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文档简介
1、先进地区普通高中教育考察情况XX年XX月XX至XX日,由市教研室主任带队,部分区县教研室主任、一般高中教学副校长,市教研室高中教研员一行33人,赴XX进行了为期6天的教育考察。本次考察的目的是:了解XX教育先进地区一般高中的办学情况,学习借鉴优质高中的教学管理、教学组织实施的经验,解读先进地区一般高中教学质量高效率、高水平胜利的原因与操作过程。通过听取教研室领导、学校校长介绍,实地考察了解、深化课堂听课,深化教研组座谈、参与集体备课活动等形式,获得第一手资料。在反思的根底上进一步理清我市一般高中教学指导工作的根本思路与策略,全面提升我市一般高中办学效益,提高我市一般高中教育质量。上篇概况与经验
2、一、重视教科研工作体系建设XX市教研室的教研、科研工作,组织体系完好,工作制度健全,常规工作开展有序。科研工作不搞纯理论研讨,侧重于应用性研讨。教科研课题坚持来源于教育教学实践,并做到了教科类研讨课题与教研类研讨课题并举。教研室每年都依据老师的实际分不同的层次对老师进行短期培训。二、扎实搞好市级学科基地建设XX设有市级高中学科基地9处。学科基地的主要任务为组织、承办全市的学科会议,组织试题的拟定与审定等活动,在全市学科建设中起带动与辐射作用。市教育局每年给学科基地拨付肯定的活动经费,并依据高考成果给与肯定的嘉奖。学科基地的设置、组织管理由市教育局负责,学科基地的业务指导由市教研室负责。三、强化
3、高考备考的研讨1、坚持学法指导,注意优秀生示范、典范的引领。每年XX市教研室都将部分学习品质好、成果突出、中等生转化成优等生的同学请列市里来,让他们谈学习的思路、学习的方法、学习提高的捷径等,录像后,组织新高一、新高三同学观看学习,从而帮忙同学树立远大的目标,学习先进的学习方法。2、与考试中心同步思维,强化试题的研讨。高考试题的命制是有肯定之规的,应尽量做到与其同步思维。XX市教研室每年都设法参与国家考试命题中心组织的试题评价会,每年在春节前都要与考试中心的各科秘书见面,了解信息,增进友情与感情。从不同层面了解命题的过程、思维的方式、操作模式等等,从而强化备考的针对性与方向性。3、坚持抓学问的
4、结合点,注意理论与实际的结合。骨干老师主动地编写“学案”、“个案”,起到引领的作用;教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习;选好资料,只用一套,用好一套;讲必精,练必批,批必评,错必纠,要保证训练的充足必要性;针对同学实际的自编训练有明确的质量和数量的要求;向教学常规要质量,建立课堂教学的双目标结构,即:学问目标和针对不同层次同学的对学问点的熟悉力量的目标。对一些模糊点也有自己的主见,例如“校本课程”不激励,“地方课程”谨慎进行。XX中学一、根本情况XX省如东高级中学,1938年建校,1955年办高中,1978年定为省重点,20XX年通过XX省国家级重点中学验收,XX省首批四星级高中。学校占地
5、240亩,现有60个教学班,师生3800人。学校追求的目标是“生态型、人文性、数字化”。高考成果连续10年位居XX省重点中学前列,有三名同学成为XX省文理科状元。每年有95以上考生入本科,其中70进入清华高校、北京高校、人大等中国80强名校。学校为股份制民营机制。昌亚平校长说,是用自己的力量办了学校。连续11年高考位居省第4名,“二高”即平均分高,本科人数高。学校的困难是:教学起点难以把握,平均分班,生源参差不齐;管理难度大,特别是来自城市如南京、无锡、苏州的同学;政府投入缺乏,光靠同学收费,每生3万元。学校提出:向管理要质量,向管理要效益;坚持面对全体同学,全面提高同学素养,努力完成同学的全
