大班语言优秀教案悯农

1、大班语言优秀教案悯农【篇一：大班语言活动 _ 悯农】大班语言活动 ?悯农?一、说教材“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 。这是唐代 诗人李绅写的一篇脍炙人口的诗，本诗文体短小精炼，语言通俗易 懂，形象生动鲜明，感情真挚淳朴。诗中写了劳作的辛苦，劳动果 实的来之不易，诗中前两句描写农民在烈日当空下仍然在辛苦劳作， 这两句的场景形象生动地写出劳作的辛苦，而这两句的形象具体的 描写，为后两句的劝诫做了铺垫，防止了古板的说教。通过对孩子日常生活的观察，我们不难发现，大多数的幼儿是听过 这首诗的，但理解其真正含义的却很少。所以针对幼儿不懂珍惜粮 食的实际情况，这首诗可以作为教育幼儿爱惜粮食

2、的好教材。它不 仅告诉幼儿要明白爱惜粮食的道理，更要有爱惜粮食的行为。1. 活动目标古诗?悯农?属于文学作品学习活动，根据大班幼儿的语言开展的 特点，本诗中有一些较难的发音如卷舌音 chu 、混淆音 ri 以及古 诗中所蕴含的寓意。 特制订以下几条目标：1能够流利的读出古诗并正确发音。2理解古诗内容，感受古诗中的情感语调并能有感情的朗读。3感受诗中的农民的艰辛，形成爱惜粮食的意识，养成爱惜粮食 的习惯。2. 活动重点：在理解古诗内容的根底上，感受诗中蕴含的情感并能 有感情的朗读。 由于古诗的语言比拟精炼，导致幼儿难以理解，所以为了突破此次活动的重点，我要通过观看古诗画面，从而把握古 诗的情感。

3、3. 活动难点：知道农民劳动的辛苦和粮食的来之不易。针对现在孩子劳动意识不强，缺乏劳动经验的特点。本次活动难点 确定为知道农民劳动的辛苦和粮食的来之不易，为了突破这一难点， 我要通过有表情的朗读，动作创编以及组织活动进行突破。1 ppt 课件?悯农?、悯农的伴奏音乐、小朋友吃饭掉米粒的图 片。(2) 课前调查幼儿对?悯农?这首古诗的了解。包括听过这首诗吗？ 如何学习的？知道是什么意思吗？二、说教法和学法教法1. 提问法：是指教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现幼儿已经掌 握的知识，启发幼儿积极思考的手段。适当的问题有助于活泼幼儿 的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和开展智力。在幼儿观 看图片

4、时，我采取的提问是引导式提问，让幼儿带着问题，引导幼 儿去发现。2. 多种感官参与法：通过创设生动具体的情景，激发幼儿的兴趣从 而引导幼儿理诗歌的内容。掌握诗歌有感情地读出诗歌。鼓励幼儿 创编动作，体验诗歌的含义，整个过程都是以幼儿为主，引导幼儿 看一看、说一说、想一想、学一学、唱一唱等多种参与。学法1. 交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。新 ?纲要?指出： “幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的 方式表达，交流探索的过程和结果 因此 ,在此次活动中我引导幼儿说 一说，让他们互相交流自己的看法。不仅让幼儿分享快乐，到达师 生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的

5、语言表达能力， 是幼儿练习说话的好时机。同时通过讨论让幼儿发现自己的缺乏， 从而加以改进。2.观察法：向幼儿出示实物、图片等他们可以感知的材料，是儿童通 过观察，获得相应的社会知识、社会情感及社会行为。在本次互动 中我出示有关?锄禾?的图片，让幼儿直接去观察图片，从而体验 诗歌所表达的情感。三、活动过程1. 欣赏图片 ,提出问题幼儿观看 ppt 课件里的画面，教师提出问题： “画面里的老爷爷在干 什么？他为什么站在田里啊？他又在想什么呢？ 。教师最后进行 总结：中午，火辣辣的太阳挂在空中，一丝风都没有，就这样一个 很热的中午，一位老爷爷站在田里，手里拿着锄头正在除草，他满 头大汗，像下雨一样。

