人教版三年级数学商末尾有零的除法

1、人教版三年级数学商末尾有零的除法教学目的1.稳固除数是两位数的除法计算法那么，通过对的学习，进一步加深学生对两位数除法法那么的认识.2.理解商末尾添零的意义，掌握商末尾添零占位的除法的计算方法，并能初步运用所学知识准确地进展计算.3.培养学生分析、比较、灵敏运用知识的才能，养成仔细观察、认真考虑、自觉验算的好习惯.教学重点商的末尾添零占位的除法的计算方法.教学难点理解算理并比较纯熟地计算这类除法题.教具学具准备幻灯片、小黑板.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.520÷13= 900÷18= 240÷48= 750&divi

2、de;25=7200÷36= 9100÷13= 640÷16= 960÷24=在口算过程中说一说 520÷13 240÷48 9100÷13是怎么想的?2.二人板演，其余的学生在练习本上做.订正板演时，要求学生说一说计算过程.特别要强调，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0.二、探究新知.1.导入 .师：通过刚刚的复习，说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好.出例如 14 7820&divid

3、e;23=师：除数由一位变成了两位数，仍然是商末尾有0的除法，你们还会做吗?2.教学例141学生试算例14 7820÷23=一名学生在黑板上计算，老师在下巡视，及时发现学生尝试做题时可能出现的问题：2老师提问：这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0?将问题写在小黑板上.3小组讨论，充分发表各种见解.因为根据除法的计算法那么，除到被除数的哪一位，就要对着那一位写商;假如不够商1，就要在那一位上商0，所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽，但个位上的0除以23仍然得0，所以商的个位应写0.因为7820&di

4、vide;23商的首位在被除数的百位上，商应该是三位数，所以应该是340.因为除到被除数的百位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十，也就是340，所以个位要写0.假如商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340，经历算34×23不等于7820，所以商不是34.老师对学生的各种见解充分给予肯定.然后指导商写得不完好的同学把商写完好，从而使学生再次体会到，做除法时除到被除数十位正好除尽，而个位是0，只要在被除数个位上补0就可以了.注意：老师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0.4比照练习把倒排的被除数改成7830并指名板演.其余在练习本上试做.想一想这

5、道题与刚刚例14有什么不同?做题过程中有疑问同桌可以议一议.结合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数“1，为什么还要把被除数个位上的0移下来?引导学生明确因为十位上的余数“1表示一个十，把个位上的0移下来，余数那么表示是10.提问：商的末尾不添0行吗?为什么?老师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示3个百4个十，而只是34;假设商末尾不添0，根据“被除数=除数x商+余数验算结果也不等于被除数.老师提问：比较两道例题有什么一样点和不同点?学生口述：一样点都是商末尾有0的两位数除法.不同点前一道没余数，而后一道有余数.3.反响练习.9180÷54= 5778&

6、amp;divide;54= 3749÷31=全课小结商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的0必须写上.一种是有余数但不够商1时，也要用0占位.为了防止商末尾的0丢掉，可在计算前判断商的位数.计算后进展验算.随堂练习1.笔算.2.判断.1被除数的末尾有几个0，商的末尾也就有几个0. 2被除数的末尾有0时，得出的商末尾可能有0. 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即

7、稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3下面的计算对吗?把不对的改正过来.错在哪儿，讲清理由.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。布置作业课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