6、面进展、全员进展、持续进展、和谐进展;因材施教、分层要求,老师要有分层教学的思想,做到分层辅导、分层作业,对优秀同学以放为主,放中有辅(放,主要指增加其自主学习的时间;辅,指辅导);对中等的同学以辅为主,辅中有放。二、特色经验(一)进一步强化教育教学目标责任制。每年九月下旬召开学校教学工作会议,校长与各班主任及高三班级各科备课组长签订责任状,确定目标,明确责任,落实措施。班级组对县教育局下达的目标进行科学合理的分解,下到达每个班级。同时对学科教学强化过程目标掌握,每次全县统考,在全体同学参与统计的情况下,各学科要保证班级均分在全县处于领先位置。在目前高校招生规模年年扩大,社会对学校升学率的希望
7、值不断升温的新形势下,在狠抓高分群体的培育上加大力度,强化与名牌高校的联系,把提高同学升学档次作为努力方向。扎实抓好高出本一线60分以上的高分群体,第一学期期中统考、四县联考及市一模后,召开班级前三十名同学座谈会,了解他们对学校教学的看法要求,帮忙他们解决学习、生活中的各种困难,做好心理疏导工作,使他们能以良好的心态和饱满的热忱参与高考。强化竞赛辅导,力争一等奖人数有较大突破,为高分群体的培育奠定根底。各班对高中入学的中高档同学进行跟踪分析,确保高分层同学队伍的稳定和提高。学年度初制定教学工作备忘录,按时间、按部门分解工作目标。备忘录第一学期按月制定,第二学期前半段按周制定,二摸考试后按日制定
8、。工作目标层次分明,即:明确学校高考成果在全省的位次要求,班级本一、本二上线目标,学科高考成果在全省的位次要求,同学本人的学习目标、要求。(二)强化对教学管理队伍的管理校级班子分工,每人联系一个班级抓教学,靠前指挥。配备管理力量较强的中层干部分管班级,强化对班级分管主任、班级组长和班主任的培训,充足发挥他们在教学管理中的统筹、协调、督查和鼓励作用。对第一次做高三班主任的老师落实新老挂钩和专人指导等措施,对新接班的分管主任和班主任,做好班级或班级情况的交接工作。定期召开班级分管主任沟通会,完成管理经验的共享与互补;定期召开班主任例会,按时沟通经验、通报情况、分析现状、研讨对策、解决问题。:(三)
9、切实强化备课组建设在充足发挥班级组、教研组作用的同时,注意备课组建设,要把备课组建设作为教学管理的重头戏。各班级细心选配备课组长,强化备课组长的责任制落实和备课组的目标考核。要切实强化备课组活动的过程掌握,将备课组活动排入课程表,落实固定地点、活动内容和主讲老师,将教法研讨和资料运用作为备课组活动的主要内容。针对目前高中事业规模扩大的实际情况,集体备课要备好教学的起点,坚持面对全体同学,特别做到面对中下层,课堂上教好第一遍,同时在“因材施教、分层要求、夯实根底、滚动提高”上下功夫。在重视同学学问积累的前提下注意同学力量的培育。课堂教学起点恰当,容量过度,落脚准。文科类科目强调同学背诵记忆,理科
10、类科目强化训练和规律总结,强化应试训练,复习突出“讲、练、评”三结合,努力提高教学达成度。全部老师从研讨学法入手,切切实实改革教法,认仔细真指导学法,把学法指导浸透到一切教学过程中,并且有方案地进行阶段小结,促使同学学得主动,学得活泼。教学处和督导室强化对备课组活动进行督查,将备课组活动一览表交教研室,高三班级定期邀请教研员参与学校的备课组活动。强化听课沟通,组织好听课后的评课活动,任课老师每学期每人听课与被听课不少于20节,至少写1篇教学总结分析文章。中层以上行政人员每月听课不少于八节,并按时将听课评价交分管校长,每月布置一次全校教职工大会,进行校长评课。督导室充足发挥其督查、指导、参谋作用
