人教版六年级数学上册期末考试卷

1、人教版六年级数学上册期末考试卷一、 填空。1、按要求填数：100%，0.9, 45 , 10.5%, 1.0, 87 ,0.5，是百分数， 是分数 ，是小数。2、半径是0.4分米的半圆，它的周长是 分米，它的面积是 平方分米。3、15分钟时1小数的 ，12比15少 %。4、和7互为倒，18米的16 是 米。5、A与A.B之和的比是3:7，那么A与B的比是 。6、从学校走的公园，卓么用9分钟，多杰用27分钟，卓么和多杰的速度的最简整数比是 。7、王师傅加工的零件中，140个是合格，2个不合格，合格率是 。8、一个园的周长是25.12厘米，它的半是 ，面积是 平方厘米。9、鸡和兔一共有36只，脚有

2、92只，鸡 只，兔 只。二、判断以下各题。正确的打 ，错的打1、两个分数相除零除外，商一定小于被除数。 2、假如ab =1/3,a就是b的3倍。 3、长方形，正方形，园都是轴对称园形。 4、百分率是表示两个数的比，它的后面可以带单位名称。 5、圆的半径都相等。 三、选择题，将正确的序号填在括号里内。1、园 对称轴。A有1条B. 有4条C.没有D.有无数条2、利率是表示 的比值。利息和时间本金和利息利息与本金3、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的 %。A10B.11.1C.9.14、甲数的23 与乙数的14 比较 A甲数大B.乙数大C.同样大D.无法比较5、在5:7中，假如比的前项加上5，要

3、使比值不变后项应 A加上5B.剩5C.扩大2倍四、计算。1、直接写出得数。1 - 45%0.4 2.515 3/89/10 2/39/25 9/255/12 4/52、求比值。135 ：5625 千米 ：500米1.6：343、计算以下各题。1/71.4 3/40.25+75% 15/1915-3/62/912537-25%0.25 7/1五、解决问题。1、桑杰的爸爸买了一部手机，原价3200元，现价只花了八五折的钱，比原价廉价了多少钱？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代

4、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起

5、来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2、一家饭店十月份的营业额约30万元，假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老

6、师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。3、一块长方形的土地，长与宽的比是7:3，宽比长少24米，这块土地的面积是多少平方米？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

7、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用