人教版三年级数学下册期中试卷（三）

1、人教版三年级数学下册期中试卷三人教版三年级数学下册期中试卷三?一、填一填。每空1分，共24分1、地图通常是按上、下、左、右绘制的。2、595÷5的商是 位数，商的最高位在 位上。3、小芳满12岁的时候，只过了3个生日，她是 月 日出生的。4、在2019年、2019年、2019年、2019年、2019年中，是闰年的有 。2分5、816÷4的商是位数，855÷ 的商是二位数。6、68÷3的商的中间是0，里最小是，最大是。7、夜晚，明明面对北极星，后面是 ;左边是 ;右边是 。8、÷=158，最小是 。9、中华人民共和国是 年10月1日成立。到今年1

2、0月1日是 周年。10、300是5的 倍，250的4倍是 。11、照样子填一填。下午6时6分18：06 21：20 9：38二、我会当小判官。对的打“，错的打“×8分1、在计算除法时，除数一定要比余数小。 2、东与西相对，南与北相对。 3、520除以5的商是14。 4、310÷6=501 5、课外小组14：30开场，15：50完毕，活动时间为1小时20分。 6、0除以任何数都得0。 7、一年有12个月，其中有7个大月，5个小月。 8、凡单数月份都是大月，凡双数月份都是小月。 三、选择题。把序号填在 里。5分1、346÷6商的最高位是。百位 十位 第二位2、三位数除

3、以一位数，商是 。两位数 三位数 可能是三位数也可能是两位数3、752÷的商是两位数，里最小填 。8 7 94、下面算式中商最接近70的是 。254 ÷5 492÷7 560÷75、李辉上学期语文得91分，数学得94分，英语得100分，他三科的平均分是 。 91分 94分 95分四、计算题，我最棒。27分1、口算。6分120÷6= 30×10= 3000÷5= 300÷3=12×4= 505÷5= 960÷3= 69÷3=2019÷4= 550÷5= 90

4、×50= 53×2=2、估一估。4分79÷4 550÷8 139÷7 816÷939÷8 37÷6 238÷6 418÷53、列竖式计算。17分，每题3分，验算4分342÷3= 204÷6=验算： 验算：504÷5= 45×8= 520÷4=五、根据描绘,完成下面示意图.请写上序号6分六、我能解决问题。共20分1、花店运来194朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎成多少束?还剩多少朵? 5分2、学校买回126盒粉笔，其中彩色粉笔有9盒，白色粉笔有多

5、少盒?白色粉笔是彩色粉笔的几倍? 6分观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子

6、的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木

7、鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3、三年级的学生去茶园劳动。女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组?5分单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。4、火车在8：20从甲地开往乙地，经过2小时50分到达乙地。到达乙地是什么时候?4分宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。