人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案

1、人教版六年级数学上册?百分数的意义和写法?教案教学目的：1.知识与技能：借助学生的生活经历，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联络与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2.过程与方法：通过搜集学习材料并进展一系列的讨论和研究。3.情感态度与价值观：进步学生的搜集信息、分析比较的才能，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。4.知识要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。通常不写成分数形式。教学重点：理解百分数的意义，纯熟地读、写百分数。教学难点：正确理解百分数和分数的联络与区别。学法指导：引探教学法教具学具课件：通案个案教学过程：一、联络生活导入新

2、课。交流搜集到的百分数。请同学们把搜集到的百分数展示给大家。1羊毛衫羊毛的含量是90%。2上衣腈纶的含量是23%。3白酒中酒精的含量是52%。大家搜集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今天我们就来研究百分数。二、合作探究学习新知1、让学生交流已经知道百分数的哪些知识。生：会读百分数、会写百分数2、老师示范“%和百分数的写法。写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。3、让学生写出几个喜欢的百分数，并读出来。4、小组交流认识百分数的意义。1老师提问：什么叫百分数呢？生答。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。2老师解释：百分数是一种特殊的倍

3、比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。3讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组讨论，老师巡视指导。各组把讨论的结果在全班交流，老师小结。5、讨论百分数和分数的联络及区别：联络是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。而百分数只表示两个数的倍数关系，它的后面不能写单位名称。6、练习：下面的这些分数哪个能写成百分数。1六一班的同学中男同学的人数占48/100。2一个苹果重27/100千克。3一堆煤重87/100吨，运走它的32/100三、稳固应用纯熟掌握1完成

4、P78“做一做2在规定时间内写出10个满意的百分数，完毕后让学生说出实际写的个数是规定的百分之几。四、课堂小结体验收获五、课堂检测一必做题1、25%的计数单位是 ，它有 个这样的单位。2、分母是100的分数叫做百分数。 3、一杯牛奶重25%千克。 4、百分数的意义与分数的意义完全一样。 二选做题选择适宜的百分数填空。 2% 15% 120% 100% 0.0001%1、今天上课，积极举手的同学占全班人数的 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或

5、是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时

6、外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，