周生物教学设计_第1页
周生物教学设计_第2页
周生物教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、四川省宜宾市一中高2021级2021-2021学年上期第14周生物教学设计设计人：谭文宇审核人：夏柳清课题生态系统的物质循环课时3授课班级2021级考点、 知识点课程标准：讨论某一生态系统的物质循环 活动建议：碳循环考点：生态系统的碳循环，水循环，氮循环。学习目标1. 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2. 尝试探究土壤微生物的分解作用。3. 说明能量流动和物质循环的关系。4. 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。重、难点1教学重点：分析生态系统中的物质循环2教学难点：说明能量流动和物质循环的关系教学过程教学内容学生活动导入设计一学生答复：只要是给予充足的能量，条件适宜，这个生态系统就可

2、以维持下去。总结：正因为在生态系统中，物质可以被生物群落往复循环利用，所以，物质是永恒的，世界是物质的，是符合物质不火定律的。事实上，物质循 环时时刻刻发生在我们身边。展示幻灯片图片一物质循环的类型：1、碳循环碳是地球上储量最丰富的元素之一。碳是构成生物体的根本元素，约占生物体干重的49%，碳链是有机化合物的“骨架，没有碳就没有生命。展示幻灯片并分析 C循环过程展示幻灯片，分析总结 C循环特点(1)碳循环的形式：引入C循环过程(回忆)学生识图探究分析(2) 碳在自然界中的存在形式：(3) 碳在生物体内的存在形式：(4) 碳进入生物体的途径：(5) 碳在生物体之间传递途径：(6) 碳进入大气的途

3、径：课堂练习变式训练引入水、N循环2、水循环：学生回归课本水是组成生物体的重要成分，约占体重的60%95%，体内进行一切生化反响都离不开水。地球上水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等过程反复循环。3、氮循环：氮是组成蛋白质和核酸的主要成分。氮占大气成分的 79%，必须经过生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落与无机环境间反复循环。总结出物质循环的概念学生归纳总结二物质循环的概念：组成生物体的 等根本元素，在之间往返循环利用的过程，又称为生物地球化学循环。归纳相关要点1、这里的“物质指的是 2、 这里的“循环是指在往返出现?3、循环的范围是？4、物质循环具有什么特点?引出物质循环和能量流动的关系三、能量流动和物质循环的相互关系能流动物质循环形式主要以有机物形式主斐以无机物形式过程沿食物链网单 向流动在无机环境与生物群落之 间反复1环范围主态系统各営养级全球:生物圏】特点反危循环联系星生态系统主藝功能同时逬行相倉依仔不可分劃1. 能直流动的过手呈离不开物质的合威与分解；2. 物虞是能豪沿負物链流动的载体3. 能宣是物康在生态系统中往星f盾环的动力。学生归纳总结由此知识点引起社会的关注如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论