六年级下册数学同步练习（北师大版）

1、六年级下册数学同步练习北师大版小学是我们整个学业生涯的根底，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了六年级下册数学同步练习，希望对大家的学习有所帮助!一、自学1、P2，观察并考虑彩带随车轮转动后形成的图形是2、观察风筝图，你发现风筝上的许多点形成了 。轿车上的雨刷转动扫过的图形是 ，转动门的其中一扇是长方形的面，它转动形成了 。总结归纳：点运动形成 ，线运动形成 ，面运动形成 。二、自己解决p21、第3题:在课本上连一连2、找一找把你找出的立体图形写在课本上。三、认真考虑p3说一说：圆柱和圆锥分别有什么特点?四、p3认一认：找出圆柱的底面、侧面、高。圆锥的侧面、底面

2、、高。在右图中标出来五、完成p3-p4课本中15题。要求：用铅笔做在课本上。第二课：圆柱的外表积P5一、课本引入：做一个圆柱形的纸盒，至少用多大面积的纸板?预习完本节后把这个问题的解题过程写在下面：二、做一做圆柱的侧面展开图是一个什么图形呢?请你动手做一做。结论：圆柱的而侧面展开图是一个 。三、说一说：圆柱的侧面展开图是一个长方形，长方形的长是圆柱的，长方形的宽是圆柱的 。在图中标出圆柱的侧面积= ，假如用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h表示高，那么，用公式表示为 。四、例题解决p6试一试:做一个无盖的圆柱形水桶，底面直径为4分米，高为5分米，至少需要多大面积的铁皮?第三课：圆柱的体积

3、P8怎样计算圆柱的体积?今天我们来预习圆柱的体积。一、p8先复习长方体、正方体的体积是如何计算的?V= V=你猜测：圆柱的体积怎么计算?圆柱的体积=二、操作验证：做一个圆柱形的白萝卜，然后沿着底面直径把白萝卜切成八等分，然后再拼成一个近似的长方体。参照课本操作。观察你拼成的长方体，长方体的底面是圆柱的 ，长方体的高是圆柱的 。因此，圆柱的体积= 。假如用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高。那么，圆柱的体积计算公式是V=三、应用1、一根柱子的底面半径为0.4米，高为5米，你能算出它的体积吗?2、一个圆柱形水桶，从桶内量得底面直径是3分米，高是4分米，这个水桶的容积是多少升?3、一根圆柱形铁

4、棒，底面周长是12.56厘米长是100厘米，它的体积是多少?四、练一练：p9-p10课本1-6题，第四课：圆锥的体积P11上一节预习课我们已经学习了圆柱的体积，知道了圆柱的体积等于底面积乘以高。那么，圆锥的体积能不能也这样计算呢?一、探究圆柱和圆锥的的体积的关系：1、仪器准备：请同学们准备等底等高的圆柱容器和圆锥形容器各一个。2、将圆锥形容器装满沙，再倒入圆柱形容器，看几次能倒满。3、通过上面的小实验，你发现：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的 。4、假如用V表示圆锥的体积，S表示底面积，h表示高。你能写出圆锥的体积计算公式吗?V=二、自学应用1、一堆小麦，底面直径是4米，高是1.2米，你

5、能计算出小麦堆的体积吗?2、一个圆锥形零件，它的底面直径是10厘米，高是3厘米，这个零件的体积是多少立方厘米?第五课：圆锥的练习题一、计算下面个圆锥的体积二单位换算、3.5平方米= 平方分米 3400平方厘米= 平方分米2300立方分米= 立方米 6.5升= 毫升4000毫升= 立方厘米= 立方分米0.083m= 立方分米三计算1、如图，求圆锥的体积2、一个圆锥形零件，它的底面半径是5厘米，高是底面半径的3倍，这个零件的体积是多少立方厘米?3、测量中经常使用金属制作的铅锤，这种金属每立方厘米的质量约为7.8克。这个铅锤月多少克?4、有一座圆锥形帐篷，底面直径约5米，高约3.6米。1它的占地面积

6、约是多少平方米?2它的体积约是多少立方米?5、张大伯家有一堆小麦，堆成了圆锥形，张大伯量得其底面周长是9.42米，高是2米，这堆小麦的体积是多少立方米?假如每立方米小麦的质量为700千克，这堆小麦有多少千克?第六课：圆柱练习题1、计算下面各圆柱的体积。2、一个圆柱形纸杯高是20厘米，底面直径是14厘米，这个杯子能否装下3000毫升的牛奶?3、 一个装满稻谷的圆柱形粮囤，底面面积为2平方米，高为80厘米。每立方米稻谷约重600千克，这个粮囤存放的稻谷约重多少千克?4、下面的正方体和圆柱哪个体积大?单位：分米5、一个圆柱形容器的底面直径是10厘米，把一块铁皮放入这个容器后，水面上升2厘米。这块铁块

7、的体积是多少?6、一根圆柱形木料的底面周长是12.56分米，高是4米。1它的外表积是多少平方米?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察

8、雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往

9、学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2它的体积是多少平方分米?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事

10、物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，

11、对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3假如把它截成三段小圆柱，外表积增加多少平方分米?本文就是我们为广阔同学准备的六年级下册数学同步练习，希望可以为大家的学习起到一定作用!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一