11、,教学处切实做好教学效劳工作。主动参与全县统一的教研、科研活动,并为在本校开展活动赐予支持与便利。(四)充足发挥教学骨干队伍的作用在统筹兼顾、优化搭配的前提下,努力营造师徒结对、互学共进的良好气氛。落实学科带头人和骨干老师培育新老师的责任制,切实发挥他们在平常教学中的凝聚力和骨干带头作用。在努力施行循环教学责任制的同时,保证高三班级有肯定数量相对稳定的把关老师,凡第一次上高中课特别是第一次上高三课的老师,都必需先听同学科其他老师的课再上课,教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施,尽快提高新老师的课堂教学水平,确保课堂教学的高质量。新老师通过听课、说课,上亮相课、过关课、汇报课、比武课、研讨
12、课等形式,力争在1年乃至更短的时间里入门,不断提高,缩短骨干成长的周期。(五)切实抓好教学六仔细的落实仔细学习、把握和运用新大纲、新教材,仔细研讨近几年的高考试题,特别要研讨所教学科的新课程标准,做到以新思想、新理念来统领教学,切实增加教学中的高考意识。把教学六仔细落实到教学管理的全过程。一是仔细备课,备课要在吃透大纲考纲、教材的前提下,强调备好同学,备好教法,备好例题和训练;二是仔细上课,努力提高课堂教学效率,杜绝废课,不讲废话;三是仔细选编、批改、评讲作业,作业精选精编,仔细批改,讲评到位,做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评,任课老师建立错题档案,抓实同学的错题订正,提高目标达成度
13、,每学期每科自编专题训练与试题不少于15套;四是仔细辅导,在集体辅导的根底上切实强化个别辅导,通过辅导,完成培优拔尖和医瘸补缺两不误;特别是针对成果落后的同学,要一对一辅导,然后通过成果检验,效果不行的要分析原因,查找是否个别辅导。五是仔细组织考试,不断研讨考试的模式与方法,从编制试卷、批改分析到整合讲评,都要以效果为落脚点;六是仔细组织课外活动,通过课外活动,让尖子同学有用武之地,让全部同学都有进展空间。(六)切实强化考试管理,狠抓考试的三个环节考前抓命题,确保试题的质量。指定专人出题,并由备课组长和教研组长把好质量关。要求根据教学大纲和考试大纲的要求,并结合同学实际和前阶段作业质量情况有针
14、对性地出题,每份试题都印上出题人和校对人的姓名,并送一份到教学处。考中抓监考,每次考试,都根据高考的要求,全班级分科混编考场,发准考证、桌上贴号码,单人单座,不准用计算器和胶带纸,并要求老师按高考的要求严格监考,学校分管校长、分管主任正常进行督查和巡察,造成一种实战的气氛,确保考试能正确反映老师教学工作的得与失,正确反映同学的真正水平,确保同学经过训练能以平和的心态进入考场,正常发挥出自己的水平。考后抓分析,教学处和班级组按时搞好数据分析,按时开好三个分析会,即学科组分析会、班级分析会和班级组分析会,一是对比试题的目标达成度分析同学各学问点的把握情况、各力量点的达成情况及主要存在问题,对同学学
15、问把握得不好的部分在后面的复习中有针对性的赐予进一步的强化。二是分析个体同学的学习情况,检查补差辅导的效果,针对同学试题中显现的问题,是学问缺陷的补学问,是方法问题、习惯问题的在个别辅导面批时赐予点拨和指导。三是根据学校下达指标的达成情况,分析班级现状,提出切实有效的整改措施。施行全校期中、期末、高三联考和模拟考试等沟通会审制度,凡成果滑坡的班级班主任和学科备课组长,必需亲自到分管校长和班级分管主任处汇报,班级主任每月一次向行政会或校长办公会汇报班级教育教学管理情况。自查差距找原因,落实措施促平衡。强化对同学英语口语、听力、计算机及试验操作的教学和考试考查研讨,全部班级均布置每天15分钟的英语
