人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》考试卷

1、人教版六年级数学下册?圆柱与圆锥?考试卷一、填空题。1、 7.45平方米= 平方分米108平方分米= 平方米4.06升= 升 毫升5立方米20立方分米 = 立方米2. 计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算的是圆柱的 。计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算的是圆柱的 。计算一个圆柱形水桶可以装多少水，要计算的是圆柱的 。3、把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开，可以得到一个长方形，长方形的长等圆柱的 ，长方形的宽等于圆柱的 。4、圆锥的侧面展开图是一个 ，圆锥有 条高。5、圆柱的侧面积= 圆柱的体积= 圆柱的外表积= 2圆锥的体积用字母公式表示是 6、将一个边长为5分米的正方形纸片卷成圆

2、柱筒，这个圆柱的侧面积是 平方分米。7、把一个体积为63立方厘米的圆柱形木材，削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是 立方厘米。8、一个棱长是3分米的正方形容器装满水后，倒入一个底面积是3平方分米的圆锥形容器里正好装满，这个圆锥的高是 分米。9、把一个底面积半径是4厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，外表积增加了 平方厘米。10、一个圆柱和一个圆锥的体积相等，底面积相等。圆锥的高是6分米，圆柱的高是 分米。11、一个圆柱和一个圆锥它等底等高，它们体积的和是44立方分米，圆柱的体积是 立方分米,圆锥的体积是 立方分米。12、一个圆锥的体积是126立方厘米，底面积是42平方厘米，高是 厘米。二、判断

3、1、圆柱的侧面展开图有可能是平行四边形。 2、等底等高的圆柱比圆锥体积大24立方厘米，这个圆柱的体积是36立方厘米。 3、一个圆柱和一个圆锥都只有一条高。 4、一个圆锥的底面周长和高分别扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的4倍。 三、单项选择题1、圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，它的体积就扩大 。A、12B、2倍C、4倍D、8倍2、等底等高的长方体、正方体、圆柱的体积相比较。 A、长方体体积大B、正方体体积大C、圆柱体积大D、一样大3、一个圆锥的体积、底面积与另一个圆柱的体积、底面积相等。这个圆锥的高是6厘米，那么另一个圆柱的高是 厘米。A、2B、3C、12D、84、一个圆锥和一个圆柱体积的

4、比是4:5，底面积的比是2:3，假如圆锥的高是36厘米，圆柱的高是 厘米A、20B、30C、10D、40四、解决问题1、压路机的前轮是圆柱形，底面直径1米，轮宽1.5米。前轮滚动一周，压过的路面的面积是多少平方米？2、一个圆柱形水池的底面直径是8米，池深2米，假如要在水池的底面和四周池壁抹上水泥，抹上水泥的面积是多少平方米？3、挖一个圆柱形蓄水池，底面半径是5米，深是4米，这个蓄水池可蓄水多少立方米？4、一个圆锥形谷堆，绕着谷堆的外围走一圈是25.12米，高3米，每立方米谷重1.5吨，这堆谷共重多少吨？5、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米。把一个底面半径8厘米的圆锥完全放入水中，水面上升了3

5、厘米，求这个圆锥的体积是多少立方厘米？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，

6、首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。6、有一块正方体木料，棱长是6分米，把它削成为一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是多少立方分米？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就

7、有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。7、一个圆锥形沙堆，底面周长是18.84米，高2.8米。用这堆沙在10米宽的公路上铺4厘米厚的路面，可以铺多少米？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财