6、教师问幼儿： “你们看老爷爷这么辛苦，你 们现在在想什么？想做什么？ 通 过调查了解大局部幼儿已经会朗 诵这首诗歌，所以不用朗诵多遍，直接给幼儿展示图片，提出问题， 幼儿理解图片的含义、古诗的主题，初步感受劳动的艰辛。 2. 集体讨论，说出体会播放准备好的浪费粮食的图片，说出图片上的小朋友哪儿做的不对， 我们应该怎样做。幼儿再讨论自己平时日常有哪些浪费的现象。从 而体会粮食的来自不易，养成爱惜粮食不浪费的好习惯。3. 朗读古诗，体会寓意当幼儿还沉浸在自己的情感中时，教师鼓励幼儿上台朗诵古诗，在 朗读的过程中注意引导幼儿的表情，语气，发音。教师要尤其注意 卷舌的发音锄 chu 及日 ri 的发音

7、。由其他幼儿当 “小评委 ， 选出几位 “最正确小诗人 。然后有几位 “最正确小诗人 带着幼儿朗读古诗。选择小诗人的标准是：朗读有表情，发音标准在朗读过程中教师巡回指导，有需要的儿童要进行个别指导。因为幼儿的注意力集中时间不长，不能过多的去阅读，所以我采 取选举的方式，让幼儿在游戏中进行学习，通过生生互动，让不会 的儿童也学会，同时在选举中也做出相应的语音要求，可以更好的 教会儿童。4. 配合动作，体会意境教师引导幼儿逐句阅读，启发幼儿进行动作、表情创编。如在 “锄禾 的地方可以做出除草的劳动状态，在 “汗滴 的地方做出擦汗的动作， “盘中餐 的时候做出吃饭的样子。让幼儿在不知不觉中体会古诗的

8、 意境。用表情和肢体语言在现诗歌内内容，加深幼儿对诗歌的理解。5. 集体表演，享受快乐 教师播放?悯农?伴奏音乐，幼儿集体有动作、有表情的表演。体 会表演快乐。不强调机械记忆，让幼儿在轻松愉快的环境下学会 古诗。 最后分组讨论，结合自己的日常生活，改正自己的行为习惯。四、活动延伸1. 组织一次烹饪活动 区域活动 ，让幼儿自己做饭，自己品尝，体验 劳动的辛苦，知道粮食的来之不易。【篇二：幼儿园大班古诗教案：悯农】幼儿园大班古诗教案：悯农设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更 有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼 儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出

9、来的，懂得粮食来 之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。 活 动目标：1 、在会朗诵根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2 、理解诗中 “辛苦 一词，并能说一句话，开展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的 情感。 活动准备： 挂图 42 号、古诗、小米粒的头饰假设干。 活动 方法： 直观教学法、提问讲解法、游戏法。 活动难点： 1、理解诗 的大意和所表达的情感。 2 、学会运用辛苦一词。 活动过程： 一、 幼儿念儿歌?大馒头，哪里来?，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗？ 附： 大馒头，哪里来？ 大

10、大馒头 哪里来？白白面粉做出来。 白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄 黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜 粮。 二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音日、午、土、餐、粒粒、辛 苦。 2 、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的 汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒 粒辛苦劳动出来的。 3、“锄禾日当午 ：“锄指锄草的动作， “禾 指 庄稼， “日当午 指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候， 农民在地里松土、锄草。 “汗滴禾下土 ：农民的汗水一滴滴都滴在 禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。 “谁知盘

11、中餐，粒粒皆辛 苦。 “盘 ：指碗， “餐指粮食， “皆 都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是 农民辛苦劳动得来的。 4、学习词汇 “辛苦 ，来说一句话。例如：爸 爸工作很辛苦。出示图片妈妈干家务辛苦等。5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食， 尊重别人的劳动成果。 三、游戏：捡米粒，教育幼儿日常中要 爱惜粮食。 附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得 不容易。【篇三：幼儿园大班古诗教学：?悯农?】幼儿园大班古诗教学：?悯农?活动目标 :初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。活动

12、准备 :课件，图片，录音，米饭，场地布置 杂草地 。活动过程 :1 情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。教师角色扮演并提出问题。提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗 ? 农民伯伯是怎样种地 的呢?2 看图片，理解古诗大意。1师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。出示教师角色表演时的种地图片 你种过地吗 ? 和我一起去怎么样 ? 今天你们可要帮我的忙，把地里的 杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦 提问：为什么不想拔了 ? 太累了，太辛苦了 小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要 种粮食，你说我累吗 ? 我辛苦吗 ?2边出示图片，边提问。 出示第二张图片 太阳照到身上什么感觉 ?热了会怎么样呢 ? 流汗 出示第三张图片