人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(一)》说课设计

1、人教版数学二上?7的乘法口诀及求商一?说课设计教材分析：?7的乘法口诀?是人教版小学数学二年级上册表内乘法中的一部分内容。我们二年级课题?生本理念下进步小学低年级口算教学策略的研究?，在此之前学生已经掌握了26的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。乘法口诀是小学数学最重要的根底知识之一，本节课是口诀教学的延续。教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生考虑和填写的空白，安排了学生自主学习的空间。教学目的：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进展计算。3、会用7的乘法口诀解决简

2、单的实际问题。教学重点：掌握7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教法学法：1.根据?新课标?，变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生开展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、理论探究、观察比较、演绎概括等教学方法引导学生合作学习、自主探究充分调动学生的学习积极性。2.让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联络来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探究数学知识的过程，学惯用数学方法解决生活中的实际问题，树立

3、学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的才能与同学合作交流的态度并从中体验到成功的快乐。教学过程：一、探究规律孕育口诀用学生感兴趣的七巧板引入课题，通过学生对7的规律的发现，为学习7的乘法口诀做铺垫也是为学生创编口诀提供一种考虑的契机。二、自主合作创编口诀在创编口诀时通过想一想说一说试一试的过程把课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性。三、解读品味感悟口诀引导学生观察发现口诀排列规律，有意识的进展有序考虑。在发现、比较、归纳过程中让学生发现数学的规律性和构造美加强记忆。通过对一些俗语的挖掘更好地帮助学生记忆这些口诀摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背的方式。四、多维应用深

4、化口诀在练习设计过程中我本着遵循多样性、灵敏性、开放性原那么给每个学生都有展示自我的舞台，分层次设计了练习题。数学来源于生活复原于生活，用数学知识解决生活中的问题，让学生体会数学的功能价值。在练习题中涉及到计算古诗的字数、计算每周喝水的杯数，让学生用数学的眼睛观察数学，体会到数学在生活中处处存在。给7个小矮人编儿歌也有一定的兴趣性。五、回忆全课总结进步把课堂交还给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，唤醒学生对本节课的记忆。再次激发学生的求知欲望让他们感受数学知识的魅力所在。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自

5、己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。我在教学中主要突出两大特点，一是强调数学知识与现实生活的联络。二是在自主学习、合作交流中掌握知识。激发学生学习数学的兴趣。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，