卷分析报告本次考试已顺利结束。从题型看，试卷分听力和笔答两部分。本次考试题量不大，卷面编排较好，便于学生答题。总体看，学生基本做到了答题字迹工整。本次考试没有单词默写，以听、认读、识别单词为主，注重基础，没有难度太大的题。所以本次考试成绩较好。同时也说明学生的认读水平有了较大提高。现做试卷分析如下：听力部分：第一题：听音按要求圈出你听到的单词。第四小题thirty,thirsty,thirteen仍有小部分学生区分的不太好，需要进一步强调，其它小题答的较好。第二题：听录音，选出你所