普通高中学生综合素质评价的设计

1、普通高中学生综合素质评价的设计摘 要： 普通高中学生综合素质评价是新一轮高考招生工作的重要依据，评价 量表要精心设计、科学规范，评价才能公平公正。关键词： 高中学生 综合素质 评价 档案袋 研究性学习 根据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 （国发201435 号）、教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价 的意见（教基二 201411 号）等文件精神，新一轮高考招生将按照“两依据一 参考”（两“依据”： 依据高考和高中学业水 平考试成绩；一“参考”：参考综合素质评价）的模式进行多元录取。 因此普通高中学生综合素质评价是新一轮高考招生工作的重要依据， 建立健全普通高中学生综合素质评价

2、是高中学校义不容辞的责任。 根 据我校多年对普通高中学生综合素质评价的经验， 结合新一轮高考招 生制度的改革，谈谈普通高中学生综合素质评价的设计。 一、认真学习，领会文件国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 明确指出： 综 合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况， 是学生毕业和升学 的重要参考。教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的 意见明确指出：综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、 记录、 分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段， 是深入推进素质教育 的一项重要制度。 全面实施综合素质评价， 有利于促进学生认识自我、 规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长

3、规律，切实转变人才培养模式； 有利于促进评价方式改革， 转变以考试成绩为 唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。因此，新一轮考试招生制度的改革将推动新一轮课程的改革， 普 通高中学生综合素质评价将有利于学校全面实施素质教育， 全面提高 学生的综合素质，有利于创新人才的培养。二、精心设计，科学规范1、普通高中学生综合素质评价的基本原则教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见明 确指出：坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国 共产党，弘扬中华民族传统美德； 坚持指导性， 把握学生的个性特点， 关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步；坚 持客观

4、性， 如实记录学生成长过程中的突出表现， 真实反映学生的发 展状况，以事实为依据进行评价；坚持公正性，严格规范评价程序， 强化有效监督，确保评价过程公开透明。根据教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意 见，学校具体实施评价的过程中应遵循的原则： 以客观事实为依据， 对学生成长过程中的主要经历和典型事例 作客观记录和写实性描述，真实反映学生的发展状况。 内容要反映学生全面发展情况和个性特长， 注重考察学生的社 会责任感、创新精神和实践能力，体现高中学校的办学特色。 关注学生成长过程， 发掘学生潜能， 加强学习和生涯规划指 导，促进学生个性化发展与健康成长。 规范综合素质评价程序， 建立

5、综合素质评价的审核制度、 信誉等级制度、公示和举报投诉制度。2、普通高中学生综合素质评价的内容 品德发展与公民素养。 主要反映学生在践行社会主义核心价值 观、弘扬中华优秀传统文化等方面的情况， 包括爱党爱国、 理想信念、 诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。重点记录学生遵守日 常行为规范，参加志愿服务（公益劳动）、党团活动等情况。 修习课程与学业成绩。主要反映学生各门课程知识和技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。 重点记录学生学业水平考试成 绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。 身心健康与艺术素养。主要反映学生的健康生活方式、体育锻 炼习惯、身体机能、运动技能和心

6、理素质， 对艺术的审美感受、 理解、 鉴赏和表现的能力。重点记录国家学生体质健康标准测试结果， 参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。 创新精神与实践能力。主要反映学生的创新思维、调查研究能力、动手操作能力和实践体验经历等。 重点记录学生参加研究性学习、 社会调查、科技活动、创造发明等情况。3、普通高中学生综合素质评价内容的设计学生综合素质的评价主要以档案袋评价为主， 档案袋评价是一种质性评价。档案袋制作过程中可由学生自己保管，以便能及时观看、 添加、调换里面的内容，看到自己的进步；教师可以定期建议学生带 回家，请家长欣赏、评价；在期中或期末可举办展览，同学间互相观 摩、评价。这种评价注重

