人教版二年级下册数学克和千克教学计划

1、人教版二年级下册数学克和千克教学方案一元复始，万象更新。查字典数学网小小编准备了二年级下册数学克和千克教学方案的相关内容，希望可以对大家有帮助。一概述【研究内容】 人教版二年级下册第六单元?克和千克?【课时安排】 本单元安排2课时课堂教学+课外克和千克体验活动，其中课堂教学分新授课和练习课。二?克和千克?课程规划【教材分析】本单元的教学内容，是在二下年级将“克和“千克两个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习“吨的认识的前提和根底，虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠观察得到，因此，使学生

2、初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。教材首先通过呈现学生熟悉的生活场景在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的亲密联络。教材还注意从学生的已有经历出发，选择学生身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量，让学生提出有关的数学问题，使学生在生动、详细的情境中理解数学知识的含义。给学生建立重量的初步观念，使学生明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。接着教材通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。克和千克是两个根本的质量单位，假如学生对这两个单位的实际“大小形成了较

3、鲜明的表象，就可以正确运用他们进展估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进展实际测量的活动中，也能进一步加深和稳固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了到达这种互相促进的效果，帮助学生建立1克和1千克的观念，教材采取了这样一些措施：1通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;让学生说出大约重1千克的物体，帮助学生建立1克和1千克的表象2给学生提供测量实际物品的时机。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称，介绍一些常用的秤，让学生认识测量的工具

4、。再如，让学生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充实实际测量的经历并稳固重量观念。3培养估测意识。如，在学生建立1克和1千克的观念后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差异，从而修正自己的估测策略。教材提供的这些学生比较熟悉的例子，着重帮助学生建立克与千克的重量观念。【学情分析】一学生根底：1. 生活经历：克和千克是学生已有的生活经历，模糊的、直观的、片面的。2. 技能根底：学生所必须的观察才能、动手操作才能，二年级学生都有点根底了，但发现问题，探究问题以及解决问题的才能还有待培养。二学习动力源：1.

5、 目的：学生通过预习可以明确本课知识学习目的，但通过此课要到达的才能目的还不甚理解，教学中，老师应有意浸透才能培养。2. 兴趣：通过课堂内外的学习，让学生参与调查、讨论、操作、比较、游戏等活动来学习知识，克和千克体验活动可以开展学生才能，使学生兴趣很浓。三习惯和才能培养：学习习惯和才能的培养对小学生是很重要的。二年级学生经过近两年的学习已经具备了初级程度的学习才能，学习才能参差不齐是老师应该面对的实际问题，在教学理论中老师应有意识的培养。【单元教学目的】教学目的:1. 知识与技能：1在详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2使学生

6、知道简单的用秤称物体的方法。2. 过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3. 情感态度与价值观：在建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的亲密联络。【重点】建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。【难点】认识1克有多重和建立1千克质量的观念。【课时安排】本单元安排2课时课堂教学+课外克和千克体验活动，其中课堂教学分新授课和练习课。【教学策略】教学重难点打破的关键：利用主体理论体验活动，采用掂一掂、估一估、称一称、数一数、比一比、算一算等多种形式，充分调动学生的手、口、眼、耳、脑等多种感观，让学生全方位反

7、复感知质量单位。新课教学之后，学校开展“克和千克体验活动，直观、立体式的把课内知识延伸到课外，让数学再回归生活，这种浓浓的数学味大大进步了学生的数学学习兴趣。教法、学法设计：教育家说：“学习数学唯一正确的方法是让学生进展再创造。也就是由学生本人通过体验活动，自己去感觉发现，比知识灌输更重要。所以“不要立即吐露你的全部机密，让学生在你说出来之前先去猜，尽量让他们自己找出来。因此，活动体验教学法为主，知识灌输为辅，寓教于乐，进展教学。这样才更容易掌握其中的内在规律、性质和联络。运用“体验交流再体验类比稳固应用的学习方法，让学生在活动中学知识、练技能、发思维、长才能、展特长，到达知识才能双丰收。稳固

8、练习设计：根据二年级学生的年龄特点和认知规律，练习设计有层次性、兴趣性、参与性、开放性为一体。课后安排看一看、问一问、称一称的调查活动，开放性的作业让学生把数学知识回归生活。工程研究内容是人教版二年级下册第六单元?克和千克?，本单元共2个课时课堂教学+课外克和千克体验活动，课堂教学分新授课和练习课。我们的特色是学习和理论相结合，寓教于乐，活动育人。通过“克和千克体验活动使学生更立体、直观、有效的认识克和千克。我们的优势在于把知识形成体系，构建校本课程，以校园网为展示平台，牵手网络，资源共享，博众所长，使单元知识系统化、数字化、特色化。我们在研究过程中，打破单一的教学方式，以有趣有效的数学活动为

9、数学学习的主要形式，让学生在活动中通过类比比较、大胆猜测，实验推理，合作交流，积极考虑，逐步建立学生的质量概念以及进步了学生的思维才能。并初步形成了“克和千克低年段教学三步走的教学形式，突显兴趣性、灵敏性、开放性、可操作性、可持续性等特点。体验、操作情境导学演绎归纳 推理、验证理论应用交流、归纳理论证明，运用三步走教学策略是行之有效的。通过问卷调查和程度测试抽样分析，我们的教学效果到达了预期。学生方面，质量观念得到提升，思维变得开阔，敢于创新，擅长变通;老师方面，通过研究学习，开拓了视野，提升了才能，对专业成长促进较大。在研究过程中，大家齐心协力，取长补短，资源共享，及时反思与建议，形成了一种

10、开拓进取、团结奋进的教育教研新风貌。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等

11、。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。以上即是查字典数学网为大家整理的二年级下册数学克和千克教学方案，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，