人教版第三册第四单元表内乘法（一）5的乘法口诀的练习

1、人教版第三册第四单元表内乘法一5的乘法口诀的练习教学内容：P52P53教学目的：1、理解乘法口诀的意义，能正确而纯熟地运用5的乘法口诀求积。2、运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。3、养成仔细审题、认真解题、仔细检查的良好学习习惯，培养实际生活中的应用才能。教学重点：熟记5的乘法口口诀，能纯熟、正确地口算5以内两数相乘的积。教学难点：在生活实际中用5的乘法口诀解决问题。教学过程一、激趣导入这里是“维思号数学快车。今天我们将乘上直达知识城的数学快车，你们都将是快车上的小乘客，乘坐维思号快车，你会轻松愉快、平安正点到达目的地。1、请大家领取“通行证。全体起立，背5的乘法口诀。2、抽个别学生单独背

2、。3、快速对口令。二、根本练习1、试一试：一句口诀写出两个算式。1三五十五，说出算式。为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算呢？出示图加以说明。3个5是15，5个3是15，所以两个算式都可以用三五十五这句口诀求出它们的积。2开火车练习一名学生说口诀，学生说两个不同的算式。3为什么五五二十五只有一道算式？因为两个因数都是5，交换位置还是一样的算式2、比比看，看谁做得又对又快。P63第7题3、P63第8题1从图上找到哪些数学信息？提出数学问题。2怎样解决问题？三、拓展练习1、算算手指数1一只手有5个手指，一双手共有几个手指？说出你的算式。2伸手游戏。要求：组内不超过5只手，拳头作0处理，抢答有几个

3、手指？2、比比看，谁大？4×59 204×5 3×55×3 155555×55+5 5×45×53、解决钟面上的实际问题拨钟：把分针从“12拨到“1，走了1大格就是5分钟；从“1拨到“2，也是5分。从“12拨到“2是几分？你是怎么想的？说出算式从“12 拨到“3是几分？你是怎么想的？说出算式从“12 拨到“4是几分？1时半也就是1时几分呢？4、你能用几种方法计算下面的题目5×3+5 5×3+10四、总结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、

4、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。“维思号数学快车到达终点站了。经过这一趟“旅行，你有多少收获？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累