人教版数学四年级上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

1、人教版数学四年级上册?三位数乘两位数笔算乘法?说课稿本内容选自人教版小学数学四年级上册第三单元，在此之前，已学习口算乘法，学生清楚了口算乘法的方法，也为学习三位数乘两位数的笔算乘法打好了根底。由于小学四年级的学生已经学习了两位数乘两位数的笔算方法，所以，在教学中我会以此为打破口来提升我的教学效益。根据教材编排和学生特点，我将确定以下教学目的：1、可以掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能进展正确计算；2、可以感受知识与方法的内在联络，并且要养成解决简单而实际的问题的才能；3、在合作交流的学习过程中，体验成功的喜悦，树立学习数学的信念，建立对数学学习的积极情感。其中，第一点、第二点也是我本节课的教学

2、重难点。计算本身具有很强的抽象性，学生在学习的时候可能会倍感枯燥、错误百出，但是计算又与我们的生活有着亲密的联络，所以在教学中我主要采用讲解法、练习法、来引导学生自主探究式的学习。根据对教材的分析，目的和方法确实定，我将从以下四个步骤来展开我的教学过程：1、创设情境，导入新课。出示孙悟空去蟠桃园偷桃子吃的图片，告诉同学们，大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子吃了，蟠桃园有45棵桃树，每棵桃树上有12个桃子，请问蟠桃园一共有多少个桃子？先小组交流自己的算法，再指明学生答复并根据学生的答复板书列式：45X12，重点是让学生说说两位数乘两位数的笔算方法。 在此根底上，让同学想想，假设蟠桃园有145棵桃

3、树，每棵桃树上有12个桃子，请问蟠桃园有多少个桃子？让学生独立考虑，怎样列算式，再指明学生答复，并根据学生答复板书列式：145X12，从而提醒课题，既温故旧知也承接新知。2、探究交流，建构新知。 首先让学生估算一下145X12等于多少，再鼓励学生自己列出竖式，小组交流 自己的算法，老师再组织全班同学一起讨论：三位数乘两位数怎样计算？引导学生理解，计算时怎样乘？数位怎样对齐？最后怎样书写得数？老师根据学生的答复总结归纳算法。用竖式计算三位数乘两位数,先要用两位数个位和十位上的数依次分别去乘三位数,用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数末位就和那一位对齐,再把两次乘得的数相加就得到计算结果了。3、稳固

4、练习，促进深化。让学生独立快速地完成以下做一做，以此来稳固所学知识。134 176 425 23712 47 36 824、课堂总结，课后练习。通过引导学生谈谈自己的收获，作为本节课的总结。为了力求简单明了，有利于学生对重难点的掌握，起到画龙点睛的效果，我要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育

5、时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。设计如下板书。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一