7、有目的收集学生作品，展现学生的努力、进 步、成就，使学生体验成功的喜悦，因而它除具有传统评价的甄别功 能外，还具有激励作用。在这一过程中，学生的自我认识能力、自我 判断能力、自我调控能力都获得显著提高，起到促进学生自我教育的 功能。教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活 动，收集相关事实材料，每学期及时装入蒙城二中学生成长记录袋。 每学期末，教师指导学生整理、遴选用于撰写自我介绍的材料；高中 毕业前，学生要在整理遴选材料的基础上撰写自我介绍，以及遴选最具代表性的研究性学习专题报告。蒙城二中学生成长记录袋包括学生自我介绍、军事训练、农 村社会实践、国防民防活动、党团活动、先进个人

8、荣誉称号、违纪违 规情况、基础型课程成绩、研究型课程学习经历、研究性学习专题报 告和学校特色指标等内容。学生基本信息、高中学业水平考试成绩、国家学生体质健康标准测试综合得分，参加志愿服务（公益劳动）、 体育艺术科技活动项目情况等内容。表一蒙城二中高中学生综合素质纪实报告学校（盖章）姓名身份证号基本信息和自我介绍（学生照片）姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌身体健康状况家庭住址邮编联系电话你最感兴趣的职业/行业/专业（1 3项）123自我介绍（通过列举典型事例等方式，介绍学生的社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等方面的具体突出表现，子数不超过500子。）说明：1.学生每个学期需记录典型

9、事例，学校公示后。高中毕业前，学生结合每2.“自我介绍”可记录区级和校级奖励或证书，可不记录后面几个表格中 记录的“先进个人荣誉称号”、“市级及以上奖励或证书”、 “运动、艺术 实践经历与水平”、“参加科技创新活动、取得创造发明”等内容。表二蒙城二中高中学生综合素质一品德发展与公民素养学校（盖章）姓名学期志愿服务（公益劳动）次数累计时间（小时）达标情况获得表彰次数达标不达标国家级次；市级次；县级次；校级次军事训练等级合格不合格被评为优秀宫员是否农村社会实践等级合格不合格被评为积极分子是否参加国防、民防相关项目累计时间（小时）获得奖项（级别）组织机构国家市党团活动起讫时间级别角色组织机构市区县学

10、校参与者主持者策划者先进个人荣誉称号获奖年份级别评选单位市区县学校违纪违规处罚类别处罚时间是否有犯罪记录否是说明：1根据安徽省普通高中学生学籍管理办法等规定，对受学校处分，到高三 最后一个学期仍未解除的，或在高三最后一个学期受到学校处分的， 记录在“违纪违 规”栏目；2.对在校期间因违法犯罪被司法机关判处刑罚收监执行而学籍仍保留的违 法犯罪学生，其违法犯罪记录应填“是”。学校（盖章）姓名科目基础型课程成绩学业水平考试成绩高一高二、_- .咼二合格考试等级考试实验操作技能/ 听说/专业测试上学期下学期上学期下学期上学期语文-外语-数学-政治-历史-地理-物理化学生物信息科技-劳动技术-体育与健身

11、-艺术-拓展型课程高一高二、_- .咼二科目总学时科目总学时科目总学时研究型课程课程起讫课程起讫课程起讫时间（课题、项目）时间（课题、项目）时间（课题、项目）获得市级及以上奖励或证书奖项级别获奖时间颁奖单位国际国家市说明：1.标“一”表格不填写；2.拓展型课程、研究型课程记录应与蒙城二中学 生成长记录袋中内容相符；3.“市级以上奖励或证书”请填写学生获得的除先进个人 荣誉称号、体育、艺术和科技活动外的其他所有市级及以上奖励或证书。表四蒙城二中高中学生综合素质三身心健康与艺术素养学校（盖章）姓名国家学生体质健康标准测试综合得分国家学生体质健康高一标准各维度发展趋势高二图* -咼三运动经历与水平参

12、加体育比赛项目级别主办单位时间名次或等第国际国家市国际国家市体育特长项目等级获得时间颁证单位艺术实践经历与水平参加艺术活动项目级别主办单位时间名次或等第国际国家市国际国家市参加市级学生艺术团队名称组织单位起讫时间（年 / 月）考核情况优秀 合格表五蒙城二中高中学生综合素质四创新精神与实践能力学校（盖章）组长成员研究性学习专题报告代表作标题：调查研究或实践的目的：指导教师合作者个人角色负责人参与者具体任务调查研究或实践的内容、方法和实施过程：（600字以内）学校学术委员会认定意见：研究结论和反思：（300字以内）指导教师的简要评语：（300字以内）指导教师（签字）：年 月曰课题起讫时间采访（请教

