人教版二年级上册《7的乘法口诀及求商(二)》教案

1、人教版二年级上册?7的乘法口诀及求商二?教案教学目的：1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，稳固对7的乘法口诀的记忆，可以纯熟背诵7的乘法口诀。2、通过各种情景的练习，进步提出问题和解决问题的才能。3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精神。教学重点：纯熟掌握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学准备：学生分队、起队名和口号教学过程：一、激趣引题师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很快乐作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。梦想队和飞虎队的代表介绍本队觉终究哪一支队伍更优秀，让

2、我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢送观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀板书题目二、比赛环节第一关：我会背师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪明的学生已经总结出有4句都是很好记得，今天就让我们来比一比，首先进入第一关：我会背两队分别正着背7的乘法口诀两队轮着倒背7的乘法口诀老师挑背评比结果第二关：我会算师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算规那么：每队出一列同学进展开火车比赛，先算出口诀，再说出用的是那一句口诀。出示题目A组：17= 37= 74= 72= 67=77= 27= 7

3、5= 47= 57=B组：27= 77= 73= 27= 57=71= 74= 75= 67= 27=挑同学说说算式表示什么意思。本环节小结第三关：我会提问题师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提问题。出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。两队同学分别提出用乘法计算的问题师各板书一个两人板演，其他同学写在练习本上。点评题目并总结第四关：我会用老师就列举出几个，你有信心解决吗？让我们一起进入第四关：我会用。出示题目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？学生口答出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上

4、几节课？学生口答引导学生讨论比照：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而第二道乘5呢？师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵敏运用。出示题目3：古诗?山行?，学生算一算诗中有几个字，加上题目呢？第五关：我最棒师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入第五关：我最棒。出示题目：27+7= 7 577= 7学生先独立考虑，然后和同桌交流想法。找同学汇报结果。练习三、总结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老

5、师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称

6、“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。师：同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班的这两支优秀的队伍可以在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比赛中学习，在比赛中进步。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学