16、听力时间,确保同学英语听力和口语力量的提高,开足开齐计算机课和全部理化生同学分组试验,确保计算机和试验操作技能的同步提高。(七)主动参与各级教育教学科研活动,搜集、整理、分析和合理运用高考信息强化与市、县学科基地的联系,主动协作教研室组织教研活动,上好教学示范课,编写参考试题,精选精用资料,同学一科一种为主,老师一科多本,每校每科都要在精选精编(特别是自编)的根底上建立自己的高考资料库,并进入学校数码工作室,施行优质教学资源校内共享。学科教学大纲做到人手一册,高三的新教材和相关复习资料按时提供应高二、高一备课组,使高一、高二的老师提前进入状态,施行高中教学资料班级交接制度,对资料交接好的高三备
17、课组进行嘉奖。重视高考信息的搜集、整理、分析与研讨,要主动引进、消化和运用高考信息,依托全县教育信息化网络建设筛选和学科信息,完成全县资源共享。每学期至少组织一次学科专题研讨活动。主动发挥示范辐射作用,每学年进行一次面对全县完中的公开教学活动,强化与挂钩学校之间的联系,相互沟通信息,沟通教学管理经验,促进共同提高。加速微机管理教学和处理信息的进程,培训计算机操作人员按时做好成果数据分析。提高教研室下发的统计数据的利用率,指导老师通过数据分析查找和发觉有效的教学研讨信息,努力将信息转化为提高教学质量的资源。(八)全面关怀老师的健康成长评优、晋级、福利、奖金、住房等等,都要向教学一线老师特别是骨干
18、老师倾斜。施行校内老师津贴考核发放制,拉开档次,做到优绩优酬。学校每年拿出肯定数量(不低于65万元)的专项经费用于嘉奖在教育教学中作出突出奉献的老师,并做到逐年有所增加。对老师的嘉奖方法做到终端嘉奖和过程嘉奖相结合,针对“3+2”新高考模式下分班后显现的同学群体差异,施行高一、高二同类班级进展性评估和交接班制,每次县统考后按时对教学效果进行阶段评价,对教学效果优异的备课组赐予嘉奖,按时激发老师的主动性,有效实施过程调控。每年暑假将组织高三一线优秀老师外出学习、参观、考察和疗养。(九)强化“三风”(校风、班风、学风)建设将“三风”建设贯穿高三工作的全过程。进一步强化常规管理,每学年评一次十佳学习
19、标兵,十佳优干、十佳团员、十佳爱校标兵,对各班级学习成果最优秀的同学颁发奖学金,激发学习动力,优化学习风气。确保同学的自学、体育、消遣、休息时间,形成既勤奋努力又活泼活泼的良好的校风、班风和学风。主动开展心理健康教育,优化非智力因素,把心理健康教育作为高三指导工作的重要内容。全程关注同学的心理健康,主动开展心理健康教育,努力培育同学主动向上的健康的心理素养。特别是关注女生的改变,要组织女老师走进女生,解决她们的思想问题。从这几年看,女生问题解决的好,成果就突飞猛进。(十)要强化宏观指导和部门协调凸显“教学中心”意识,全校各部门协同作战,全校一盘棋,确保但凡教学需要的一路绿灯。校长室、教学处要充足发挥教学指导作用、桥梁作用,强化对教育教学的全程调控。行政人员每星期至少听二节课,每月向校长办公会汇报听课情况,并由校长在全校老师大会上作点评,对薄弱学科、薄弱班级重点分析、重点调整,做好跟踪调查。每个行政人员都要联系班级或学科组,把教学质量同行政人员的工作实绩
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