人教版数学四年级上册教案 改写和省略

1、人教版数学四年级上册教案 改写和省略教学目的：1使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略亿后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的一样与不同。2培养学生搜集、整理信息的才能。3让学生感到数学与生活的严密联络，激发他们的学习乐趣。教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法。教学关键：可以把用万作单位的数的改写方法迁移到改写用亿作单位的数。教学过程：一、改写：1今天，我们全班进展一下信息的交流。分小组汇报要求：先说说你们搜集的是哪方面的信息，是怎样得到的。再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。其他同学，假如听到你感兴趣的信息可以记录下来。2刚刚，同学们分组介绍了自己搜集的信息。通过

2、交流我们对居住的北京有了进一步的理解。谁来说说你记录了哪些信息？学生实物投影展示3抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：1两位同学记录了一样方面的信息，看看一样吗？例如：北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。北京天然气供给量超过1400000000立方米。北京天然气供给量超过14亿立方米。2019年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。2019年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。2引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？计数单位不同：个、亿。数值一样：

3、大小相等。两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。3总结改写的方法：1学生试着将搜集的信息进展改写。汇报反响2根据改写的过程，你有什么体会？怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。还有什么问题？二、省略：1出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。2小组合作先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。全年订阅报纸1170000000份。收寄函840000000份。西城区大型商场年营业额到达958

4、0000000元。开发区工业总产值198950000000元。3汇报，交流：1170000000 12亿 五入840000000 8亿四舍958000000元 10亿元进位198950000000元1990亿元进位4小练：老师这儿有一组信息：2019年北京的铁路年运送乘客239000000人次。2019年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。自己独立完成，省略亿后面的尾数。订正239000000人次2亿人次2510000000人次3亿人次 师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：01亿2亿3亿汇报。看图。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之

5、为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。4小结方法：看千万位四舍五入。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代

6、即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。三、总结：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在