培养小学生良好的书写习惯

1、培养小学生良好的书写习惯全日制?义务教育语文课程标准? 2022 年版对写 字教学十分重视，在总目标中提出了“能正确工整的书写汉 字，并有一定的速度的要求。在四个学段中均明确提出学 生要“有良好的书写习惯 ，“书写姿势要正确， 书写要标准、 端正。由此可见，书写习惯在写字教学中的根底地位。培 养良好的书写习惯是开展写字教学首先要重视的问题，也是 一个长期强化、反复稳固的过程。小学阶段要重点培养以下 八种良好的书写习惯。一、正确坐姿的习惯1. 编坐姿口诀。“写字时，要做到，头正、身直、脚平、 足安静；三个一，查一遍，胸离桌边放一拳，眼离书本约一 尺，手离笔尖约一寸 。我让学生熟记成诵。2. 反复

2、抓，抓反复。我在写字开始前组织全体学生背诵 坐姿口诀，强化坐姿训练，在写字中随时跟进指导、提醒， 并通过学生间相互监督、加分奖励等方法使学生保持良好的 坐姿。3. 家校配合。 我通过乐教乐学、 QQ 平台等即时通讯工具 将学生保持良好坐姿的照片发送给家长，家长也将孩子在家 学习的坐姿发给我，实现课上课下互相沟通，相互鼓励，共 同促进好习惯的养成。二、正确握笔的习惯1. 执笔硬笔歌诀：笔尖向上一寸拿，食指拇指两边 捏，中指甲根向上托，无名小指紧随后。右手右翻 30 度， 掌心要虚执笔实，笔杆斜靠食关节，硬笔与纸角五十。2. 学生握笔姿势的错误一般有： 食指和大拇指握笔太低， 距离笔尖位置小于一寸

3、。食指中指在一侧执笔或食指中指无 名指小指在一侧执笔，俗称大把攥执笔。笔杆靠在食指第一 关节末端，右手平放在纸上。它们影响了运笔，挡住视线， 迫使头部向左倾斜，眼睛侧视，易造成近视。3. 通过投影、一体机展示正确的握笔姿势图。我让同桌 当小老师， 比比谁的眼睛最亮， 对不正确握笔姿势进行纠正。 执笔姿势是最易反复的，因此需要教师的耐心和恒心。三、端正大方书写的习惯1. 认真写好汉字的八种根本笔画。点、横、竖、撇、捺、 折、钩、提这八种根本笔画写的是否端正大方，直接关系到 汉字写的是否漂亮。为此，在教学中我让学生结合范字练习 八种根本笔画，反复讲解，直到把根本笔画写的到位。2. 利用田字格欣赏汉

4、字的端正大方。让学生观察田字格 中的汉字， 让学生感受到汉字各个局部的大小、 上下、 长短、 胖瘦、穿插、照应变化，正是这些变化促成了汉字整体的平 衡，表达了汉字的美。在田字格中书写既不能出格、满格， 也不能太小挤在一处，要留下周边的空白，大大方方，自自 然然。3. 端正大方书写就是保持整个字应有的平衡状态，书写 自然、舒展、符合规那么。遵循笔顺的规那么，写标准字，不写 错别字，不改变汉字的形状，不增添笔画，不删减笔画，力 求写的美观。四、按格式书写的习惯1. 数字、 字母的书写格式。 每个数字占满右半个田字格，1、4、7、9 的竖要写的向左下斜。每个字母占满右半个田字 格。2. 标点符号的书

5、写格式。汉字的标点符号占一个田字格 或方格，逗号要有一个小圆头，句号是一个空心的小圆。书 名号占一格，省略号、破折号占两格，冒号前引号占一格。3. 段落及书体的书写格式。文章题目居中或空四格，每 段前要空两格。书信、信封、电报、聘文、申请、假条、借 条都有着固定的格式，在学习的过程中我引导学生按照格式 书写，只有这样行文才符合习惯，才会美观。五、勤于练字的习惯1. 通过古代书法家的故事鼓励学生勤于练字。王羲之墨 池的故事， 怀素种芭蕉学书的故事， 岳飞沙地练字的故事等， 让学生知道大书法家也是通过刻苦、忘我的练习才最终写好 字，成为书法名家的。2. 通过身边先进典型营造竞争气氛。在班级之中，总

6、有 局部学生认真书写，我树立他们为学习的典范，引导全班同 学向他们学习，通过展览、表扬、积分等多种鼓励方法营造 比书写的气氛， 让先进典型以身说法， 鼓励全体同学勤练习。3. 固定练字时间，按照方案进行练字。每天抽出十五分 钟的练字时间， 教师进行监督指导。 每晚上认真练习十个字， 家长进行监督，形成家校合力。六、提笔就是练字的习惯1.提高学生自律意识。我们常常见到的情形是学生练字 时是一种书写，做作业时又是另一种书写。这主要是因为学 生只是在练字时间认真书写，自律意识不够。我主要通过激 励的方法提高学生的自律意识。2. 控制作业量。刚开始练字时，尤其是用正楷字书写， 肯定是很慢的。小学生注意保持时间短，如果作业量太大， 学生为追求书写速度，也就很难保证写好字了。因此，必须 要控制作业总量。3. 各学科形成合力，共同培养提笔即练字习惯。每门学 科的教师都要抓紧写字，学生才无空隙可钻，才能形成抓写 字的合力，通过展览各门学科作业，共同促进学生提笔即练 字的好习惯。良好的书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也 是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最正确时期，使 小学生养成良好的书写习惯。【参考文献】1 孙景福.低年级写字教学之我见J.杏林原地，20222 李恩江.书写材料对汉字形体、结构的影响J古