人教版三年级数学上册教学设计：秒的认识

1、人教版三年级数学上册教学设计：秒的认识结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案秒的认识可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定可以获得优异的成绩!教学内容：义务教育课程标准实验教科书?数学人教版，三年级上册，第59-61页，练习十四第1、3题。教学目的：1、认知目的：使学生认识钟表的构造;还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。2、才能目的：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较才能，培养学生独立考虑和小组合作的意识。3

2、、情感目的：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。打破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。教学难点：建立1秒及1分60秒的时间观念。打破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。教学过程：一、稳固旧知，激趣导入。1、激趣交谈。同学们，有没有看过现场魔术表演?老师今天准备了2个小魔术，想不想看看?那假如大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。有没有信心?2、稳固旧知。第一关：请

3、仔细观察这个钟面不包括秒针，你发现了什么?引导学生介绍钟面构造。第二关：请口答下面问题。课件显示如下问题1、分针走1小格是多少时间?走1圈呢?2、时针从一个数走到下一个数是多少时间?3、表演魔术。老师表演两个小魔术。把盖子“变出来;吹一口气解开死结。4、质疑揭题。师：你知道老师是怎样把盖子“变出来和解开绳子的吗?引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的微妙。那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒作单位。二、引导探究，合作求知。1、认识“秒。课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位-秒。师：请翻开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。2、说一说。师：那你们知道在生活中哪些地方

4、用到“秒吗?学生自由说。课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。3、介绍计量“秒的工具。师：谁来读读明明提出的问题?指名读怎样计量用“秒做单位的时间呢?你们知道有哪些钟可以计量“秒?学生自由介绍。课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。鼠标指着“刻漏师：同学们，你们认识这个工具吗?这是古时候人们没有创造钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏。看到这个“刻漏，比照我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢?4、三次观察，合作求知。师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。同学们，请看这个钟面有什么变化?1第一次观察。独立观察请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。2第二次观察。同桌合

5、作观察请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现?课件出示：秒针走1小格是多少时间?走1大格呢?走1圈呢?学生汇报。师用课件演示秒针分别走5小格每小格停顿一下，即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。把这句话板贴出来请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。3第三次观察。小组合作观察请同学们四人小组合作，进展第三次观察：秒针走1圈，分针走了多少?找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论：1分=60秒，

6、并板书出来。把课本60页左下角的这句话秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒画出来，再齐读。5、看书、质疑。三、活动体验，感受1分、1秒。1、看书理解，初步感知。我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么?2、分组活动，加强体验。感受1分。那假如给你1分钟，我们又能做些什么呢?我们来做做试验。分成8个组：做口算、画画、写字、背古诗、跳绳、打乒乓球、拍球、转呼拉圈。并派发给每组组长一个相应的表格表格如下进展统计。写字，我能行!姓名数量个时间1分1秒转呼拉圈，我能行!姓名数量下时间1分1秒师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面计时。感受1秒。那假设老师再给

7、你们一秒时间，也做刚刚同样的事情，你能做多少呢?再试试。师用拍手计时。组员汇报，组长登记。师：课后我们可以再选择自己喜欢的工程测一测，也可以测更长的时间所做的事情。师用实物投影仪，展示各小组表格。3、认识1分、1秒的价值。1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。比照1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。课件出示：血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。同学们还知道这方面的信息吗?学生自由说。师：课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来

8、看看。课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。4、畅谈感受。同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那如今你对时间有什么看法呢?请谈谈对时间的感受。教育学生珍惜时间。四、联络生活，开展进步。1、课内练习。请翻开书63页，做一做第1题。学生汇报。2、补充练习。课件出示两题练习，设计如下：一、请判断下面的时间单位用得是否适宜。1、我们每天做早操用20分。2、小芳跑50米用了10分。3、小亮吃饭用了15小时。4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。5、我们上数学课时，所唱的?拍手歌?大约15分。6、从厚街到广州坐车大约1小时。同桌合作讨论对

9、错，并想想不适宜的时间单位应该怎样改。同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱?拍手歌?体验15秒。二、连线。爸爸一天小红跑上一节课洗一件工作100米衣服10分钟40分钟25秒钟8小时请学生上讲台连线。五、畅谈收获，延伸号召。1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样?有什么收获?2、延伸展望。你还想学到什么?3、情感号召。相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗?号召：“我能行!板书设计：秒的认识宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“

10、教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。秒针走1小格是1秒，要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。走1圈是60秒。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生