13、）过的重点对象本项目成果公开交流情况国际 国家市区县学校本项目成果获得奖励名称：获奖等级：国际国家市区县学校参加科技活动、取得创造发明、专利情况参加科技活动项目级别主办单位时间名次或等第国际国家市国际国家市创造发明项目专利类型获得时间专利号发明实用新型外观设计参加市级青少年科学研究院（含市级专业分院）名称组织单位起讫时间（年 / 月）是否优秀小研究员是 否说明:1. 研究性学习专题报告主要反映学生的调查研究能力、动手操作能力和实践体验经 历，请学生从各类研究活动经历中选择一个最具代表性的调查研究课题或实践项目进行 描述。2. 学生需要提供相关内容附件，包括完整的研究（调查）报告、研究（调查）过

14、程 中的照片、社会评价等作为研究性学习专题报告的佐证材料。3. 学校学术委员会要对研究过程和结果的真实性做出认定。4. “指导教师的简要评语”请针对课题内容和学生个人角色作出总体评价，考虑研究的创新性、资料和证据的可靠性、分析和反思的充分性以及组织和表达的连贯性。表六蒙城二中高中学生综合素质承诺学校（盖章）姓名身份证学生综合素质评价图示：本纪实报告上述内容中所提供的学生材料、信息和相关内容均真实、有效。学校、学 生本人以及相关负责记录的教师愿意为此做出真实性的信誉承诺。如若有假，愿意接受上海市普通高中学生综合素质评价相关制度的处理。学生本人（签字）：年 月曰校长（签字）：年 月曰班主任（签字）

15、：年 月曰学校（盖章）：年 月曰4、普通高中学生综合素质评价的结果普通高中学生综合素质评价采取定性与定量相结合的方式，如品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力可采 取定性评价方式，修习课程与学业成绩、创新精神与实践能力可采取 定量评价方式。下面以研究性学习为例，结合定性与定量相结合的方式进行评价。、研究性学习案例分析：课题：蒙城二中周围的化工厂对蒙城二中污染的调查研究设计单位：蒙城二中高一 2班设计日期：2014.9.26指导教师：魏詰魏香三课题组长：陈李娟课题组成员：戴晶晶、阚秀珍、周梅、孙晓梅、王艳、王佳魏帅帅、刘鹏、陆雪 、课题背景说明：蒙城二中的西南方有两个化工厂：

16、化肥厂和水泥厂，无论 春夏秋冬基本上都可以闻到刺鼻的气味， 影响我们的呼吸系统，对眼睛也有一定 的伤害，使人的嗅觉极为不适，长期下去，会危害我们二中师生的健康，二中周 围的地下水也受到污染，河水也变了颜色，而且散发着难闻的异味。 、课题研究的目的与意义：鉴于现在化肥和水泥的需求量不断增加， 因此探究 化工厂排放的废水，废气对周围的影响，故说明它的对环境污染的严重性。 根据 调查实践，为以后化肥厂和水泥厂的废气、废水的排放提出意见和改进措施，使 其对二中污染尽量减少。 、课题涉及学科：主导课程：化学相关课程：环境学、地理学 、课题活动计划：I查询 U实践 川取证 W分析V结论 、课题任务分工：总

17、负责：陈李娟计算机上网：周梅、王艳资料记录整理：戴晶晶、阚秀珍收集实物：王佳、魏帅帅摄影：孙晓梅、刘鹏、课题研究阶段：阶段时间（周）主要任务阶段目标分配任务、准备工具进行下一步探究查询有关资料了解“化工厂的污染”-三四实践查询了解二中周围化工厂的排放物对二中的污染四五讨论、研究、分析、结果完成目标、提出建议、课题研究的条件分析：校外：化肥厂、水泥厂工作人员I计划访问的人： 校内：化学老师II活动所需的条件：图书资料：如：各类科学书籍、相关杂志交通工具：如：自行车其他：化学仪器、上网第二张照片：化肥厂排放的污水，给河水带来了污染第三张照片：水泥厂排放的污水，给河水带来了污染第五张照片：化肥厂排放

