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文档简介

1、人教版六年级数学应用题：稍复杂的分数除法教学目的：1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的根底上，掌握一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较纯熟地解答一些简单的实际问题。2、通过教学，培养并进步学生的分析、判断、探究才能及初步的逻辑思维才能。教学重点：弄清单位1的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。教学过程：一、复习小红家买来一袋大米，重40千克，吃了 ，还剩多少千克？1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。2、学生独立解答。3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。4、小结：解答分数

2、应用题的关键是找准单位1，假如单位1的详细数量是的，要求单位1的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。二、新授1、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了 ，还剩15千克。买来大米多少千克？1吃了 是什么意思？应该把哪个数量看作单位1？2引导学生理解题意，画出线段图。吃了剩下15千克？千克13引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量吃了的重量=剩下的重量4指名列出方程。 解：设买来大米X千克。x x=152、教学例21出例如题，理解题意。2比航模组多 是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数看作单位1，美术组少的人数占航模组的2学生试画出线段图。3根据线段图，结合

3、题中的分率句，列出数量关系式：航模小组人数美术小组比航模小组多的人数美术小组人数4根据等量关系式解答问题。 解：设航模小组有人。 251 252520三、小结1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？今天我们学习的这两道应用题，题里的单位1都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程考虑起来比较方便。2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？关键是找准单位1，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程四、练习这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼

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