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1、人教版数学?认识常见的平面图形?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?认识常见的平面图形?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?认识常见的平面图形?教学设计教学内容：教科书第34、35页。教学目的 ：1使学生直观的认识根本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，并能识别。2培养学生的动手才能，开展学生的想象力和审美意识。3培养学生类比的思想和空间观念。教学重点：初步感知体与面的关系，对平面图形有一定的感性认识。教学难点：找出平面图形的共性，区分不同的形状。教学准备：不同形状的物体如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等，每个学生准备两张白纸。教学过程：一、复习引

2、入：师：我们已经认识了一些立体图形，看一看，老师拿出来的物体是什么形状的？老师出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球学生自由答复。老师出示三棱锥，问：你认识这个图形吗？这个图形叫三棱锥，它也是立体图形说一说你在哪儿见过这样的图形？学生自由说老师把这些物体一字排开，让学生从左到右和同桌互相说一说这些物体的形状。二、认识平面图形。1让学生拿出长方体摸一摸，问：你有什么感觉？摸的的面是什么形状？师：谁来摸一摸，老师手上长方体的长方形在哪？学生找出长方形2让学生在自己的学具长方体、正方体、圆柱体上找图形，并和小组里的同学说一说。3、指名说，老师把学生找到的图形从立体图形上别离出来，贴于黑板上，师：这些图形

3、是物体上的一个面，这就是我们今天要认识的图形。板书课题认识平面图形4让学生说说：从什么物体上找到了什么图形？5师：你能想方法把这些形状画到一张纸上吗？请学生演示各自不同的方法，然后老师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形。师：你会画吗？请小朋友们用自己喜欢的方法画出并剪出长方形、正方形、圆和三角形各2个。6师：请根据这些图形的形状，把样子很像的放在一起。让学生给各种形状找家，把一样的图形贴在黑板指定的地方。师：说一说，你们是怎样分的？指名答7让学生闭上眼睛想，边想边在空中画老师说的形状。8老师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形假设干，让学生快速识别形状，以抢答形式进展。三、联络生活实际师：

4、说一说，你身边哪些物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的？学生自由说。四、开展练习让学生用长方形、正方形、圆和三角形组合画出自己喜欢的图形，并展示出来。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、小结老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读

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