18、的污水中有大量刺激性物质，给居民的生活环境带来影8、课题研究的成果: 预期成果：论文 调研报告、实践报告表达形式：文字、图片、实物、对研究性学习进行评价在研究性学习过程中，对学生的评价要根据学生、教师、家长、社会 等多元评价方式，评价可采用定性与定量相结合的方式， 主要以定性 评价为主的原则。 开题评价，主要是对学生的研究计划、研究方法、研究步骤及课题 组成员的分工进行评价，以便下步课题研究顺利进行。表1研究性课题开题评价表课题名称课题类型A 研究类：社会调查科学实验 文献资料 其它B 设计类：社会性活动 科技类项目 其它课题组长班级课题成员课题相关学科指导教师A.开题报告（书面）课题的科学性

19、 课题的可行性 报名表述 成员分工好较好一般好一般较差清楚一般不清研究计划 研究步骤 研究方法 预期成果完整一般不完整 合适一般不合适 合适一般不合适 合适一般不合适B.口头报告（陈述、回答问题）1、开题报告陈述(10分钟)条理清楚一般不清楚学科运用好较好一般语态、仪表好较好一般时间运用合理一般较差2、回答问题(5分钟)应答能力高较高般正确性好较好一般小组合作性好较好一般时间运用合理一般较差综合评价(报告是否通过，提出修改建议)开题报告成绩P3A(100)B(90)C(80)D(70)E(60)评审小组(签名) .过程评价：过程评价是指对研究全过程中各个主要阶段每一环节 学生所获得的体验、能力

20、和态度等方面的提升给予认定。表2研究性课题过程评价表课题名称指导教师课题组成员1、课题组日常活动情况目标达成活动记录任务完成好一般较差完整一般较差好 较好般活动方法指导方法恰当一般较差得当一般较差2、小组成员参与情况活动出勤率100%80% 90%80% 以下成员积极性高较高般小组合作性好 较好一般综合评价课题实施成绩 P4A（100）B（90）C（80）D（70）E（ 60）评价人： 中期评价：重视对研究性课题实施的中期才检查与督促，是保障课程实施善始善终的关键。表3研究性课题中期评价表课题名称指导教师课题组成员课题相关学科A、中期报告（书面）报告表述报告内容课题进展清楚一般不清楚完整一般不

21、全顺利一般不顺利活动态度积极一般不积极研究方法合适一般不合适B、口头报告（陈述、回答问题）1、陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、研究方法、课题组成员的态度、 情感体验及学习能力等方面）条理清楚一般不清楚学科运用好较好一般语态、仪表好较好一般时间运用合理一般较差2、回答问题（5分钟）应变能力高较高般正确性好较好一般小组合作好好较好一般时间运用合理较合理较差综合评价：中期报告成绩 P5A（100）B（90）C（80）D（70）E（ 60）评审小组： .研究结果的评价：结果评价中的结果可以是成功的结果 （即研究 获得的有价值的成果），也可以是失败的结果（即没有能获得预期想 要得到的结果），重在看学

22、生的学习方式及情感体验等方面的收获。表4研究性课题结题评审表课题题目指导教师班级：课题组成员课题相关学科A、成果报告（书面）报告表述预期成果达成度成果的可信度 材料的完整性清楚一般不清楚好较好一般好较好一般完整一般不全报告内容成果的可靠度完整一般不全好较好一般成果的实际水平较咼一般较低B、成果答辩1、陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获）条理清楚一般不清楚成果展示好较好一般语态、仪表好 较好一般时间运用合理一般较差2、回答问题（5分钟）应变能力高 较高般正确性好较好一般小组合作好好较好一般时间运用合理较合理较差课题成果评审成绩Pi （分五个等级）：成查报告评审成绩：A（ 100）B（ 90）C（ 80）D（ 70）E（ 60）成果答辩成绩：A（ 100）B （ 90）C（ 80）D（ 70）