人教版二上册《7的乘法口诀及求商(一)》说课设计

1、人教版二上册?7的乘法口诀及求商一?说课设计教学内容：课本第7375页，练习十六教学目的：1、知识与技能：借助已有知识和经历编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进展有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的才能、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。3、情感态度价值观：感受数学与生活的联络，使学生体会到数学知识就在身边。教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进展计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。打破方法：通过讨论、交流打破难点。教法与学法：谈话、讨论相结合法。小组合作研讨法。教学

2、准备：卡片及PPT。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1、电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮人。2、老师谈话：小朋友请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友呢？3、数一数，七个小矮人都来了吗？4、随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字，再在气球中出现7、14、21三个数。谈话：七个小矮人他们每人有一个气球。请同学们仔细观察气球上的数，你发现了什么？假如接着往下写，会是哪些数呢？5、根据学生答复板书28、35、42、49，我们一起来把这些数读一读。6、这些数都与几有关系呢？从这一系列的数中，我们能看出：一个7是多少？2个7是多少？21是几个7？

3、几个7相加得28？7、假如这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生答复板书课题：7的乘法口诀二、自主探究，自编乘法口诀1、谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请以为同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。假如有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。2、小组活动，创编口诀。3、如今请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。根据学生汇报，老师在黑板上出示口诀卡片。4、谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7

4、的乘法口诀，你能发现一些规律吗？5、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。6、谈话：我们一起来背一背，有没有信心？在背的过程中，你感觉7的乘法口诀中，哪几句比较容易记，哪几句难记一些？一七得七，七七四十九，三七二十一，比较好记。7、我们小朋友对西游记一定不陌生吧！出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀，你发现了吗？8、那难记的口诀还有哪几句？我们用什么方法来把它记住呢？哦，我们可以用许多方法记住口诀，我相信只要大家多读读、多动脑筋，一定能熟记口诀。9、大转

5、盘谈话：小朋友真能干，知道了一句口诀可以算两个乘法算是，接下来，我们一起来玩一下大转盘。我们以抢答的方式答复，算式出现后，大家直接站起来说结果，好吗？10、唐诗?山行?谈话：7是个神秘的数字，我国古代就与它结下了难解之缘。课件出示杜牧的?山行?。你能用一句口诀算出这首诗共有多少个字吗？对，每句7个字，4句共28个字，这样的诗又叫做七言诗。三、练习稳固，深化拓展1、找朋友学生将算式和对应的乘法口诀连起来。老师将写有1771等13张算式卡片分发给学生，让学生把他们和相应的乘法口诀连起来，老师形成板书。老师引导学生进展连线。2、理论运用在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生考虑

6、后，互相提问，老师参与交流。如13只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？2出示键盘，问白键有一个有多少个？电脑7个一份，然后让学生说一说用算式怎么算。3电脑出示：一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水。生答复。4一个星期几天？3、谁愿意告诉老师你几岁了？出示我国医学认为7与女生的成长有关：幼儿期17=7，儿童期27=14，少年期37=21，青年期47=28，中年期77=49，更年期97=63。你是期，你妈妈呢？那是期外婆呢？那是期。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些

7、,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、总结回忆，加深印象1、这节课我们学习了什么？你有什么收获？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或